Planeacion Comunicacion Y Evaluacion ensayos gratis y trabajos

Documentos 101 - 150 de 65.033 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Planeación Y Evaluación De La Enseñanza Y El Aprendizaje

INTRODUCCIÓN. Dentro de esta propuesta se hablará acerca de cómo las competencias profesionales nos ayudan y benefician a la hora de impartir una clase, pero no solo eso sino también a planearla de una manera adecuada para que los alumnos puedan sacar el mayor provecho de esta y que abarque las necesidades de cada uno de ellos. El maestro debe serlo por vocación, debe ser el que se adapte a las necesidades y características de

Enviado por millo250 / 2.750 Palabras / 11 Páginas
PLANEACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS

Escuela Normal Superior del estado de México Licenciatura en enseñanza y aprendizaje del inglés en educación secundaria. Planeación y evaluación Eduardo Isaias González Esquivel PLANEACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS OPINIONES Las situaciones didácticas son uno de los elementos mas importantes en cuanto a la enseñanza en el aula y en este se toma un diferente tipo de clasificaciones para llevarla a cabo como podrían ser las Analítico-sintéticas y las Inductivo-Deductivo. Las planeaciones en las que

Enviado por Itso Gonzalez / 782 Palabras / 4 Páginas
PLANEACION Y EVALUACION ESTRATEGICA DE LA DOCENCIA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA IDESA -Instituto del Desierto de Santa Ana UNIDAD GUAYMAS DOCTORADO EN DOCENCIA RESUMEN INDIVIDUAL DEL TEMA: EVALUAR PARA APRENDER MATERIA: PLANEACION Y EVALUACION ESTRATEGICA DE LA DOCENCIA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE CATEDRATICO: DR. MANUEL GILBERTO CARDENAS LOPEZ Guaymas, Son.; a Noviembre del 2022 Hablar del término de evaluación educativa, implica algunas interrogantes, como: qué es, cuáles son sus principales componentes, cuál es su función, dónde se aborda y a

Enviado por alessa1503 / 1.694 Palabras / 7 Páginas
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ESTRÁTEGICA DE LA DOCENCIA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA IDESA DOCTORADO EN DOCENCIA MATERIA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ESTRÁTEGICA DE LA DOCENCIA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ACTIVIDAD ENSAYO FACILITADORA DRA. ROSA MARÍA MARINA CAÑEDO PROFRA. DIANA MARIA BARRERAS SILVA HERMOSILLO, SON. DICIEMBRE 2022 INTRODUCCIÓN Antes de sumergirme al tema del presente ensayo, es importante dejar claro algunos conceptos de algunos autores acerca de lo que es la evaluación, del cual pude retomar de la lectura sugerida por la materia

Enviado por mine19 / 1.270 Palabras / 6 Páginas
El proceso de planeación y evaluación de los aprendizajes en el aula

Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa. ____________________________ Desarrollo Educativo. El proceso de planeación y evaluación de los aprendizajes en el aula Puebla, Pue., a 18 de julio de 2020. ________________ EL PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA Es necesario considerar la planeación de clase como esencial y el eje rector en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enfatizando su carácter sistémico ya que debe integrar todos los elementos a considerar durante el

Enviado por JOSE ALBERTO LUIS VALENZUELA / 447 Palabras / 2 Páginas
La Planeación y Evaluación Educativa

INTRODUCCIÓN La educación en México ha sufrido diferentes y múltiples transformaciones a través del tiempo, como todas las formas de comunicación y trascendencia del ser humano, el proceso de adaptación de la educación se ve modificado por las características contextuales con las que se desarrolla y es necesario decirlo, depende de las tendencias mundiales que establecen los parámetros de acción de cada uno de los países que están incluidos en las diferentes organizaciones mundiales Cuando

Enviado por diewlkje / 1.349 Palabras / 6 Páginas
PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

“PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” En todo proceso cognitivo del alumno, el aprendizaje que desarrollan es de suma importancia, ya que se centra en el pensamiento y la conducta que se refleja en dicho proceso. De igual manera, el aprendizaje lo podemos definir como las habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores que el alumno va desarrollando, pero el aprendizaje no solo se desarrolla en la escuela por completo, sino desde su hogar,

Enviado por carlosar / 538 Palabras / 3 Páginas
TEMA 1: ESTRATEGIAS DE PLANEACION Y CONSIDERACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EVALUACION

LECTURA: ¿Cómo investigar en el aula? En esta lectura se hace la propuesta de un planteamiento didáctico en el que la investigación constituye un principio orientador de las decisiones curriculares, lo que, a su vez, sirve como soporte metodológico que integra, en un proceso investigativo global, diferentes recursos y estrategias de enseñanza. “La investigación metodológica didáctica” Caracterizar la investigación como un principio didáctico básico que nos permite dar sentido y organizar la actividad educativa. Sin

Enviado por donatela / 1.391 Palabras / 6 Páginas
CONFRONTACION ENTRE PLANEACION, EVALUACION Y COMUNICACIÓN DE ACUERDO A LA RIEB

CONFRONTACION ENTRE PLANEACION, EVALUACION Y COMUNICACIÓN DE ACUERDO A LA RIEB De acuerdo al enfoque de la Reforma, la planeación didáctica es la herramienta esencial del proceso de aprendizaje en el aula. El curso Básico es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tiene como columna vertebral la planeación. Los temas que considera son: Planeación didáctica para el desarrollo de competencias. Competencia lectora. Cultura para la salud alimentaria Cultura cívica: cultura de la legalidad,

Enviado por godla / 1.770 Palabras / 8 Páginas
PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “Los problemas matemáticos en la escuela” UNIDAD II Profesor: José Guadalupe Sandoval Alumna: Martha Olivia Márquez Cabrera Matrícula: 2026611 6º sem. ENERO 2009 CONTENIDO UNIDAD II “CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: BASES PSICOPEDAGÓGI CAS” Tema 1 “Psicología y didáctica de Jean Piaget” 2.1.1. Actividad previa__________________________________ 4 Actividades de desarrollo Resúmenes de las siguientes lecturas: 2.1.2. La construcción de operaciones mediante la Investigación por el alumno_______________________ 6 2.1.3. De qué hablamos cuando hablamos

Enviado por citlalxochitl / 19.904 Palabras / 80 Páginas
Planeación Y Comunicacion Y Evaluacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 303 NOMBRE DEL ENSAYO FINAL: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. NOMBRE DE LA ALUMNO: JOHAN MENESES CERVANTEZ SEMESTRE QUE CURSA: QUINTO SEMESTRE. NOMBRE DE L A ASESORA: LIC. ARITH SONI ORTIZ. FECHA DE ENTREGA: 07 DE DICIEMBRE 2013. Í N D I C E Introducción…………………………………………………………………………………1 Desarrollo…………………………………………………………………………………...2 ………………………………………………………………………………….. 3 ……………………………………………………………………………………4 …………………………………………………………………………………...5 …………………………………………………………………………………..6 Conclusiones…………………………………………………………………………………7 Bibliografía…………………………………………………………………………………....8 I N T R O D U C C

Enviado por pabloitzel / 3.096 Palabras / 13 Páginas
Planeacion, Evaluacion Y Comunicacion En El Proceso De Enseñanza

ACTIVIDAD PREELIMINAR. Con la finalidad de recuperar conocimientos elabore un escrito en donde de respuesta a las siguientes cuestiones: 1.- ¿Cómo conceptualiza usted la planeación Didáctica? Para mi la planeación es un instrumento que me ayuda a dar continuidad al propósito que quiero lograr en el aprendizaje de mis alumnos. Su principal objetivo es ayudar al docente de manera específica en su trabajo. 2.- Cual es la importancia de la planeación didáctica en su practica

