Matematicas Discretas ensayos gratis y trabajos
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Investigacion Matematicas Discretas
TecNM | Campus Cuautla UNIVERSIDAD TECNOLOGICO DE CUAUTLA INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Materia: Matemáticas discretas Nombre del docente: Manzanares Alcazar Iris Berenice Nombre de la alumna: Carrillo Galvan Sandra Paola Turno: vespertino Grupo: 2 Trabajo: Investigación de los temas 2.4 Conceptos básicos: producto cartesiano y relación binaria 2.5 Representación de las relaciones 2.6 Propiedades de las relaciones Producto cartesiano El producto cartesiano de dos conjuntos es una operación, que resulta en otro conjunto, cuyos elementos
Enviado por SANDRA PAOLA CARRILLO GALVAN / 1.400 Palabras / 6 Páginas -
Matemáticas discretas
Matemáticas discretas | Reto 3. Operaciones con conjuntos y su representación ¿Quién eres? Nombre completo: Matrícula: Fecha de elaboración: Nombre del Asesor: 1 Operaciones de conjuntos y diagrama de Venn Instrucciones: 1) Resuelve las siguientes operaciones de conjuntos. 2) Representa cada operación mediante el diagrama de Venn (realiza el diagrama con la herramienta que gustes, ya sea con las formas de dibujo de Word o con algún otro programa que desees). Sean los conjuntos: U
Enviado por Dylan García / 338 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas Discretas
Alan Oziel Juarez Acosta1895896V5 En los ejercicios 1 a 7, restablezca cada proposición en la forma de una proposición condicional. 1. José pasará el examen de matemáticas discretas si estudia duro José pasará el examen de matemáticas discretas solo si estudia duro 2. Rosa se graduará si tiene créditos por 160 horas-trimestre. Rosa se graduará solo si tiene créditos por 160 horas-trimestre. 3. Una condición necesaria para que Fernando compre una computadora es que obtenga
Enviado por CathyAlloy45 / 2.791 Palabras / 12 Páginas -
Matematica discreta 1 Examen
EVALUACIÓN 2 CONSOLIDADO 2 ASIGNATURA MATEMÁTICA DISCRETA 1. Del siguiente autómata estado-finito con un diagrama de transición. 1. Encuentre sus estados. (0.5 puntos) 2. Determine sus símbolos de entrada. (0.5 puntos) 3. Obtenga su estado inicial. (0.5 puntos) 4. Encuentre su función de aceptación. (0.5 puntos) 5. Encuentre la tabla de transición. (1 punto) Q = {u0, u1,u2,u3, u4} ∑ = {a, b} Q0 = {0} F = {3} Matemática Discreta 2. Del siguiente árbol:
Enviado por JESUS DANIEL HUAMANI PUMA / 600 Palabras / 3 Páginas -
Matematicas discretas. Teoría de grafos
Materia: Matemáticas discretas Título: Teoría de grafos Nombre: Grupo: Profesor: Teoría de grafos Diagrama de un grafo con 6 vértices y 7 aristas. En matemáticas y en ciencias de la computación, la teoría de grafos estudia las propiedades de los grafos (también llamadas gráficas). Un grafo es un conjunto, no vacío, de objetos llamados vértices (o nodos) y una selección de pares de vértices, llamados aristas que pueden ser orientados o no. Típicamente, un grafo
Enviado por Armando43664070 / 1.842 Palabras / 8 Páginas -
Matematicas discretas
