DIAZ BARRIGA ensayos gratis y trabajos
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Díaz-Barriga Arceo Frida y Hernández Rojas Gerardo
UNIDAD 1 APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DECLARATIVOS Tomado de: Díaz-Barriga Arceo Frida y Hernández Rojas Gerardo. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretación Constructivista. 2ª. Ed. México. Mc Graw Hill. 2003. P. 52. De acuerdo con Coll, Pozo, Sarabia, y Valls (1992) los contenidos que se enseñan en los currículos de todos los niveles educativos pueden agruparse en tres áreas básicas: Conocimiento Declarativo, Procedimental y Actitudinal. El aprendizaje de contenidos declarativos. El saber qué o
Enviado por shaguii / 7.378 Palabras / 30 Páginas -
Pedagogos Frida Diaz Barriga Y Antonio P. Castilla
FRIDA DÍAZ BARRIGA. La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta y hasta los ochenta, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo. Este, sustentado en las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento y de fenómenos como la memoria, la solución de problemas,
Enviado por ManuelaLedesma / 559 Palabras / 3 Páginas -
Díaz Barriga
Ángel Díaz Barriga nos plantea 3 tipos de programas. • Programas de plan de estudios • Programas de academias o grupos de maestros • Programas de cada docente A) Programas de plan de estudios: el cual nos permite tener una visión global del plan del que se forma parte. Nos informa del proyecto educativo de la institución por medio de una carga anual o semestral y define de forma general los contenidos y ejes centrales.
Enviado por itsel_rock / 298 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación Curricular De Díaz Barriga
La Evaluación Curricular desde la Perspectiva de Díaz Barriga ¿En qué consiste la evaluación curricular? Un plan curricular no se considera estático, pues está basado en necesidades que pueden cambiar y en avances disciplinarios, lo cual hace necesario actualizar permanentemente el currículo de acuerdo con las necesidades imperantes y los adelantos de la disciplina (Díaz-Barriga, et. al., 2005). Para lograrlo, se debe contemplar la evaluación externa e interna del plan de estudios y que los
Enviado por jaimevazquezga / 796 Palabras / 4 Páginas -
Prueba Aprender A Aprender De Diaz Barriga
0.1 ¿Qué es aprender a aprender? Una definición muy acertada de aprender a aprender es: “Acción que consiste en ir adquiriendo conocimientos, habilidades y destrezas, que posibilitan futuros aprendizajes autónomos” Ministerio de Educación. (2006). Instituto de tecnologías educativas. Recuperado de http://www.isftic.mepsyd.es/ La educación tiene un objetivo, lograr que los alumnos aprendan a ser aprendices autónomos, independientes y auto regulados, en otras palabra que aprendan a aprender, pero en los sistemas actuales parecen lograr lo contrario,
Enviado por ernestosalamont / 971 Palabras / 4 Páginas -
Reporte De Lectura Evaluación Curricular Frida Diaz Barriga
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR, IMPORTANCIA, ALCANCES Y LIMITACIONES: la evaluación curricular es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse continuamente los resultados obtenidos, pues solo así se llega al perfeccionamiento o al remplazo racional y fundamentado de lo que se tiene establecido. Cuando se realiza una evaluación curricular generalmente se conduce de manera asistemática, sin rigor metodológico y de manera fragmentaria, esto enfrenta a planes de estudios
Enviado por viriusss / 1.004 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Ángel Diaz Barriga
Introducción La educación es un campo de conocimiento y de actividad profesional especialmente proclive a la aparición y difusión de conceptos y enfoques presentados a menudo como novedosos y portadores de soluciones a todos los problemas y carencias existentes (Coll, 2007:34). En los últimos años, en el campo de la educación se pueden encontrar muy diversas formas y expresiones en torno al tema de las competencias, entre ellas destacan: formación por competencias, planes de estudio
Enviado por Vicentico1983 / 1.733 Palabras / 7 Páginas -
El Docente Y Los Programas Escolares. Lo Institucional Y Lo Didáctico. Autor: Ángel Díaz Barriga (Resumen)
