Resumen: La gestion pedagogica de la escuela
Enviado por Carlos Canales Aguilar • 13 de Abril de 2016 • Resúmenes • 967 Palabras (4 Páginas) • 982 Visitas
Espeleta, J. y Furlán, A. (comps.) (2004). La gestión pedagógica de la escuela. México: Ediciones Unesco.
NOMBRE: Carlos Canales Aguilar | ||
IDEAS CENTRALES En la educación medio superior no existía la formación para docentes de este nivel, por lo cual esto obligo a bachilleratos de izquierda a buscar un sistema colegiado conforme a su sistema de planes y programas. Pero esto fue un movimiento que a los mismos docentes de esos planteles busco una formación más pedagógica en forma de licenciaturas y maestrías. Algunos otros bachilleratos no alcanzaron este logro hasta mucho después cuando dentro de todo el país se hayo un cambio en planes y programas de estudio, especialmente para la educación técnica en este nivel de estudios. La educación en México es un sistema arraizado a mecanismos burocráticos, patrimoniales o clientelistas relacionados con concepciones tecnocráticas. Apego de normas y procedimientos de tipo jurídico[pic 1] Burocracia Conocimiento técnico [pic 2] Autoridad jerárquica y lógica tipo jurídico[pic 3] Racionalidad vía a la eficiencia del sistema[pic 4] Tecnocrática [pic 5] Producción de satisfactores sociales para alcanzar metas Por lo regular el sistema burocrático se presenta más en la problemática económica-administrativa. La escuela y el sistema público escolar trata de prescribir fines racionales a la acción, de garantizar su cumplimiento a través de medios eficientes a modelos didácticos y de vigilar normas, reglas y procedimientos que se desprende de ellos. La mayoría de los problemas de la educación en México se resuelven de una manera clientelismo en donde es de mayor importancia el peso de las personas o el compadrazgo. La gestión escolar y la administración son distintas, eso se puede notar en niveles superiores donde todo es más complejo que en la educación preescolar o primaria, pues se coordinan múltiples materias y maestros lo cual aleja todo esto de una formación integral de cada educando. El enfoque burocrático pretende resolver el problema vía la especificación de perfiles de los egresados y de los docentes. Se tiene olvidado el enfoque etnográfico de la práctica docente, donde este se apropia de los contenidos curriculares de una manera propia mediante la experiencia previa. Es de suma importancia el trabajo colectivo entre docentes para crear una reticulacion de saberes experimentados. La fragmentación curricular se debe por la especialización técnico-burocrática de la gestión escolar. Aunque este fenómeno relacionándolo con el clientelismo es la simulación del seguimiento de la labor docente y dosificación de objetivos. La enseñanza es considerada como un sistema, la cual esta prescrita por normas (objetivos a lograr) para esto se mide el cumplimiento de esta en los subsistemas para garantizar un funcionamiento de un sistema global. | ||
ANÁLISIS Dentro de la lectura aborda principalmente 4 sistemas que se presentan en la educación básica que son el burocrático, tecnocrático, clientelismo, y la mezcla de estos en distintas formas. Se muestran características de en qué nivel de educación cada sistema tiene mayor influencia sin embargo en cada nivel la complejidad es distinta más en el medio superior donde se maneja por materias o subsistemas. En la educación hay características que se dónde el papel de gestionamiento y administración parece lo mismo solo que es diferente. Muchos de los problemas que surgen es por la integración de buenos planes y programas o por como sean las necesidades tanto de la institución como el papel docente en la actualidad | REFLEXIÓN Para comprender la lectura se toma en cuenta el tipo de sistemas que influyen en la educación primaria; lo cual es algo muy complejo ya que se toma como arraizado concepciones tecnocráticas que no ayudan en muchos factores para una mejora de la calidad educativa y el gestionamiento escolar donde gran parte recae en el clientelismo que, a pesar de no ser visto, se puede saber que está ahí presente en todo momento. | COMPARACIÓN |
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