Principios Y Criterios Para Evaluar En La Educacion
Enviado por nancylopez45 • 26 de Octubre de 2011 • 512 Palabras (3 Páginas) • 1.754 Visitas
Principios y criterios para evaluar en la educación.
La finalidad de la educación ha de ser el simple hecho de transformar la acción mediadora entre las instituciones y sus docentes, siendo el mejor método que el profesor utilice para que sus estudiantes desarrollen formas activas y creativas de aprendizaje, proponiendo los mismos procesos que él mismo puso en juego al aprender. De este modo los alumnos aprenden desde las raíces más profundas, la dialéctica interpersonal y las actitudes en torno a la verdad por demás irrefutable hacia el conocimiento siendo la evaluación un instrumento que nos orientará para saber el grado en que un estudiante se ha apropiado del conocimiento y de esta forma ira adquiriendo o generando nuevos aprendizajes como resultado de las nuevas relaciones desencadenadas por esta situación creando los famosos puentes cognitivos.
¿En qué centras la atención para valorar los avances reales de los alumnos y las dificultades que enfrentan?
La evaluación dinámica: el maestro ha de realizar una pequeña evaluación informal formulando una serie de cuestiones a fin de conocer el grado de información de que disponen sus alumnos para ir incorporando nueva información y relacionarla con los conocimientos previos que éstos ya tienen, de esta forma podrá realizar una evaluación de las herramientas de que disponen para hasta que punto su aprendizaje pueda ser autónomo, permitiéndole así avanzar en su planeación de E-A o realizar una nueva...
Principios Y Funciones De La Evaluacion
PRINCIPIOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
Existen diversos criterios en relación a los principios de la evaluación. Entre estos se encuentran los:
Principios de la Evaluación: Integral, Continua, Cooperativa, Constructiva, Interactiva, Reflexiva, Deliberativa, Científica
Principio de Evaluación Integral: Toma en cuenta, no solo los conocimientos previos que trae el alumno, sino que lo considera como un todo, al incorporar en la valoración del alumno:
Sus significados personales.
Su participación en la interacción comunicativa constructiva.
Su desarrollo evolutivo.
Avances e interferencias que puedan presentarse en el proceso enseñanza- aprendizaje- evaluación.
Su acervo cultural.
La construcción de concepto, así como la procedimental, actitudinal.
Asimismo este principio exige incorporar otros factores que, de alguna manera, afectan al proceso
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