El docente y los programas escolares. Lo institucional y lo didáctico. Autor: Ángel Díaz Barriga • Funciones, estructuras y elaboración de los programas • Los planes y programas un ordenador institucional. • Programa: en el se indica el conjunto de contenidos a desarrollar en determinado nivel • En el acuerdo para la modernización Educativa de 1992se plantea que cada institución federativa se hará responsable del funcionamiento de las escuelas de su entidad. • Atender la
Enviado por brwade1 / 781 Palabras / 4 Páginas -
COMPETENCIAS: ANGEL DIAZ BARRIGA
FICHA DE CONTROL DE LECTURA TITULO DEL DOCUMENTO: COMPETENCIAS AUTOR: ANGEL DIAZ BARRIGA TEMA QUE ABORDA 1.-La innovación: una problemática permanente en el campo de la educación. 2.-Temas estructurales en el ámbito pedagógico fundamentales para acercarse al enfoque por competencias. 3.-El enfoque de competencias en el campo de la educación y el currículo. -Competencias genéricas. -Competencias disciplinarias o transversales. 4.-Etapas de las competencias en la formación profesional. 5.-Dos alternativas en la construcción de planes de
Enviado por yanethchan / 936 Palabras / 4 Páginas -
Capitulo 2 De Frida Diaz Barriga
ENTREGABLE UNIDAD 4. FRIDA DIAZ BARRIGA. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR. Estar en condiciones de poder brindar a los estudiantes de nuestro país una educación superior de calidad mediante procesos eficaces que permitan incrementar los índices de retención y regularidad académica y, con ello, elevar la eficiencia terminal y la efectividad del proceso educativo, son factores que deben ser contemplados en la estructuración. “El gobierno de la República considera a la educación como la primera y
Enviado por zzaraggozza / 905 Palabras / 4 Páginas -
EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES Lo Institucional Y Lo Didáctico Ángel Díaz Barriga
EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES Lo institucional y lo didáctico Ángel Díaz Barriga ¿Instrumentos normativos o de orientación? La institucionalización de las escuelas fueron exigiendo que poco a poco se detallaran dichos instrumentos, mientras que para unas instituciones los planes y programas de estudio son la norma a cumplir, para otras sólo constituyen una orientación. De esta manera, el proceso de aprobación e implantación de un plan de estudios se mueve en tres esferas
Enviado por Danielabernaal / 565 Palabras / 3 Páginas -
Conferencia Magistral Dr. Ángel Díaz Barriga.
Conferencia Magistral Dr. Ángel Díaz Barriga. Reforma como reto para mejorar: Momento en el que el sistema educativo se puede pregunta cómo puede mejorar, cada maestro se pregunta como trabajar mejor con sus estudiantes. o Esta etapa es la era de las reformas en la educación Todos los sistema educativas por efecto de nuevas tecnología iniciaron procesos para transformar sus sistema educativo ¿Por qué el reforma la educación? o Los grandes cambios Las sociedades
Enviado por gisi_due / 370 Palabras / 2 Páginas -
Diaz Barriga. La Didactica
Pensar la Didáctica La Didáctica: es una disciplina conceptual que mejora la compresión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente. Este contiene dos elementos. En primer lugar, la Didáctica es una disciplina sustantiva del campo de la educación, cuya tarea consiste en establecer elementos que permitan debatir los supuestos subyacentes en los procesos de formación que se promueven en el conjunto de sistema educativo. En segundo Término, la Didáctica es una
Enviado por antoperu / 3.754 Palabras / 16 Páginas -
Angel Diaz Barriga
1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS La Taxonomía Curricular posee una estructura básica sobre la que se genera un sistema que se puede perfilar, al conjugar y correlacionar los diferentes elementos con los que se la constituye. A lo taxonómico se lo refiere como un orden, que se corresponde con un esquema criteriológico, que demuestra su coherencia con los puntos de vista teóricos, que resultan de la investigación del campo que se intenta ordenar y adquiere caracteres de
Enviado por Tatru / 1.481 Palabras / 6 Páginas -
Frida Diaz Barriga
Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de los alumnos, sus procesos de cambio para dar solución y cambiar de acuerdo a estos resultados, esas concepciones.