Matemáticas discretas | Reto 7. Propiedades de las relaciones: representación gráficaién eres? Nombre completo: Julio Alberto Jacinto Barragan Matrícula: 21013091 Fecha de elaboración: 26/06/2021 Nombre del asesor: Claudia Myriam 1 Propiedades de las relaciones Instrucción. Completa el siguiente cuadro comparativo donde retomarás algunos aspectos sobre las propiedades de las relaciones. Relaciones reflexivas Relaciones irreflexivas Relaciones simétricas Relaciones antisimétricas Relaciones Transitivas Características de los elementos que se relacionan Tiene elementos que están relacionados consigo mismos. ningún
Enviado por JULIO JACINTO / 482 Palabras / 2 Páginas -
TALLER N.º 1 2do CORTE MATEMATICAS DISCRETAS
TALLER N.º 1 2do CORTE MATEMATICAS DISCRETAS Integrantes: Edilberto Celorio Benítez Jesús Darío Panameño Estefano Müller Estupiñán Anderson Jair Velazco Contreras R=/ El grafo no tiene ni circuito ni camino de Euler como se aprecia en la imagen, donde se observa que existen cuatro vértices de grado impar (a, b, c y e). R=/ En este grafo podemos encontrar un circuito y la vez un camino euleriano conectando los siguientes vértices: d, a, d, c,
Enviado por Eddy Celorio Benitez / 661 Palabras / 3 Páginas -
Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios
Métodos para Aprobar la valides de Argumentos estudio realizado por la Universidad Nacional UNAD Abierta y a Distancia Mayerli Díaz pardo Pensamiento lógico matemático Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD ECISA Escuela de Ciencias de la Salud Ejercicio 1 C. p: El alcalde de Cali acuerda pacíficamente desbloquear vías. q: Los Manifestantes firmaron el acuerdo. r: Los manifestantes desbloquean las vías con respeto a la movilización. (
Enviado por mpdsj / 1.133 Palabras / 5 Páginas -
Matemáticas Discretas
Universidad Autónoma de Sinaloa Facultad de Ingeniera Los Mochis Ingeniera en Software Matemáticas Discretas L. I Manuel de Jesús Rodríguez Guerrero Grupo 1-02 Ramon de Jesús Ruiz Castro Viernes 3 de diciembre del 2021 Unidad 4 Grafos Los Grafos son estructuras discretas que constan de vértices y de aristas que conectan entre si esos vértices. Tipos de grafos Grafos Simples: Un grafo simple, se representa como G = (V, E), consta de V, un conjunto
Enviado por ramonxd13 / 1.918 Palabras / 8 Páginas -
MATEMATICAS DISCRETAS INVESTIGAR SOBRE UN JUEGO QUE UTILICE LÓGICA MATEMÁTICA
MATEMATICAS DISCRETAS INVESTIGAR SOBRE UN JUEGO QUE UTILICE LÓGICA MATEMÁTICA. PARCHÍS DESCRIPCION DEL JUEGO El parchís es un juego de mesa que fue creado originalmente en la India en el año 1570 por el inventor Akbar el Grande el cual se ha hecho muy popular en España y Latinoamérica, como en Colombia, Ecuador, Honduras y República Dominicana. A partir de este juego han ido apareciendo mucha variante al pasar del tiempo, el juego consta de
Enviado por Raúl Del Pezo / 1.483 Palabras / 6 Páginas -
TAREAS PARA LA MATERIA DE MATEMÁTICAS DISCRETAS
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERÍAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS “TAREAS PARA LA MATERIA DE MATEMÁTICAS DISCRETAS” P R E S E N T A M.S.I. JOSÉ FRANCISCO VILLALPANDO BECERRA ÍNDICE i NOMENCLATURA ii UNIDAD 1. RELACIONES 1 TAREA 1.1 1 TAREA 1.2 3 TAREA 1.3 4 TAREA 1.4 5 TAREA 1.5 7 TAREA 1.6 9 UNIDAD 2. INDUCCIÓN MATEMÁTICA 10 TAREA 2.1 10 TAREA 2.2 11 TAREA 2.3 12 UNIDAD 3.