Enviado por gabriela300687 / 9.327 Palabras / 38 Páginas
TEMA 1 Estrategias De Planeación Y Consideraciones Sobre El Proceso De Comunicación Y Evaluación

Lectura: ¿Cómo investigar en el aula? Se entiende que la investigación como un principio didáctico básico que nos permite dar sentido y organizar la actividad educativa, por otra parte la investigación también se entiendo como metodología derivada de ese principio y la investigación como recurso didáctico puntual, la investigación seria un tipo de actividad más, una estrategia que se utiliza puntualmente en el conjunto de la programación. La metodología es el conjunto de prescripciones y

Enviado por KarsRz / 996 Palabras / 4 Páginas
PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

INTRODUCCION En este tema vemos el proceso que lleva el alumno, a mejorar su enseñanza con los procesos que lleva a una buena planeación ya que es de suma importancia tener una planeación diaria y conjuntamente con la planeación de la institución nos resultará mejor, tener una buena comunicación con los alumnos llevar a cabo mejores aprendizajes haciendo modificaciones si el tema lo amerita. Todo esto nos permitirá ver si llevamos un proceso adecuado en

Enviado por platanos / 1.266 Palabras / 6 Páginas
LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL.

LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL. FORMA EN QUE SE PLANTEA LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN DESDE LAS DIVERSAS DIDÁCTICAS. DIDÁCTICA TRADICIONAL DIDÁCTICA CRÍTICA DIDÁCTICA OPERATORIA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL Aquí, el proceso de planeación se lleva a cabo de una forma sistemática, acatándose en todo momento a lo que establece la currícula formal,

Enviado por lacallo / 725 Palabras / 3 Páginas
Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanza -aprendizaje

Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanza -aprendizaje. 1. ¿Qué sugieren el plan y los programas de estudio de su nivel en torno a la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje? A partir de los planes y programas que tienen una estructura formal que se basa en la planeación del proceso enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académicas, que son únicas para los niveles que se integran en

Enviado por mg8898519 / 320 Palabras / 2 Páginas
PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Secretaría de Educación Publica Universidad Pedagógica Nacional San Pablo Apetatitlán, Tlaxcala. Licenciatura en Educación Plan 94 PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Trabajo final de acreditación para el 5° semestre: CONCEPTUALIZACIÓN DE: “PLANEACIÓN, EVALUACIÓN, Y COMUNICACIÓN” DE ACUERDO A DISTINTOS AUTORES DR. Fidencio Chavira Prieto Laura Arisbet Arista Merino 12 de enero de 2019 INTRODUCCIÓN El presente ensayo fue realizado después de realizar un análisis de las diversas lecturas que se

Enviado por lauarista / 3.312 Palabras / 14 Páginas
Planeación Y Secuencias Didácticas De Lenguaje Y Comunicación

Cortesía de Ana Cristina. Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de

Enviado por anacistinamtnz / 2.362 Palabras / 10 Páginas
PLANEACION Y DIDACTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO. GRADO: 5° PROCUCTO 8 Instrucciones: Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17. Con la información del Curso Básico

Enviado por erizo38 / 2.104 Palabras / 9 Páginas
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Lenguaje, Comunicación Y Pensamiento

Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados MÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático PRODUCTO 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE III ASIGNATURAS: ESPAÑOL – MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL - Localiza información específica en las fuentes de consulta y registra su ubicación. - Hace comentarios pertinentes a partir de la

Enviado por SILES / 1.566 Palabras / 7 Páginas
Planeación Y Estrategias En LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO

DIPLOMADO: “PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO” Actividad 27 Secuencia didáctica Grado 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TEMA: RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LA POESÍA Propósito y/o aprendizaje esperado Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía; aliteración, rima, comparación y metáfora Ámbito: Literatura Competencias • Identifican algunos de los recursos de la poesía • Inventar algunos versos • Despertar la sensibilidad Actividades Inicio: Por medio de