Enviado por ANAIDHERNANDEZ / 264 Palabras / 2 Páginas -
Angel Diaz Barriga
Se trata de un tema propio del momento actual porque responde a múltiples influencias de la sociedad de ahora, en particular de una economía globalizada que en los hechos, al comparar la productividad de los diferentes países con independencia de su nivel de escolaridad coloca a los trabajadores y hasta a los profesionistas, en una permanente comparación de sus capacidades englobadas bajo el termino competencias. Desde nuestra perspectiva es necesario ir un poco más allá,
Enviado por carolinabel / 292 Palabras / 2 Páginas -
Competencias En Educación. Corrientes De Pensamiento E Implicaciones Para El Currículo Y El Trabajo En El Aula. Ángel Díaz-Barriga
Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula. Ángel Díaz-Barriga La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente ya que se refiere a un tema que refleja muchos elementos del contexto social de fines del siglo XX y principios del siglo XXl. Menciona que a su vez “Las competencias”, reflejan los intereses de un sector de la sociedad, al impulsar la educacion
Enviado por GenesisOsuna95 / 931 Palabras / 4 Páginas -
Diaz Barriga
Ideas principales del texto “El docente y los programas escolares” 1. Los programas escolares posibilitan una articulación entre el campo del curriculum y el ámbito de la situación didáctica. 2. La conformación de la institución escolar que conocemos fue el resultado de las legislaciones que se establecieron inicialmente en Europa a mediados del siglo XIX, por medio de las cuales se establecía la obligatoriedad, gratuidad y laicidad de la educación. 3. Dos disciplinas se excluyen
Enviado por Breyker55 / 685 Palabras / 3 Páginas -
DIAZ BARRIGA ARCEO, FRIDA. Desarrollo Del Currículo E Innovación: Modelos E Investigación En Los Noventa. Perfiles Educativos [online]. 2005, Vol.27, N.107, Pp. 57-84. ISSN 0185-2698.
Cita para el articulo boliviano Formato ISO 690-2 (Artículos de revistas electrónicas) León Salazar, Aníbal Ramón. Estructura y base conceptual del diseño curricular del sistema educativo bolivarianoEducere [en línea] 2009, 13 (Abril-Junio) : [fecha de consulta: 20 de febrero de 2012] Disponible en: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=35614572015> ISSN 1316-4910 DIAZ BARRIGA ARCEO, FRIDA. Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa. Perfiles educativos [online]. 2005, vol.27, n.107, pp. 57-84. ISSN 0185-2698. FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO*
Enviado por 1gnaci0 / 11.226 Palabras / 45 Páginas -
"Articulaciones Entre Filosofía Y Educación" De Ángel Díaz Barriga
Gúía de Lectura "Articulaciones entre filosofía y educación" de Ángel Díaz Barriga 1) Caracterizar la escuela que surge de la Revolución Francesa. Después de la revolución francesa y el surgimiento de los Estados Nacionales, el Estado Nacional debe responsabilizarse de la educación del pueblo: En nuestro país, según la ley 1.420, la educación debe tener estas 4 características: educación pública, obligatoria, laica, gratuita. Sin embargo, veremos que estas características no están garantizadas: el Estado se
Enviado por Juselly / 1.902 Palabras / 8 Páginas -
LA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. (Diaz Barriga Frida (2008))
LA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. (Diaz Barriga Frida (2008)) La evaluación autentica se considera alternativa en el sentido de que busca un cambio en la cultura de la evaluación imperante, centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papel que exploran sólo la esfera del conocimiento declarativo, más que nada de tipo factual. En congruencia con los postulados del constructivismo, una evaluación centrada en el
Enviado por audrey / 873 Palabras / 4 Páginas -
Pensar La Didáctica De Diaz Barriga