Enviado por esaenzc7 / 21.811 Palabras / 88 Páginas -
MATEMÁTICAS DISCRETAS “Proyecto Final”
Universidad de guadalajara Centro Universitario de Ciencias Ecxactas e Ingenierias MATEMÁTICAS DISCRETAS “Proyecto Final” Actividad desarrollada por: Valladolid Franco Jonathan Daniel, Garcia Flores Abraham Diego Alejandro Rubio Contreras , 30 de noviembre 2019 Mtra. Olivares Pérez María Elena Índice Contenido Introducción 2 Marco Teórico 2 Planteamiento del problema 2 Solución 3 Conclusiones 5 Referencias Bibliográficas 5 Introducción La siguiente información fue recopilada en base a necesidades de alumnos de centros universitarios, matemáticas es una asignatura
Enviado por abesilver01 / 1.804 Palabras / 8 Páginas -
ENTREGABLE 2 MATEMÁTICAS DISCRETAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO CAMPUS EN LINEA ENTREGABLE 2 MATEMÁTICAS DISCRETAS NOMBRE. JAIME SALVADOR ALEJANDRO GUTIÉRREZ ANAYA MATRICULA. 197260 PROFESOR FRANCISCO PAEZ PÉREZ ENTREGABLE 2 Lee con atención cada pregunta y recuerda que puedes acudir por medio de mensajes a mi para cualquier duda. 1. Considera los siguientes conjuntos: y un conjunto de vértices. a) Se puede una gráfica simple tal que , explica el ¿por qué? Con tus propias palabras. No es posible realizar
Enviado por Jaime Gutiérrez / 1.210 Palabras / 5 Páginas -
Actividad 1 Matemáticas Discretas
Juan Andrés Carmona León Código 1000810724 Ejercicios 1 Inducción matemática A N=k n=k+1 Se cumple la proporción B Se realizó la igualdad y es correcta No se cumple la proporción 2 MCD A: MCD de 665500 y 242000 usando el algoritmo de Euclides Pasos Números A operar Cociente Operación 1 Operación 2 Resultado 2da Forma 1 665500/242000 2 665500-(242000 x2) 665500-484000 181500 242000*2+181500=665500 2 242000/181500 1 242000-(181500 x 1) 242000-181500 60500 1 x 181500 +
Enviado por AceXdXd / 257 Palabras / 2 Páginas -
Matemáticas discretas
1. Sean las siguientes relaciones en el conjunto de los números enteros: UNIDAD 1. RELACIONES TAREA 1.1 R = {(a, b) t. q. a b} 2. Sean A={x t. q. x < 10, x } y R={(x, y) t. q. 5 | (x y), x y (división entera)} una relación sobre A. Determine los S = {(a, b) t. q. a > b} T = {(a, b) t. q. a = b ó a =
Enviado por Edoom / 838 Palabras / 4 Páginas -
PLAN DE GESTIÓN ACADÉMICA Matemáticas Discretas
Logo PLAN DE GESTIÓN ACADÉMICA DO-FR-66 Versión. 05 Fecha. 10-05-2022 Nombre del Docente: JUAN CARLOS AMADOR OROZCO Facultad: CIENCIAS EMPRESARIALES Nombre de la Asignatura: Matemáticas Discretas Código: IF9705 Grupo: 411IS Aula: A62-1-0102 Período Académico: II-2022 Fecha concertación: 01 de octubre de 2022 Modalidad: Distancia Notas: En la primera sección de clases el docente realizará la presentación de los temas a desarrollar durante el semestre académico y las fechas de evaluación estipuladas. La concertación del compromiso
Enviado por THE COLOMBO / 932 Palabras / 4 Páginas -
Entregable 1 Matematicas discretas
http://www.unitec.mx/wp-content/uploads/2012/06/imagen_consejo_asesor.jpg Universidad Tecnológica de México Materia: Matemáticas Discretas Profesor: Héctor Navarro García Entregable 1 Noviembre de 2022 Entregable 1. Lee con atención cada pregunta y recuerda que puedes acudir por medio de mensajes a mi para cualquier duda. 1. Considera los siguientes conjuntos:
Enviado por Gerardo Paita / 2.040 Palabras / 9 Páginas -
Las matemáticas discretas
Las matemáticas discretas son una rama de las matemáticas que se enfoca en objetos y conceptos que se pueden contar o medir de manera finita o discreta, en contraposición a los objetos y conceptos continuos que se pueden medir de manera infinita. Esta rama de las matemáticas tiene una gran relevancia en el campo de la informática y la programación, y en particular en la carrera de sistemas de software. Teoría de grafos: La teoría
Enviado por Juan Carlos Gomez / 404 Palabras / 2 Páginas -
Taller de Matemáticas discretas
TALLER 1 DE MATEMÁTICAS DISCRETAS ENTREGADO POR: VANESSA PINZÓN T00057929 JOSÉ MERCADO T00066558 LEONEL GIL T00062419 JOAQUIN GÓMEZ T00062616 ENTREGADO A: MARÍA F. MEDINA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR 13/02/2023 ________________ Introducción En este taller veremos ejercicios basados en La representación proposicional que es una importante herramienta en la teoría de las matemáticas discretas ya que se trata de un método para describir relaciones lógicas entre variables proposicionales, que pueden tomar valores de verdadero o falso.
