Situación didáctica Pensamiento Matemático

Nivel educativo: Preescolar

Tipo de servicio: General

Grado y grupo: 2° “A”

No. De alumnos: 30

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático.

CONTENIDO A ABORDAR

APRENDIZAJE ESPERADO: conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

ESTANDARES CURRICULARES:

1. Sentido Número y pensamiento algebraico.

1.1 Conteo y uso de números.

1.1.2. Comprender los principios del conteo.

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

ASPECTO: Número.

DURACIÓN DE LA CLASE O SESIÓN: 14 al 15 de enero de 2019.

Diagnóstico de grupo, Es un grupo de 30 alumnos, 18 niñas y 12 niños que integran al grupo de 2° “A” en turno matutino, su canal de aprendizaje es visual y kinestésico, este grupo en particular es muy activo, no se muestran problemas de indisciplina solo que les gusta platicar en clase, les gusta manipular los materiales didácticos. Sus preferencias de trabajo e intereses, los alumnos están interesados en desarrollar actividades que involucren manipulación o actividades artísticas y trabajar en equipos. Con respecto al lenguaje oral, los niños se muestran en su mayoría expresivos, dan información acerca de sí mismos y otros miembros de su familia, evocan y narran acontecimientos de acuerdo al tema de su interés, hablan abiertamente acerca de sus gustos, preferencias y lo que les gusta hacer. En cuanto al lenguaje escrito, reconocen la función de las letras y la mayoría de ellas identificándolas principalmente en su nombre y cuentos, indagan en algunos textos y dan a conocer lo que investigaron, producen textos de manera individual y colectiva expresan sus ideas respecto al título e imágenes de un cuento.

Identifican el número que representa la cantidad de elementos dentro de una colección usan y mencionan los números que conocen (1 al 30), reconocen la función y valor de las monedas, esto lo manejan por su entorno ya que sus padres de familia su mayoría es comerciante, establecen relaciones de ubicación entre su cuerpo y objetos, conoce las figuras geométricas básicas: cuadrado, circulo, rectángulo y triangulo, expresa semejanzas y diferencias entre ellas y las ubica en su entorno inmediato.

Muestran mayor interés en manipular, observar y nombrar las propiedades de su entorno, animales, frutas, arboles, etc. Escuchan con atención las respuestas, conocen algunos problemas de su comunidad y practican medidas de protección y cuidar el medio ambiente, se interesan en algunos fenómenos naturales y sus causas, pregunta y, comportan anécdotas de su historia personal, realizan entrevistas a personas de su interés, representan mediante dramatizaciones hechos de su vida personal y cuentos, participan con gran entusiasmo en eventos culturales, cívicos y festividades de su comunidad como la Expo Nopal y Las danzas de apaches y comanches e identifican las responsabilidades que tiene tanto en su casa como en la escuela.

En cuanto al contexto familiar, con los datos obtenidos con los padres se tiene, como principal actividad económica el comercio del nopal entre otras legumbres, las ocupaciones de los padres y madres son: comerciante, obrero, empleado, ama de casa, albañil y la venta y fabricación de productos derivados del nopal; la escolaridad de los padres es 5% sin estudios, 55 con primaria, 25% y 15 licenciatura. Su sistema familiar monoparentales, y nucleares, quienes apoyan al cuidado de los alumnos son los abuelos, hermanos mayores, situación que afecta en el aprovechamiento académico y la poca o en su caso la nula participación.

En la mayoría de los casos ambos padres trabajan por lo que los alumnos quedan al cuidado de sus hermanos mayores o abuelos, la mayor parte del tiempo. En cuanto

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