DIAZ BARRIGA: PENSAR LA DIDACTICA LA DIDACTICA: Una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención Docente. La didáctica es una disciplina fundamental del campo de la educación en conjunto con la reforma educativa, busca perfeccionar la práctica docente, esta disciplina constituye lo esencial para desenmarañar su sentido educativo y pedagógico. En el siglo XVII Comenio fue la base sobre la cual se desarrolló posteriormente como disciplina
Enviado por marilolytop / 797 Palabras / 4 Páginas -
LOS PROFESORES ANTE LAS INNOVACIONES CURRICULARES DIAZ BARRIGA ARCEO FRIDA
LOS PROFESORES ANTE LAS INNOVACIONES CURRICULARES DIAZ BARRIGA ARCEO FRIDA En este artículo se menciona que los profesores aparecen en la actualidad como responsables últimos de concretar los modelos educativos innovadores en el aula. En los métodos de reforma curricular emprendidos en las instituciones educativas mexicanas durante la última década, Para entender los retos que enfrenta el docente frente a la innovación del currículo y la enseñanza, hay que avanzar en la comprensión de cómo
Enviado por clara6805 / 1.146 Palabras / 5 Páginas -
Ensayo De Conferencia Magistral De Díaz Barriga
La educación básica en México ha evolucionado de una manera trascendental, estos cambios se han derivado de las exigencias y las nuevas necesidades de la sociedad. Hoy en día se debe de cumplir con un alto nivel educativo de calidad, así como contar con docentes más preparados e incluir las competencias en todos los planes de estudios. Todas estas necesidades dieron pie a la creación de una nueva reforma educativa, la cual se ha dado
Enviado por Nancy95 / 1.123 Palabras / 5 Páginas -
Conferencia Magistral Dr. Angel Diaz Barriga
INTRODUCCIÓN En esta conferencia el Dr. Ángel Díaz Barriga expone como el modelo basado en competencias no supone una completa novedad. Y habla de 3 temas en general. Sugiere que para comprender el sentido de esta propuesta (de moda) es necesario estudiar nuevamente, y con detenimiento, algunos pasajes relevantes de la historia sobre las ideas pedagógicas. El problema de "educar para la vida" ha atravesado la época moderna desde sus inicios. Considerando que este material
Enviado por vctor9422 / 1.454 Palabras / 6 Páginas -
Diaz Barriga
Evaluación curricular y evaluación de programas con fines de acreditación. Cercanías y desencuentros Ángel Díaz Barriga Si tuviéramos que dar cuenta de las principales ideas y proyectos que caracterizan a los sistemas educativos en este inicio del milenio, seguramente identificaríamos como un aspecto central el impulso a un conjunto de reformas a través de las cuáles se busca sintetizar un conjunto de demandas económicas, tecnológicas, científicas y sociales que singularizan la época que nos tocó
Enviado por marthamasa / 12.719 Palabras / 51 Páginas -
Diaz Barriga
• Una buena educación sexual ayuda a retrasar la actividad sexual, los contagios de VIH/SIDA u embarazos no deseados • Se ha demostrado que la enseñanza a jóvenes alumnos en una lengua que no sea la propia es ineficaz y contribuye a elevados índices de repetición y deserción escolar • La enseñanza en lengua materna es costosa y difícil desde el punto de vista logístico • La nutrición y la salud tienen importantes repercusiones en
Enviado por ipepe2130 / 943 Palabras / 4 Páginas -
Ángel Díaz Barriga
ÁNGEL ROGELIO DÍAZ BARRIGA CASALES Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales es doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se graduó como Maestro de Segunda Enseñanza en la especialidad de Pedagogía
Enviado por PePeGuzman / 1.432 Palabras / 6 Páginas -
Enseñanza Situada De Diaz Barriga
ENSEÑANZA SITUADA Este primer capítulo habla sobre como diferentes autores quieren manejar el aprendizaje, en su teoría del autor Dewey lo manejaba que “Aprender Haciendo y el pensamiento reflexivo” y que la escuela es ante todo una institución social en la que puede desarrollarse una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación. Todo lo que le pasa a los estudiantes influye en sus vidas y por consiguiente, el currículo debería plantearse en términos