Enviado por 0909Leo / 1.067 Palabras / 5 Páginas -
Parcial matemática discreta
Ejercicio 1: Indique el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones. Justifique su respuesta. ) b. Sea A un conjunto no vacío y R: A -> A una relación, distinta de la relación vacía, simétrica y transitiva. Diremos que R no es a-rreflexiva. Ejercicio 2: Indique el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones. Justifique su respuesta. 1. Suponiendo las siguientes proposiciones compuestas verdaderas: -p ; -(q => p)
Enviado por ftorrilla / 300 Palabras / 2 Páginas -
A.C.A matemáticas discretas
ACTIVIDAD DE CONSTRUCCION APLICADA A.C.A SEGUNDA ENTREGA LINA LIZETH SABOGAL ANGEL CC 1.193.037.8 CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL INGENIERÍA DE SISTEMAS MATEMATICA DISCRETA/51164/SEGUNDO BLOQUE/22V04 DOCENTE: HENRY OSWALDO NIÑO BABATIVA INTRODUCCION Las matemáticas Discretas es una herramienta que nos permite comprender la estructura fundamental de los conjuntos discretos y sus propiedades, realizar tareas de conteo utilizando los principios fundamentales, representar relaciones entre conjuntos para analizar relaciones de equivalencia y de orden, interpretar procesos elaborando gráficos y árboles de
Enviado por Lina Lizeth Sabogal Angel / 464 Palabras / 2 Páginas -
Tarea 1 matemáticas discretas 2023 - 1
NOMBRE: Gustavo Gonzalez Spate ________________ SECCION: 1 PUNTAJE: Pontificia Universidad Cat´olica de Chile Escuela de Ingenier´ıa IIC1253 — Matem´ Tarea 1 – Respuesta Pregunta 1 1.1 Primero definimos nuestro conjunto S como el conjunto de los siguientes conectivos l´ S := {⊥, ⊤, ∧} Por el enunciado ya sabemos que el conjunto {¬, ∧, ∨} es funcionalmente completo, por lo que una forma de probar que el conjunto S es funcionalmente completo ser´ıa lograr reescribir
Enviado por Gustavo Gonzalez / 1.712 Palabras / 7 Páginas -
Álgebra y Matemática Discreta
Asignatura Datos del alumno Fecha Álgebra y Matemática Discreta Apellidos: JUNQUERA VARA 08/01/2023 Nombre: ANA Laboratorio. Implementación del método de eliminación gaussiana por el método del pivotaje parcial escalado El siguiente algoritmo resuelve un sistema de ecuaciones lineales del tipo E1: A[1,1] X[1] + A[1,2] X[2] +...+ A[1,n] X[n] = A[1,n+1] E2: A[2,1] X[1] + A[2,2] X[2] +...+ A[2,n] X[n] = A[2,n+1] ….. EN: A[n,1] X[1] + A[n,2] X[2] +...+ A[n,n] X[n] = A[n,n+1] mediante
Enviado por Ana Junquera Vara / 649 Palabras / 3 Páginas -
Tarea 1-Fundamentos, relaciones y funciones Matemáticas discretas
Imagen que contiene mobiliario, mesa Descripción generada automáticamente Tarea 1-Fundamentos, relaciones y funciones 204041 – Matemáticas Discretas Tutor XXXXX Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD Escuela de Ciencias Básicas, Tecnologías e ingenierías-ECBTI Ingeniería en Sistemas XXXX Solución del trabajo Estudiante B 1. Con los conjuntos C = {1, 2, 3, 4, 5, 6} y D = {a, b, c, d, e} a. Escriba el cardinal de cada conjunto 1. b. Realice los productos cartesianos C
Enviado por SHIRLIB / 800 Palabras / 4 Páginas -
Solemne Matematicas Discretas
Universidad San Sebastian Ingeniería Civil en Informática 1ra Solemne de Matemáticas Discretas. Profesor: Dr. Mauricio Sepúlveda Fecha: 27/Abril/2021 Pregunta 1 Demuestre por inducción que: ∀a ∈ Ν. (10ptos) Solución Veamos si , es verdadero. , Entonces es verdadero. Hipótesis inductiva Supongamos que , es verdadero. Tesis inductiva, Se verificará que , por la definición, luego. = Por consiguiente, se cumple ∀a ∈ Ν. Pregunta 3. Encuentre las soluciones de la ecuación diofántica siguiente: 150x +
Enviado por ZakuG / 255 Palabras / 2 Páginas -
La aplicación de herramientas matemáticas de la lógica formal, la teoría de grupos y teoría de grafos a la solución de las diferentes tareas discretas