Enviado por tavodoque / 1.351 Palabras / 6 Páginas
Planeación LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

REESTRUCTURAR LA PARTE FINAL DE UN CUENTO • CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Este campo, promueve el desarrollo del lenguaje del niño. Considerando todas las formas de comunicación, que va desde el escrito, verbal, grafico, actitudes, manual, etc. Se pretende que todas las formas de comunicación, puedan ser compartidas, entendidas y aceptadas de forma equitativa cada una en los diferentes contextos de la vida cotidiana. • Competencia: Se comunica de diferentes formas, logrando una comunicación

Enviado por deyanira / 402 Palabras / 2 Páginas
PLANEACION, La Comunicación Afectiva Y Efectiva

Plan semanal de actividades Nombre: Yared G. Abascal Villa Grado: __5___ Grupo: _ B__ Semana: 6 a 10 Septiembre Materia: _Español __ Bloque/Unidad:___1__Ámbito/Eje :El estudio__ Proyecto: _Analizar y describir hechos históricos Competencia: La comunicación afectiva y efectiva Propósito General: _Analizar textos históricos CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TAREAS Español Relatos históricos Ortografía uso de la mayúsculas, el uso de punto y coma correctamente. El cuento elementos que lo forman Uso de palabras y frases que

Enviado por YARETONA / 1.943 Palabras / 8 Páginas
Planeación Y Estrategias Didácticas, Lenguaje Y Comunicación, Y Pensamiento Matemático

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados Modulo 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica

Enviado por paloma_reyes / 1.800 Palabras / 8 Páginas
Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matematico

A partir de la discusión en plenaria, de manera individual retome lo que considere pertinente para mejorar el producto que se elaboró en equipo. Entregue su estrategia de manera individual. Éste será su octavo producto de trabajo. ASIGNATURA ESPAÑOL AMBITO: ESTUDIO PROYECTO Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos BLOQUE 2 PROYECTO 1 APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION • Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un

Enviado por KENY1967 / 604 Palabras / 3 Páginas
Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matemático

Módulo II “Planeación y Estrategias Didácticas para los Campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático”. Profesor Víctor Manuel Santana García Escuela Urbana Brígido Lezama CCT: 14EPR1256F. Zona Escolar: 84 Sector: 15 Formador: Miztli Alfonso Fuentes Andalón. zona84estatal@gmail.com PRODUCTO9 Elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en unproyecto didáctico para 2° o 5° grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de estudio de español de 2° o 5°

Enviado por Vitorman / 1.366 Palabras / 6 Páginas
Rieb Modulo 2 PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los capos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. CAMPOS FORMATIVOS AMBITO PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN -LENGUAJE -COMUNICACIÓN -PENSAMIENTO MATEMATICO La participación comunitaria y familiar. -Expresar opinión personal sobre noticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión. .Conoce el formato gráfico de las cartas

Enviado por almilla / 1.063 Palabras / 5 Páginas
RIEB Planeacion Y Estrategias Didacticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicacion, Y Pensamiento Matematico

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMATICO PROFR. ESCUELA: FELIPE ANGELES ZONA 37 SECTOR 9 OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO CON LA INFORMACION DEL CURSO BASICO Y DEL MODULO 2, ELIJAN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS DE 2° O 5° GRADO, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE PERMITAN UNA VINCULACION NATURAL DE

Enviado por Elyzabeth01 / 1.355 Palabras / 6 Páginas
La Planeación Y La Evaluación En El Proceso Educativo

La Planeación y la Evaluación en el Proceso Educativo La planeación educativa no es más que un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización . Se considera que está íntimamente acompañado de una planificación integral de la educación ya que de esta

Enviado por ELDOLOGUE / 3.675 Palabras / 15 Páginas
Importancia Que Tiene Para La Evaluación La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo

Importancia que tiene para la evaluacion la comunicacion de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo Introducción La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros. Es

