Producto 6 educativas

PRODUCTO 6

Analiza una secuencia didáctica propuesta considerando criterios metodológicos, de planificación y de aplicación.

Complementa o reelabora la secuencia didáctica analizada, incorporando los aspectos detectados del análisis.

Elabora un instrumento de evaluación para la secuencia didáctica analizada.

Grado Bloque Análisis de la secuencia didáctica

Estructura ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?

¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?

¿Es aplicable?

Integración del campo y conexiones con otras asignaturas Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos.

Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias. Actividades de inicio

Problematización: identificación de una situación problema.

Recuperación de aprendizajes previos.

Se plantea un reto abordable para el alumno.

Actividades de desarrollo

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.

Investigación.

Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico.

Movilización de recursos para la construcción de competencias.

Actividades de cierre

Elaboración de productos o resolución.

Integración de productos o proyectos.

Evaluación, autoevaluación y coevaluación.

Enfoque de las asignaturas Incorpora los principios pedagógicos.

Considera la etapa de desarrollo de niñas y niños.

Favorece el aprendizaje significativo.

Favorece la socioafectividad.

Favorece la autonomía.

Favorece el aprendizaje grupal y cooperativo.

Favorece la conciencia de sí y la integración de la corporeidad.

Favorece el respeto a la diversidad.

Favorece el autocuidado.

Favorece la convivencia respetuosa y democrática.

Incentiva la experiencia estética.

Favorece el aprendizaje lúdico y vivencial.

Fortalece la motricidad en sus distintos ámbitos de expresión.

Favorece la autorregulación y la cultura de la legalidad.

Acción formativa ¿Son claras las tareas que debe realizar el alumno para aprender?

¿Las actividades propuestas son suficientes para que el alumnado logre el o los aprendizajes esperados?

¿Son claras las tareas que debe realizar el docente para acompañar al alumnado en su proceso de aprendizaje?

Instrumentos para evaluar la secuencia analizada

No. Aspecto

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