Enviado por marlenjl / 357 Palabras / 2 Páginas -
PENSAR LA DIDACTICA DE DIAZ BARRIGA
DIAZ BARRIGA: PENSAR LA DIDACTICA LA DIDACTICA: Una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención Docente. La didáctica es una disciplina fundamental del campo de la educación en conjunto con la reforma educativa, busca perfeccionar la práctica docente, esta disciplina constituye lo esencial para desenmarañar su sentido educativo y pedagógico. En el siglo XVII Comenio fue la base sobre la cual se desarrolló posteriormente como disciplina
Enviado por MirandaAlejandra / 467 Palabras / 2 Páginas -
Resumen Diaz Barriga
Capítulo 5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Introducción Lineamientos generales pare el empleo de las estrategias de enseñanza Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza Sumario Tipos de estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso Actividades de reflexión - enseñanza Estructuras de texto: implicaciones de enseñanza INTRODUCCIÓN La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta y hasta los ochenta, ayudó de
Enviado por gvazquez_aguilar / 4.396 Palabras / 18 Páginas -
DIAZ BARRIGA
Según la Escritora Diaz Barriga; Las estrategias de enseñanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el agente de enseñanza. Algunas de estas estrategias pueden ser empleadas antes de la situación de enseñanza para activar el conocimiento previo o para tender puentes entre este último y el nuevo, etc. (los organizadores previos, los objetivos, etc.), otras, en cambio, pueden utilizarse durante la situación de enseñanza para favorecer la atención,codificación y/o el procesamiento profundo de la información
Enviado por alison77 / 234 Palabras / 1 Páginas -
Diaz Barriga
DISEÑO CURRICULAR MARCO GENERAL El maestro/a como trabajador de la cultura. La consideración de la amplitud, la complejidad y el sentido de la práctica docente incluye un posicionamiento social y el reconocimiento de la dimensión política de la docencia. En este sentido es que consideramos al maestro/a como trabajador cultural, como transmisor, movilizador y creador de la cultura. Las ideas tradicionales han presentado a la cultura como una “cosa” frecuentemente acabada y como un elemento/insumo
Enviado por romaa14 / 669 Palabras / 3 Páginas -
Diaz Barriga
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista 2ª edición FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO GERARDO HERNÁNDEZ ROJAS EDITORES Mc Graw Hill CAPÍTULO 2 Constructivismo y Aprendizaje significativo Visión panorámica Del capítulo Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en ellos, también es cierto que la psicología no es la
Enviado por Lopach / 200 Palabras / 1 Páginas -
Diaz Barriga
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL PREESCOLAR, PRIMARIA Y ESPECIAL ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS ROSAURA ZAPATA CLAVE: 28DNE0005W “los profesores ante las innovaciones curriculares”. -Díaz Barriga. Arceo, F. Los profesores aparecen como responsables últimos de concretar los modelos educativos innovadores en el aula. Para entender los retos que enfrenta el docente frente a la innovación
Enviado por grecyahhh / 239 Palabras / 1 Páginas -
Angel Diaz Barriga
Reseñas El docente y los programas escolares. Lo institucional y lo didáctico Ángel Díaz Barriga Barcelona/México, Ediciones Pomares, 2005, 159 pp. Por Rosa Aurora Padilla Magaña* * Profesora de asignatura, Colegio de Pedagogía, Facultad de Filosofía y Letras, Sistema de Universidad Abierta UNAM. Doctoranda del Programa de Maestría y Doctorado en Pedagogía. División de Estudios de Posgrado, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. ¿Qué papel juega la didáctica en la política educativa actual? ¿Qué tipo
Enviado por yarimacaco / 1.756 Palabras / 8 Páginas -
Enseñanza Situada.- VÍNCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA.- FRIDA DÍAZ BARRIGA.