Objetivo General: El estudiante aplicará las herramientas matemáticas de lógica formal, la teoría de grupos y la teoría de grafos a la solución de problemas discretos diversos. Asímismo, aplicará los desarrollos de algorítmica en vigor para el planteamiento, análisis y establecimiento de soluciones soportada en Sistemas de Cómputo, y será capaz de establecer sus limitaciones. Cuatrimestre 02/11 Mtro. José luis Cabrera Bernal joseluis.cabrera@gmail.com joseluis_cabrera@my.uvm.edu.mx Unidad 1.- Lógica Cuantificacional - 01/06/11 LÓGICA CUANTIFICACIONAL Se hace una
Enviado por salva2610 / 970 Palabras / 4 Páginas -
SUCESIONES EN MATEMÁTICA
¿Qué es una sucesión? Una sucesión es un conjunto de cosas (normalmente números) una detrás de otra, en un cierto orden. Finita o infinita Si la sucesión sigue para siempre, es una sucesión infinita, si no es una sucesión finita Ejemplos {1, 2, 3, 4 ,...} es una sucesión muy simple (y es una sucesión infinita) {20, 25, 30, 35, ...} también es una sucesión infinita {1, 3, 5, 7} es la sucesión de los
Enviado por Johan123123 / 984 Palabras / 4 Páginas -
Matemática Y Estadística
Conceptos de estadística básicos Población Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico. Individuo Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la población. Muestra Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el número de individuos de una muestra es menor que el de la población. Muestreo El muestreo es la reunión de datos que se
Enviado por rigobertojose / 1.668 Palabras / 7 Páginas -
Temor A La Matemática
Fobia A La Matemática La Matemática es parte la cultura de la humanidad, por lo tanto, la educación en esta rama, debe responder a las necesidades de la sociedad actual; requiriendo de una labor docente que impulse cambios acorde con las tendencias actuales. Es común la afirmación de los estudiantes al decir que la Matemática es difícil. ¿Cree usted que esto es verdad? Es difícil porque se deben acumular una serie de conocimientos en secuencia
Enviado por ftapito / 260 Palabras / 2 Páginas -
Historia Y Evolución De Las Matemáticas
INDICE • Historia y Evolución de la Matemática. (Pág. 3) • Euclides: Biografía, pensamiento y obras. Ejercicios de Teoremas de Pitágoras y Algoritmo de Euclides para el calculo del M.C.D. (máximo común divisor). (Pág. 6) • Eratosthenes de Cirene: Biografía, pensamientos y obras, Criba Eratosthenes. (Pág. 10) • Arquímedes de Siracusa: Biografía, pensamientos y obras. Relación entre la circunferencia y su diámetro. (Pág. 15) • Anexos. (Pág. 22) • Bibliografía. (Pág. 25) HISTORIA DEL DESARROLLO
Enviado por jeisonizarra / 6.118 Palabras / 25 Páginas -
Secuencias Didácticas Matemática
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS MODULO 2 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTOS PROFRA. : ESCUELA : C.C.T ZONA: Productos Diplomado Modulo 2 2º y 5º Profesora: ACTIVIDAD 27 PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL – MATEMATICAS BLOQUE: 2 5º.GRADO GRUPO: A AMBITO DE ESTUDIO. BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS. PROYECTO: MENTE
Enviado por wendolinreyes / 2.257 Palabras / 10 Páginas -
Grafos en matemáticas y en ciencias de la computación
Índice Pág. Introducción……………………………………………………………………………..3 Grafos: Definición………………………………………………………………………………..4 Representación……………………………………………………………………....4 y 5 Caminos…………………………………………………………………………………5 Circuitos………………………………………………………………………………...6 Conectividad……………………………………………………………………………6 Isomorfismo…………………………………………………………………………….6 Tipos……………………………………………………………………………………7 Conclusión……………………………………………………………………………...8 Bibliografía……………………………………………………………………………..9 Anexos………………………………………………………………………………...10 Introducción En matemáticas y en ciencias de la computación, la teoría de estudia las propiedades de los. Un grafo es un conjunto, no vacío, de objetos llamados vértices y una selección de pares de vértices, llamados aristas que pueden ser orientados o no. Típicamente, un grafo se representa mediante una serie de puntos conectados por líneas. El trabajo de
