Rubricas Desafios

INDICADOR D.O D.E D.S. D. I.

ORDEN Y ORGANIZACIÓN El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer. El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer. El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada.

TERMINOLOGÍA MATEMÁTICA Y NOTACIÓN La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. La terminología y notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. La terminología y notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho. Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología y la notación.

ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTO Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas. Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas. Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente. Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas.

USO DE MATERIALES MANIPULABLES El estudiante siguió consistentemente las instrucciones durante la lección y solamente usó los manipuladores El estudiante siguió consistentemente las instrucciones durante la mayor parte de la lección y utilizó los manipuladores según se le indicó. Los manipuladores distraen al estudiante, pero cuando se le indica los utiliza adecuadamente. Los manipuladores distraen al estudiante y éste no los utiliza adecuadamente para la situación matemática.

EXPLICACIÓN La explicación es detallada y clara. La explicación es clara. La explicación es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos. La explicación es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue incluida

SOCIALIZACIÓN Los escolares explican con claridad los procesos que utilizaron para llegar al resultado correcto Los escolares explican los proceso que utilizaron para llegar al resultado correcto Los escolares explican solo los procesos sin llegar al resultado correcto Los escolares omiten los procesos y solo dan el resultado

...