ENSEÑANZA SITUADA. VÍNCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA.- FRIDA DÍAZ BARRIGA. Capítulo 1. principios educativos de las perspectivas experiencial reflexiva y situada. • Las perspectivas experiencial y situada plantean el problema de la organización y secuencia de los contenidos de la enseñanza o de la estructura del currículo en términos de los saberes, habilidades o competencias que la persona. • Desde las perspectivas experiencial y reflexiva, donde ocurren procesos de pensamiento-acción-reflexión que dan cuenta
Enviado por Jocelyne95 / 1.879 Palabras / 8 Páginas -
Los Profesores Ante Las Innovaciones Curriculares. Autora: Frida Díaz Barriga Arcero
La lectura menciona que “El currículo continúa siendo el foco intelectual y organizativo de los procesos educativos en las escuelas e instituciones educativas, el terreno donde se definen y debaten fines, contenidos y procesos; ante todo, es el espacio donde grupos y actores se disputan el poder en las instituciones.” El currículo es un elemento educativo muy importante, siendo propio en las distintas escuelas e instituciones es donde se define el torno en que se
Enviado por MirosMO / 419 Palabras / 2 Páginas -
FRIDA DIAZ BARRIGA
Análisis Crítico. Los Profesores ante las innovaciones curriculares. Autora: Frida Díaz Barriga Arcero La lectura menciona que “El currículo continúa siendo el foco intelectual y organizativo de los procesos educativos en las escuelas e instituciones educativas, el terreno donde se definen y debaten fines, contenidos y procesos; ante todo, es el espacio donde grupos y actores se disputan el poder en las instituciones.” El currículo es un elemento educativo muy importante, siendo propio en las
Enviado por ferlove5 / 431 Palabras / 2 Páginas -
ANGEL DIAZ BARRIGA
Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula Ángel Díaz-Barriga Introducción La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente, en el fondo se pudiera afirmar que es una expresión epocal, esto es, que se refiere a un tema que refleja múltiples elementos del contexto social de fines del siglo xx y principios del xxi. Refleja los intereses de un sector de la
Enviado por roberto0791 / 466 Palabras / 2 Páginas -
Estrategia "Simulaciones Situadas" De Díaz Barriga Nivel Escolar Primaria 6° Grado
Tema a desarrollar: El embarazo en adolescentes a temprana edad Asignatura: Ciencias Naturales Bloque 1: “¿Cómo mantener la salud”? Desarrollo un estilo de vida saludable. Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Aprendizaje esperado: Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que
Enviado por miriam_cruz / 395 Palabras / 2 Páginas -
Diaz Barriga Angel
La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente, Refleja los intereses de un sector de la sociedad que pone el énfasis en impulsar que la educaciónformal ofrezca resultados tangibles, resultados que se traduzcan en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo del trabajo de manera eficaz.. Todas las reformas educativasrealizadas en lo que se denomina la segunda generación de la era de la calidad están orientadas hacia la estructuración
Enviado por May.24 / 289 Palabras / 2 Páginas -
DIAZ BARRIGA
LECTURA COMENTADA DOCUMENTO DIAZ BARRIGA… Competencias en educación un debate conceptual El anterior texto refleja la incorporación del término competencias en el contexto educativo. Presenta como se considera dentro de la sociedad, nos habla que en 2005 la (OCDE) dio el informe en el que daba e resultado de lo que era la reforma educativa global. Se trata de un tema actual que ponen énfasis en impulsar que la educación ofrezca resultados tangibles, resultados que
Enviado por / 1.790 Palabras / 8 Páginas -
Didáctica Aportes Para Una Polémica, Ángel Díaz Barriga.
