Principales Teorias Del Desarrollo Lexico Temprano
Enviado por yoyiwiiz • 6 de Noviembre de 2012 • 455 Palabras (2 Páginas) • 604 Visitas
Principales teorías del desarrollo léxico temprano
1° Teoría de los Rasgos semánticos/ Contraste léxico. E. Clark.1973-1975
Los significados de las palabras consisten en pequeñas y primitivas unidades llamadas "rasgos semánticos". Para Clark los chicos adquieren los rasgos semánticos para algunas palabras uno por vez, durante un período extenso. Además esos rasgos son adquiridos en un orden, desde lo mas general a lo más específico.
Esta es una teoría que permite explicar las sobrextensiones con su posterior restricción:
La sobrextensión se limita cuando el chico adquiere los rasgos específicos de una palabra.
Entonces las palabras se sobrextienden cuando se adquieren inicialmente, y luego progresivamente llegan a su extensión adulta correcta.
Teoría del contraste léxico
Existen dos principios básicos que incorporaría el niño: El de contraste y el de convencionalidad.
Esto significa que el chico asume que una nueva palabra de forma distinta, debe tener un significado distinto. Y a su vez, que existen formas convencionales para asignar las cosas.
2° Teoría del Prototipo
Según esta teoría el significado de una palabra referencial es adquirido inicialmente en la forma de un referente prototípico para esa palabra. Estos referentes prototípicos le sirven al niño para hacer más clara la palabra referencial.
Los niños construyen un primer molde para una palabra que la sobrextenderían u otras cosas que comparten semejanza familiar. Generalizan hacia los referentes.
Esta teoría no explica la adquisición de palabras ligadas al contexto y pragmáticas o el proceso de descontextualización.
3° Teoría de la representación del Evento. Nelson 1983, 1985.
Se toma a partir del primer desarrollo lexical.
Esta teoría postula que las primeras palabras que el niño emite están unidas al contexto, a lo pragmático.
Dice Nelson que antes de que los niños adquieran sus primeras palabras construyen un conocimiento de eventos extraídos a partir de sus contextos diarios (alimentación, cambiado, baño, dormir, etc.). Estos son representaciones mentales de eventos que ocurren regularmente en sus juegos con objetos, en su rutina social, de los intercambios en los que participan y otros eventos perceptivos que nacen de su propia experiencia.
La crítica que se le hace a esta teoría es que no explica
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