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Enviado por:  lidiaju  12 enero 2012
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Palabras: 2243   |   Páginas: 9
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ACTIVIDAD PREVIA

Tema: fundamentos psicopedagógicos de los planes y programas de preescolar y primaria

Planes y programas vigentes de la SEP Situaciones de aprendizaje en preescolar y primaria.

El análisis de planes y programas contienen elementos interesantes facilita el aprendizaje significativo del niño durante el ciclo escolar.

Dentro del salón constituye varios factores.

Un propósito de la práctica docente es analizar actividades de aprendizaje donde el maestro desarrolle cotidianamente sus aptitudes y conocimientos y los medios con que se apoya al realizarlos.

1¿Qué relación tienen las teorías del desarrollo del niño con la práctica docente?

Desde mi punto de vista las teorías nos ayudan a investigar cada comportamiento de nuestros alumnos tanto en sus estructuras internas como la relación que se presenta en el mundo externo que lo rodea.

Desde luego incluye el ámbito escolar, familiar, y social. Para poder conocer el equilibrio emocional de cada alumno y establecer las bases para su aprendizaje.

Las teorías nos orientan desde el desarrollo intelectual, moral, afectivo y social y nos ayuda a la interpretación de los procesos de construcción de conocimientos.

El profesor reflexione sobre las teorías y decide que es lo que puede tomar de ellas y que puede modificar para atender los problemas que enfrenta dentro del salón de clases.

2. ¿que relación existe entre los planes y programas de preescolar y primaria y las teorías de desarrollo?

La relación que existe entre los planes y programas de preescolar y primaria y las teorías de desarrollo nos permite conocer los aspectos más relevantes de cada alumno para comprender y atender el desarrollo de los alumnos y de la manera que aprenden.

Como se desarrolla cada individuo en sus dimensiones física, social, intelectual y social. Ya que en el transcurso de la vida desde que estamos en el vientre de la madre surgen infinidad de transformaciones.

Los planes nos dan un seguimiento a trabajar po p

royectos desarrollando cada habilidad para el desarrollo de competencias.

En el preescolar se trabaja a partir de fuentes de experiencia del niño aporta elementos significativos relacionados con su medio natural y social.

Consolidando una organización de juegos y actividades respondan a los aspectos afectivos intelectual desarrollo físico y social del niño.

Cada dimensión del programa propone se le brinde su experiencia y creatividad.

3. cuáles son las características cognitivas, afectivas y sociales de mis alumnos?

Los alumnos de primer grado de la escuela francisco i madero se desarrollan en un ambiente social de acuerdo a cada familia uno de los principales factores que afectan su aprendizaje son las características afectivas ya que los padres de familia no le ponen el interés y no tienen la cultura de ser mas aprensivos.

En el ambiente social la mayoría de los niños llega a su casa a dejar la mochila y se va a jugar a la calle en donde se reúnen con personas más grand ...



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