Enviado por daniellys / 1.075 Palabras / 5 Páginas
Planeación Sistemática De La Distribución En Planta (S.L.P.) Y La Evaluación De La Distribución En Una Planta

República bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educación Instituto universitario de tecnología Juan pablo Pérez Alfonzo I.U.T.E.P.A.L Extensión Maracay Trabajo sobre la planeación sistemática de la distribución en planta (S.L.P.) y la evaluación de la distribución en una planta Alumno: Aguilar M. Orlando G. 2DO semestre Sección: 1022 Asignatura: Plantas Industriales Docente: ING. Marco Contreras Maracay, 9 de marzo de 2012 (venezuela) Introducción-marco teórico El presente trabajo es realizado con la finalidad

Enviado por orlando92 / 3.281 Palabras / 14 Páginas
PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II "PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II “PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA” DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA: Por cuestiones de malentendidos una alumna es agredida por un compañero de 6° grado y grupo A. ACTORES Un alumno (agresor), una alumna (agredida) AGRESORES Un alumno AGREDIDOS Una alumna del grado y grupo ESPECTADORES La comunidad escolar y compañeros de clase PROPUESTA DE ACCIONES MAESTROS PADRES DE

Enviado por maur05 / 1.004 Palabras / 5 Páginas
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS CICLO ESCOLAR 2011-2012 MÓDULO 2: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS NOMBRE DEL DIPLOMANTE: Oliver Treviño Echavarría____________________ CLAVE DEL DIPLOMANTE: _______________________________________________________ CLAVE PRESUPUESTAL O NÚMERO DE EMPLEADO: 686977 NOMBRE DEL FORMADOR: Caleb Hernández Pavón________________________________ DIPLOMADO DE REFORMA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 3° Y 4° PRODUCTO

Enviado por alexisluxuriant / 2.226 Palabras / 9 Páginas
Importancia De La Comunicacion De Los Resultados En El Proceso De Evaluacion

¿ENSEÑAR O APRENDER MATEMÁTICAS? Las posiciones filosóficas y las teorías epistemológicas relativas al conocimiento matemático ejercen una influencia determinante en la educación matemática. El objetivo del presente artículo es hacer reflexionar, desde las aportaciones de la psicología, acerca de las repercusiones que la concepción del docente sobre “lo que es la matemática” tiene en la configuración del proceso de enseñanza-aprendizaje. Expondremos brevemente lo que consideramos han sido las dos grandes tradiciones epistemológicas en este ámbito

Enviado por SANCHEZ27 / 903 Palabras / 4 Páginas
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Entre las funciones de la escuela actual está la de promover en los alumnos el aprendizaje de conocimientos específicos en las diferentes asignaturas y el desarrollo de destrezas intelectuales básicas, con su consiguiente incidencia en el rendimiento académico. Un aprendizaje superficial modificará poco o nada el comportamiento académico del alumno. En el mejor de los casos, será una estrategia más ante un examen, y «lo que se aprende» lo más probable es que se difumine

Enviado por manedeyec / 740 Palabras / 3 Páginas
Importancia Que Tiene Para La Evaluación La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo

Decroly y las TICs Cuando Decroly nos hablaba de la necesidad de educar al niño para vivir en sociedad, estaba adaptando su metodología global a las especificaciones del contexto. Es indispensable que en cualquier iniciativa educativa tomemos en cuenta las características culturales y sociales en donde se desenvuelven los alumnos o los participantes, esto por consecuencia creará un sentido de pertinencia contextual que responda naturalmente a los intereses tanto individuales como sociales. Si trasladamos este

Enviado por genesissalazar / 3.514 Palabras / 15 Páginas
Evaluación En La Planeación Educativa

Evaluación en la planeación educativa Ámbitos de la evaluación • La administración educativa. A esta le corresponde emitir las normas legales del sistema educativo nacional para su organización y su funcionamiento. Así como coordinar los centros escolares, sus órganos directivos coordinación didáctica, el modelo curricular, objetivos y contenidos básicos del mismo los procedimientos metodológicos y de evaluación mas adecuada que se pretende lograr, etc La estructura y principios de un sistema educativo son el reflejo

