Reflexion Sobre La Accion Docente

Propósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura.

Instrucciones:

1. Para iniciar con los trabajos de esta unidad, es necesario que se realice la siguiente pregunta al grupo ¿Qué actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura?

2. Retome las ideas que expresó el grupo y organícelas, de tal manera que le permitan reflexionar sobre los elementos a considerar en una planeación. Recuerde retomar estos elementos cuando realice la actividad integradora para que contraste sobre lo que sabía al principio de la unidad y lo que aprendió durante ésta

¿Qué actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura?

a) Desde que recibo la invitación y recibo el plan de estudio de la asignatura así como la carga horaria.

1. Cuando el Coordinador Académico o en este caso el jefe de Formación Técnica me hace entrega del plan de estudio y mi carga horaria, lo primero que realizo es la planeación semanal de los temas, por ejemplo si mi semestre es de 18 semanas, tomo los temas del plan y los divido entre esas 18 semanas.

2. Después de hacer esa división es cuando realizo la adecuación de los subtemas, y es el momento que organizo las actividades y practicas a realizar.

3. Ya realizado esto es el momento que hago el vaciado de datos en el formato de plan-clase.

4. Si soy invitado solo a una clase, pedir el avance del plan de estudio, lista de alumnos, objetivo de la clase para elegir el contenido adecuado y las referencias del grupo.

5. Confirmar con el maestro mi asistencia al curso y confirmo el objetivo del tema.

b) Al momento de dar la clase.

1. Saludar y dar la bienvenida al grupo sea o no el primer día, siempre hay que dar la bienvenida.

2. Conocer el grupo, sus expectativas del curso; esto es cuando se trata del primer día, en que contexto de su vida y para que seria útil los conocimientos y competencias que intentamos adquirir.

3. Dar a conocer los Horarios de clase.

4. Elaborar una secuencia didáctica, dentro de una secuencia didáctica primero determino el propósito de la asignatura, luego veo sus temas principales y los subtemas, así como las competencias a desarrollar.

5. En la contextualización elijo un tema integrador de grupo o dinámica de integración del grupo con el curso.

6. Retos de grupos divididos.

7. También se les dan las rubricas que califican los productos

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