Secuencia Didactica Pensamiento Matematico

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

3° Y 4° GRADOS MODULO DOS

PRODUCTO NO. 8

SECUENCIA DIDACTICA PENSAMIENTO MATEMATICO.

NOMBRE DE LA ESCUELA: NOMBRE DEL MAESTRO:

PROPOSITO: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA:4/04/12

ESTANDARES:

1. SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

1.1. Números y sistemas de numeración

1.2. Problemas aditivos

1.3. Problemas multiplicativos TERCER GRADO GRUPO “C”

EJE TEMATICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico BLOQUE IV

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelva problemas que involucran distintas operaciones. SESION: 1 de 1

CONTENIDO DISCIPLINAR:

• Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos

• Significado y uso de los números DURACION

90 minutos

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS:

• Ser capaces de resolver problemas de manera autónoma.

• Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de una expresión cotidiana y de forma adecuada.

• Ser capaz de evaluar su trabajo de manera crítica y razonada.

• Entender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO PARA LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

• Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema y situación.

• Desarrollar una actitud crítica ante lo que se enseña.

• Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

• Entender sus propios juicios, sentimientos, relaciones y pensamientos sobre las matematicas.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:

• lección 35 Pág. 119-122.

• Pizarrón, plumones

• Instrumentos de evaluación: lista de cotejo, bitácora COL. Para el alumno:

• La bitácora COL por alumno.

• Trabajo en parejas en su libro de texto

• Cuaderno, lápiz, goma….

• Lista de problemas con tabla impresa

ESTRATEGIA DIDACTICA: Problemas aditivos y multiplicativos

TITULO DE LA ACTIVIDAD: Resolver problemas que involucran distintas operaciones.

INDICACIONES PREVIAS AL ESTUDIANTE: En esta clase los alumnos van a buscar diferentes procedimientos para resolver los problemas que se le plantean, cada problema se convierte en un reto para darle solución.

ACTIVIDADES DE INICIO: a través de lluvias de ideas y pasando un alumno al pizarrón se les plantea problemas que tengan situaciones donde tengan que relacionarlas. Por ejemplo, en problemas como el siguiente: Juan y María ayudan a su papá a acomodar las naranjas para vender. Llenan bolsas con 35 y otras con 25 naranjas. Ya colocaron 210 naranjas en bolsas de 35 y 150 en bolsas de 25, ¿cuántas bolsas llenaron? Por la mañana vendieron tres bolsas de 35 naranjas. ¿Cuántas naranjas les quedaron para vender en la tarde? Cada alumno dibuja o escribe el procedimiento para llegar al resultado y luego entre todos vamos revisando los diferentes acercamientos o procedimientos que se llevaron a cabo. EVALUACION: a través de una lista de cotejo (registro de observación)se evaluará su participación sobre los conocimientos

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