Enviado por LYNDA29 / 406 Palabras / 2 Páginas
Lenguaje Y Comunicacion (planeacion)

Alumna: Ilse Karina LLerenas Vázquez Nombre: Grado y Grupo: Turno: Fecha de la situación: Inicio: Se realizará un saludo y un abrazo de oso, donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio. También se escribirán los amigos que faltaron. Aprendizaje esperado: Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar portadores

Enviado por anirak_30 / 388 Palabras / 2 Páginas
La Planeacion Como Objeto De Evaluacion

LA PLANECION COMO EVALUACION DEL APRENDIZAJE” __________________________________________________________________ ¿Porqué como evaluación del aprendizaje?, esto quiere decir que la planeación ayuda a organizar cada actividad para que poco a poco el niño adquiera un aprendizaje significativo, esto ayuda a reorganizar los planes pues como se sabe los planes solo dificultan la intervención del docente, entonces al crear las propias actividades se maneja mejor la información y dentro de la evaluación también creada por el docente se identifica

Enviado por jessi12345 / 1.248 Palabras / 5 Páginas
Comunicacion Y Planeacion

¬ Melissa Sánchez de la Barquera Ponce Profa. Ivette Rivera Diseño y comunicación “COMUNICACIÓN” Comunicación e información Antonio Paoli En esta lectura Paoli nos explica lo que para el es la comunicación, la cual es una combinación de dos elementos el significado que es lo que representamos mentalmente al escuchar sobre algo que nos esten hablando; y el significante puede ser una palabra, un olor, un sabor o algo que captemos mediante los sentidos. Pero

Enviado por slamwan / 821 Palabras / 4 Páginas
Planeaciones Lenguaje Y Comunicacion

JUEVES L Y G LENGUAJE ORAL OBTIENE -Pedir con anterioridad a los niños que lleven fotografías donde estén realizando una actividad con su familia, en caso de no tener pueden sustituirla por un dibujo con ayuda de sus papás. - Dialogar con los niños lo interesante que es conocer a nuestros compañeros y a sus familiares. Formar 6 equipos pedir a cada integrante que se presente con sus compañeros de equipo, describiendo la fotografía: (quienes

Enviado por h3rm0sa / 222 Palabras / 1 Páginas
PRINCIPIOS DE LA EVALUACION Y PLANEACION

INDICE I Introducción---------------------------------------------------------------------------------------- 3 II Planeación y educación------------------------------------------------------------------------ 5 2.1 Generalidades de la planeación------------------------------------------------------------ 5 2.2 Educación---------------------------------------------------------------------------------------- 6 2.3 Planeación Educativa------------------------------------------------------------------------- 6 III Evaluación educativa---------------------------------------------------------------------------- 9 3.1 Clarificación de conceptos------------------------------------------------------------------- 10 3.2 Ámbitos de la evaluación-------------------------------------------------------------------- 11 3.3 Evaluación/promoción------------------------------------------------------------------------ 11 IV Tipos de evaluación----------------------------------------------------------------------------- 13 4.1 Según su finalidad y función---------------------------------------------------------------- 13 4.2 Según su extensión---------------------------------------------------------------------------- 13 4.3 Según los agentes evaluadores------------------------------------------------------------ 14 4.4 Según el momento de aplicación.--------------------------------------------------------- 15 4.5 Según el criterio de

Enviado por jaer58 / 4.546 Palabras / 19 Páginas
Evaluacion Nacional Planeacion Estrategica

Planeación estratégica. Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta Enunciado: En las organizaciones, la necesidad de coordinación y motivación dieron origen a la administración por objetivos; el presupuesto de capital nació por los creciente tamaños de las inversiones en activos fijos, estas soluciones no fueron integrales, por lo