Enviado por eduardo00 / 1.924 Palabras / 8 Páginas -
Exámen Matemáticas
1) 2) 3) Observa la imagen y contesta lo que se te pide. 1.- ¿Cómo se lee el número del boleto? a) Diecisiete mil trescientos cincuenta b) Diecisiete mil quinientos tres c) Diecisiete mil quinientos treinta 2.- ¿Qué número de boleto se imprimió antes de éste? a) 17429 b) 129 c) 131 3.- ¿Qué valor posicional tiene el número 5 en la cifra del boleto? a) 500 b) 5000 c) 50 4.- ¿Cuánto habrá de
Enviado por JUANILLO2011 / 281 Palabras / 2 Páginas -
Exámen De Matemáticas
Matemáticas Observa las imágenes y contesta las preguntas. JUGUETERIA ARCOIRIS $265 $800 $503 $90 $305 1.- Los patines cuesta trescientos cinco pesos.¿Cuál es la cantidad que lo representa? a) 305 b) 350 c)3 005 d)503 2.- El carrito cuesta $503. ¿Cuál es el nombre correcto de ese número? a) Quinientos y tres b) Trescientos treinta c)Quinientos tres d)Trescientos cinco 3.-Brenda quiere comprar una muñeca y un juego de té.¿Cuánto dinero necesita? a) 553 b)600 c)436
Enviado por flaka2 / 916 Palabras / 4 Páginas -
Ejercicios De Matemática
Guía de Estudios para el Examen Extraordinario de Matemáticas II De los siguientes temas a tratar, el alumno deberá realizar mayor número de ejercicios de los propuestos por cada subtema en forma limpia y ordenada; entregar la guía es requisito indispensable para presentar el examen correspondiente. I.- ARITMÉTICA TEMA: POTENCIACION Y RADICACION 1.- Escribe en forma de potencia 3.1 X 3.1 X 3.1 X.3.1 = 9.7 X 9.7 X 9.7 = 23.41 X 23.41 X
Enviado por fanatico225 / 729 Palabras / 3 Páginas -
MATEMATICA FINANCIERA
. Introducción: El presente trabajo tiempo por objetivo principal analizar la situación real de préstamo de mediano o largo plazo en el cual una Micro o Pequeña empresa haya financiado la compra de un activo o haya financiado su capital de trabajo estructural. Para ello nuestro grupo ha elegido a una micro empresa dedicada a la confección de prendas de vestir tanto para hombres, como para mujeres y accesorios de vestir. El negocio cuyo nombre
Enviado por FRANCHES20 / 1.945 Palabras / 8 Páginas -
Integración En Matemática
INTEGRACION Dada una función f(x) de una variable real x y un intervalo [a,b] de la recta real, la integral es igual al área de la región del plano xy limitada entre la gráfica de f, el eje x, y las líneas verticales x = a y x = b, donde son negativas las áreas por debajo del eje x. La palabra "integral" también puede hacer referencia a la noción de primitiva: una función F,
Enviado por fersaki / 2.010 Palabras / 9 Páginas -
Vinculación De Español Y Matemáticas, Aprendizajes Esperados
PRODUCTO 8: Elijan de los programas de Español y Matemáticas, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de estrategias que favorezcan la movilización de los saberes. BLOQUE III ESPAÑOL Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar Escribir un anuncio publicitario Aprendizaje esperado: Identifica la información principal de los anuncios publicitarios MATEMÁTICAS Eje: Manejo de la información Tema: Análisis de la información Subtema: Búsqueda y organización
Enviado por jazyedgar / 1.485 Palabras / 6 Páginas -
Papel Del Maestro Para Enseñar Matemáticas
2.5.- Papel del maestro; para enseñar a través de la resolución de problemas En el planteamiento de problemas como estrategia didáctica utilizada por el docente, se mencionan tres métodos, a partir del cual se pueden conducir el proceso enseñanza-aprendizaje: método tradicional; en el cual el maestro copia el ejercicio de un problema de algún autor y lo resuelve de manera convencional frente al grupo de alumnos, para que posteriormente resuelvan ejercicios planteados por el autor
