Proyecto Academico

Cd. Juárez, Chih. A 29 de Agosto

Profr. Juan Daniel Avila Soto.

Director de la Esc. Prim. Fed.

“Rubén Valenzuela Villa”

Por medio del presente le informo a usted el PROYECTO ACADÉMICO que aplicaré en el grupo de 2° “B”, mismo que surgió de los resultados obtenidos por los alumnos en el examen de diagnóstico aplicado los días 24,25 y 26 de agosto del presente año, en el cual los resultados no fueron los anhelados sobre todo en las asignaturas de Español y Matemáticas. Dicho proyecto tendrá una cobertura en cada una de las asignaturas, promoviendo el desarrollo pleno e integral (pero sobre todo enfocado más a español), el cual estará sujeto a anexos y/o modificaciones dependiendo de las nuevas necesidades que presente el grupo pero basado plenamente en los contenidos y propósitos del Plan y Programas, el cual marca que en la:

ASIGNATURA: ESPAÑOL

El propósito central es propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lengua hablada y escrita.

Para alcanzar esta finalidad es necesario que los niños:

o Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura.

o Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez.

o Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de textos de diversa naturaleza y que persiguen diversos propósitos.

o Aprendan a reconocer entre los distintos tipos de textos y a construir estrategias apropiadas para su lectura.

o Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen y que pueden valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.

o Desarrollen habilidades para la revisión y corrección de sus propios textos.

o Conozcan las reglas y normas del uso de la lengua, comprendan su sentido y las apliquen como un recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación.

o Sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y afuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar:

o La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas.

o La capacidad de anticipar y verificar resultados.

o La capacidad de comunicar e interpretar información matemática.

o La imaginación espacial.

o La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones.

o La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y cálculo.

o El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias.

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CIENCIAS NATURALES

Su propósito central es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar.

Que responde a los siguientes principios orientadores:

o Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas.

o Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas.

o Otorgar atención especial a los temas relacionados con la preservación del medio ambiente y de la salud.

o Propiciar la relación del aprendizaje de las ciencias naturales con los contenidos de otras asignaturas.

HISTORIA

Esta disciplina tiene un especial valor formativo, no sólo como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, sino como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos personales y de convivencia social y a la información consciente y madura de la identidad nacional.

Tiene los siguientes rasgos:

o Los temas de estudios están organizados de manera progresiva, partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzado hacia lo más lejano y general.

o Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la comprensión del conocimiento histórico.

o Diversificar los objetivos de conocimiento histórico.

o Fortalecer la función del estudio de la historia en la formación cívica.

o Articular el estudio el estudio de la historia con el de la geografía.

GEOGRAFÍA

La formación en esta área debe integrar la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas específicas y la incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico.

El propósito en 1° y 2° es que se ejerciten en la descripción de lugares y paisajes y que se inicien en la representación simbólica de los espacios físicos más familiares.

EDUCACIÓN CÍVICA

La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento.

Los contenidos de esta materia se abarcan en cuatro aspectos íntimamente relacionados:

o Formación de valores.

o Conocimiento y comprensión de los derechos y deberes.

o Conocimientos de las instituciones de

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