Enviado por Jperezcac / 1.949 Palabras / 8 Páginas
PLANEACION DE UN DEPARTAMENTO DE COMUNICACION

PLANEACIÓN DE UN DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Los pilares fundamentales de un Plan de Comunicación son el mensaje principal que quiere transmitirse, los grupos objetivos a los que nos queremos dirigir, y las actividades principales que se piensan desarrollar. Lo que permitirá establecer objetivos son: - ¿Qué desea conseguir el departamento con su política de comunicación? - ¿A quién va dirigido? - ¿Cuáles son los medios de comunicación a los que se desea impactar? - ¿Cuál

Enviado por anamary / 518 Palabras / 3 Páginas
La Planeación Como Objeto De Evaluación

LA PLANECION COMO EVALUACION DEL APRENDIZAJE” __________________________________________________________________ ¿Porqué como evaluación del aprendizaje?, esto quiere decir que la planeación ayuda a organizar cada actividad para que poco a poco el niño adquiera un aprendizaje significativo, esto ayuda a reorganizar los planes pues como se sabe los planes solo dificultan la intervención del docente, entonces al crear las propias actividades se maneja mejor la información y dentro de la evaluación también creada por el docente se identifica

Enviado por jessi12345 / 1.268 Palabras / 6 Páginas
Importancia De La Evaluacion En La Comunicacion

Importancia que tiene para la evaluacion la comunicacion de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo Introducción La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros. Es

Enviado por diruiz2 / 299 Palabras / 2 Páginas
HACIA UNA EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

Previsiones que se consideran para organizar el trabajo 1. Tema a trabajar 2. Cantidad de horas por sesión 3. Cantidad de alumnos por grupo 4. Características especificas de cada grupo 5. Actividad para abordar el tema 6. Material requerido para la actividad propuesta 7. Actividad alternativa Dificultades al elaborar la planificación. 1. Dominio parcial de planes y programas de estudio 2. Falta de tiempo dedicado al estudio de los mismos 3. Falta de tiempo para

Enviado por efzega / 274 Palabras / 2 Páginas
La Evaluacion Y Planeacion

Introducción Al hablar sobre la evaluación y la planeación en nuestro trabajo como docentes, normalmente nos estamos refiriendo a la forma en que organizamos una clase para presentárselas a nuestros alumnos ya sean niños o jóvenes y para saber si estamos logrando lo que anteriormente planeamos, es necesario tomar como apoyo diversas evaluaciones como por ejemplo, la observación que es la que nos permite darnos cuenta mas fácilmente si aplican lo que les enseñamos o

Enviado por ANYID86 / 1.282 Palabras / 6 Páginas
Planeaciones Lenguaje Y Comunicacion

Grado: 1° Fecha: 8 de abril de 2013 Semana 1 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios Que forman parte de la tradición oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la narración de anécdotas y expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. ACTIVIDADES PERMANENTES: Realizar trazo de la “ma” y rellenar con diamantina “ma” RECURSOS: Anécdota impresa, dibujo de la anécdota Libreta, trazo de la “ma”, diamantina.

Enviado por ARELISANCHEZ / 309 Palabras / 2 Páginas
Rúbrica De Evaluación Para Planeaciones

Seminario de Análisis del Trabajo Docente I Séptimo Semestre Grupo 421 Septiembre 2012 Rúbrica para la revisión de las planeaciones de Trabajo Docente I Aspecto Excelente Bien Regular Insuficiente Elementos de la planeación Considera todos los elementos de la planeación (saberes, recursos didácticos, estrategias y actividades, aprendizajes esperados, tiempo, evaluación) y los desarrolla correctamente. Considera cinco elementos de la planeación (saberes, recursos didácticos, estrategias y actividades, aprendizajes esperados, tiempo, evaluación) y los desarrolla correctamente. Considera

Enviado por ANITA1 / 2.107 Palabras / 9 Páginas

Página