Una revisión de sus problemas actuales Existen muchas deformaciones y preconceptos sobre el saber didáctico, principalmente que carece de fundamento, que es innecesario, poco riguroso y por otra parte se lo considera también como algo equivalente al sentido común. Determinaciones socio históricas en el pensamiento didáctico La elaboración de trabajos significativos en relación al saber didáctico cada vez resulta más difícil de realizar, la didáctica se sigue orientando hacia la estructuración de propuestas para el
Enviado por floriipondia / 732 Palabras / 3 Páginas -
El Docente Y Los Programas Escolares Lo Institucional Y Lo Didáctico - Ángel Díaz Barriga
Introducción Tres intereses explican nuestro acercamiento al estudio sobre El docente y los programas escolares que abordamos en este texto. Dos de ellos se relacionan directamente con la temática a abordar, mientras que el tercero se desprende del significado personal que ha tenido nuestro acercamiento al ámbito de la didáctica y al campo curricular. Así, un primer interés se desprende de una visión histórica sobre los programas de estudio en el ámbito de la didáctica,
Enviado por CristinaES / 3.091 Palabras / 13 Páginas -
Reporte De Frida Diaz Barriga
REPORTE DE LECTURA “LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA” Principalmente el texto habla de la profesión de la docencia la cual enfrenta una diversidad de retos y demandas de la sociedad actual. El acto de educar implica interacciones muy complejas, que involucran cuestiones simbólicas, afectivas, comunicativas, sociales y axiológico valórales por lo que un profesor requiere ser un profesional capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollare
Enviado por alejandrisha / 1.534 Palabras / 7 Páginas -
Didactica De Diaz Barriga
En el texto trabajado, el autor logra forjar la hipótesis de un problema y dejar abierta la hipótesis de resolución del mismo. Veamos cuál es el camino recorrido: El problema que genera la reflexión de Díaz Barriga es el del estado de situación del saber y el hacer didáctico: ? .... se hace cada vez más urgente el trabajo en relación con los problemas conceptuales de la didáctica, atendiendo a las posibilidades de su estructuración
Enviado por m.m.13 / 6.496 Palabras / 26 Páginas -
DÍAZ BARRIGA, Frida, Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo. Estrategias Para Promover Una Enseñanza Situada, El Aprendizaje Mediante Proyectos.Pc153-159
Desde una perspectiva socioconstructivista, la enseñanza situada puede definirse como aquella propuesta pedagógica que se diseña y estructura con la intención de promover aprendizajes situados, experienciales y auténticos en los alumnos, que les permita desarrollar habilidades y competencias muy similares o iguales a las que encontrarán en situaciones de la vida cotidiana. Algunas propuestas pedagógicas, que por sus características propias pueden incluirse dentro de ella, son el denominado aprendizaje basado en problemas (ABP), el aprendizaje
Enviado por zahiir / 419 Palabras / 2 Páginas -
La enseñanza situada. –Frida Díaz Barriga
La enseñanza situada. –Frida Díaz Barriga La enseñanza situada surge de la perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky, que establece que el contexto juega un rol primordial en el aprendizaje de los alumnos, partiendo de las relaciones sociales que están determinados por una cultura especifica que permanece en un tiempo y espacio determinado. También retoma a las perspectivas de John Dewey, con el “aprender haciendo”, que muestra como indispensable el interactuar en situaciones concretas y específicas
Enviado por Nancycecilia2809 / 483 Palabras / 2 Páginas -
"Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida" de Frida Díaz Barriga
"Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida" de Frida Díaz Barriga Por: MELISSA SARAI GALINDO MANCILLA Introducción Este ensayo tiene el propósito de analizar de forma breve la teoría de la enseñanza situada ya que hoy en día existen algunas necesidades educativas para los alumnos que se deben modificar de nuestro entorno. Existen diferentes teorías cognitivas del aprendizaje que se centran en el estudiante, una de ellas es la “enseñanza situada” la cual
Enviado por Melissa.M / 809 Palabras / 4 Páginas