Enviado por Pablorivadeneira / 1.394 Palabras / 6 Páginas -
Planeación MATEMÁTICAS Multigrado, Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De La Nat. Y La Soc. Español
4. Planeación individual para aplicar en el contexto educativo: BLOQUE V. MATEMÁTICAS 2° y 5° (multigrado) (Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De la Nat. y la Soc. Español) PLANEACION ELEMENTOS SEMAN 1 SEMAN 2 SEMAN 3 SEMAN 4 SEMAN 5 SEMAN 6 SEMAN 7 SEMAN 8 PRODUCTOS PARCIALES , ACTIVIDAD Y ACCION Que van aprender los alumnos? Tema Común: descomposición de números. Resuelve problemas que implican expresar la razón que guardan dos cantidades por medo de
Enviado por urbano / 662 Palabras / 3 Páginas -
Actividades Lengua Y Matemática
Repaso de actividades Nombre del alumno: Español Instrucciones: Resuelve las siguientes actividades de forma correcta. • Observa la siguiente imagen y crea 5 oraciones que tengan sujeto, verbo y predicado. 1) ____________________________________________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________________________________________ 3) ____________________________________________________________________________________________________ 4) ____________________________________________________________________________________________________ 5) ____________________________________________________________________________________________________ • Lee con atención las siguientes lecturas y contesta las actividades. “La casa de la tortuga” A un niño le regalaron una tortuga chiquitita. ---Le voy a hacer una casa--- dijo el niño. Buscó un
Enviado por rebekita / 526 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didáctica Español - Matemáticas
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO “2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” C.C.T: 15EPR0243U TURNO MATUTINO GRADO: 2° GRUPO: “B” CICLO ESCOLAR 2010 - 2011 ZONA ESCOLAR: P 227 C.R.E.S.E. 11 Modulo II Producto 8 Nombre del Diplomante GRUPO: 2 Proyecto Didáctico: ¿Quieres que te lo cuente otra vez? Secuencia Didáctica Español - Matemáticas Escuela: Miguel Hidalgo Grado: 2° Grupo: “ B ” Asignatura: Español -Matemáticas Comienza: 14/02/11 Termina: 15/02/11 Semana 4
Enviado por Andrwshar / 1.357 Palabras / 6 Páginas -
FICHA DE MATEMATICAS 6° DECIMOS, CENTESIMOS, MILESIMOS
Ficha 15 ¡Tengo menos cifras, pero soy más grande! • Que los alumnos desarrollen la habilidad para comparar números decimales. Se plantea a los alumnos, reunidos en equipos de tres a cinco integrantes, los siguientes problemas: 1. Completar la tabla que se muestra. Indicar el número, la parte entera y la parte decimal, según sea el caso. a. Ordenar de mayor a menor los números decimales de la tabla. Material sugerido 2. El número 7.42
Enviado por MACAGUASAMO / 4.885 Palabras / 20 Páginas -
Planeación De Matemáticas, El Sistema Monetario Para Utilizarlo En La Vida Cotidiana
PRODUCTO 1 A) Materia: Matemáticas Primer grado Tema: ¡A igualar cantidades! Objetivo: Conocer el sistema monetario vigente para poder utilizarlo en la vida cotidiana Estrategia Razones Al inicio (Preinstruccionales) Organizadores previos Se comenzara haciendo una breve evaluación de lo que saben los alumnos acerca del sistema monetario, para saber que tanto conocen de el Hace mas accesible y familiar el contenido, por medio de preguntas y problemas sencillos que puedan razonar fácilmente, ejemplo: ¿Si quiero
Enviado por lizettevega / 1.117 Palabras / 5 Páginas -
Examen De Matemáticas, CONJUNTOS
CONJUNTOS primera parte ( ) CONJUNTO: Es una colección de objetos, en donde los objetos son llamados elementos. El conjunto será nombrado con letra mayúscula y los elementos serán nombrados con letras minúsculas. Ejemplos: A={a,e,i,o,u} B={2,4,6,8} C={vaca,cerdo,borrego,caballo,gallina} CONJUNTO UNIVERSO: Es aquel que sirve como marco de referencia para formar otros conjuntos y su notación es U. Ejemplo: U= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} si se quieren construir otros conjuntos se tienen que derivar del conjunto universo. A={1,2,4,7} B={4,6,8} C={0,1,3,5,7,9}
Enviado por raulmartinez / 335 Palabras / 2 Páginas -
TALLER MATEMATICAS 5to Grado
RIEB II TALLERES ASIGNATURA: MATEMATICAS______ PERIODO: _______________________________________________ GRADO._ quinto PROPOSITOS EJE COMPETENCIAS Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativos; en el caso de estos últimos, en este nivel no se estudiarán la multiplicación ni la división con números fraccionarios. Sentido numérico y pensamiento algebraico Ubicar fracciones en la recta numérica. TEMA SUBTEMA Significado y uso
Enviado por nestorflores / 309 Palabras / 2 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2do O 5to
DIPLOMADO: 2° Y 5° GRADO MÓDULO II PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. BLOQUE IV PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ACTIVIDAD No. 27 0CTAVO PRODUCTO NOMBRE DEL DOCENTE: Antonia Aguilar Rodríguez, SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2° o 5° OBSERVACIONES/CONSIDERACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE :Tiempo estimado una semana. En el trayecto del desarrollo de la presente secuencia se sugiere
Enviado por mariantonia / 848 Palabras / 4 Páginas -
LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
ENSAYO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA El propósito de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se fue desvirtuando con el tiempo: éstas dejaron de ser una herramienta para resolver una gran variedad de problemas, transformándose en un cúmulo de contenidos con escaso significado y muchas reglas para combinarse entre sí. Esto es más sorprendente si vemos que abundan en nuestro alrededor pruebas de que las personas realizan cálculos
Enviado por maestrairma / 485 Palabras / 2 Páginas -
EXAMEN DE MATEMATICAS
EXAMEN EXTRAORDINARIO MATEMATICAS I Nombre del alumno: NSTRUCCIONES GENERALES: TRATA DE ANALIZAR LAS INSTRUCCIONES QUE SE TE DAN EN CADA GRUPO DE PREGUNTAS Y CONTESTA LO MEJOR POSIBLE. 1) Escribe como se leen las siguientes cantidades: 4839 ________________________________________ 2002002 ________________________________________ 6395583 ________________________________________ 125634789 ________________________________________ 19 ________________________________________ 3.16 ________________________________________ 0.0036 ________________________________________ 0.000598 ________________________________________ 3/4 ________________________________________ 5/9 ________________________________________ 7/5 ________________________________________ 3 1/7 ________________________________________ 2) Representa simbólicamente las siguientes expresiones: Tres millones dos mil uno Cinco enteros noventa
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Matemáticas
Nadia Flores Maturana Introducción: En nuestros tiempos de avances tecnológicos es necesario y casi prioritario el uso de cálculos y funciones que a pesar que fueron creadas hace mucho tiempo siempre van a ser información y material de vanguardia en el moderno mundo de hoy, es necesario acotar que en el siguiente trabajo abordaremos temas de gran importancia en la matemáticas específicamente en el área de trigonometría en donde estudiaremos sus razones trigonométricas y algo
Enviado por lndispensable / 1.248 Palabras / 5 Páginas