Practicas Sociales Del Lenguaje ensayos gratis y trabajos

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Practicas del lenguaje en jardin de infantes

gTrabajo práctico del bloque de alfabetización: Bibliografía: Castedo, M, Molinari, M, Siro, A. (2009) enseñar y aprender a leer. Jardín de infantes y primer ciclo de la Educación Básica. Buenos Aires: Novedades educativas. 1. Teniendo en cuenta el texto de Castedo “Situaciones de lectura en la alfabetización inicial: la continuidad en la diversidad”: 1. Explicar a qué se refiere la autora con “continuidad en la diversidad”. * Es responsabilidad escolar Mantener una Diversidad de Situaciones

Enviado por aguspomini / 962 Palabras / 4 Páginas
Las grandes Practicas del lenguaje en jardin de infantes

gTrabajo práctico del bloque de alfabetización: Bibliografía: Castedo, M, Molinari, M, Siro, A. (2009) enseñar y aprender a leer. Jardín de infantes y primer ciclo de la Educación Básica. Buenos Aires: Novedades educativas. 1. Teniendo en cuenta el texto de Castedo “Situaciones de lectura en la alfabetización inicial: la continuidad en la diversidad”: 1. Explicar a qué se refiere la autora con “continuidad en la diversidad”. * Es responsabilidad escolar Mantener una Diversidad de Situaciones

Enviado por aguspomini / 962 Palabras / 4 Páginas
Diseño curricular de prácticas del lenguaje para la educación primaria.

Diseño curricular de prácticas del lenguaje para la educación primaria. El área de Practicas Del Lenguaje privilegia como objeto de enseñanza las practicas mismas (hablar y escuchar, leer y escribir)sobre los contenidos lingüísticos escolares, generando situaciones didácticas que les permitan ejercer dichas prácticas desde su ingreso en la escuela en contextos donde se justifique ejercerlas, las practicas se ejercen con un sentido y deben tener un propósito. El área de prácticas del lenguaje, como se

Enviado por carla cuenca / 1.243 Palabras / 5 Páginas
Trabajo Practico de Prácticas del lenguaje

Trabajo Practico de Prácticas del lenguaje Guía de lectura 21: 1. Porque tenían un carácter religioso y se sumaba una finalidad moral y educativa. 2. No se representaban en cualquier momento del año, sino en festivales que se realizaban en determinadas fechas, dedicadas al culto del Dios Dionisio. 3. Los teatros de la antigua Grecia eran considerados eventos sociales trascendentales y masivos,sin distinción de clases sociales, que duraban días enteros donde los espectadores tenían que

Enviado por Manu Evaa / 1.453 Palabras / 6 Páginas
Reporte Fisica Practica 5 Lenguaje grafico universal para el diseño

Resultado de imagen para fime Resultado de imagen para uanl NORMAS ANSI, ISO y NOM de DIBUJO TECNICO Dibujo Para Ingeniera Nombre: Carlos Arturo Rosas Castro Grupo: 070 Matricula: 1889193 Ciclo: Agosto-Diciembre Lenguaje grafico universal para el diseño Comprensión del rol de los dibujos técnicos Los dibujos y las especificaciones controlan la gran cantidad de detalles involucrados en la fabricación, el ensamble y el mantenimiento de un producto. Los dibujos técnicos pueden tomar pueden tomar

Enviado por Carlos Rosas / 2.849 Palabras / 12 Páginas
Las practicas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana

• Ámbito: Las practicas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana • Contenido: Leer, escribir y tomar la palabra para comentar situaciones de interés que surgen en la vida escolar, en los medios y en la comunidad. • Objetivo:  Que los niños logren participar a través de la lectura, escritura y el intercambio oral de variadas situaciones en las que puedan conversar, discutir, opinar frente a distintos hechos, asuntos de la vida

Enviado por valesilva / 652 Palabras / 3 Páginas
Planificación de Prácticas Del Lenguaje

Planificación de Prácticas Del Lenguaje Docente: lavallen Gladys Año 4°b Fundamentación: La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos. Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y

Enviado por Adriana Lavallen / 6.041 Palabras / 25 Páginas
PRACTICAS DEL LENGUAJE BIBLIOTECA AULICA

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES HABITUALES/PERMANENTES LA BIBLIOTECA ÁULICA Destinatarios: 3º 2da de Turno Tarde. Escuela nº 26 Periodicidad: una vez por semana (dos horas semanales). Organización de la clase: trabajo individual, colectivo y en pequeños grupos. Propósitos Comunicativos: diversos propósitos sociales de lectura, según los textos y la situación comunicativa. Propósitos Didácticos: Construir una comunidad de lectores en el aula. Constituir a los niños en usuarios competentes de bibliotecas, ejerciendo sus derechos y respetando sus obligaciones.

Enviado por luchybeniagus / 775 Palabras / 4 Páginas
Practicas del lenguaje - Análisis del del nuevo Diseño Curricular de la PBA 2018

Practicas del lenguaje - Análisis del del nuevo Diseño Curricular de la PBA 2018 En lo referente a Prácticas del Lenguaje, se caracteriza como "equilibrada e integradora" una propuesta que yuxtapone ideas tan contradictorias que integrarlas sería imposible. En relación con la alfabetización inicial, se dice respetar la historia de la provincia de Buenos Aires en el área, pero se propone instituir la correspondencia fonema-grafema como único modo de enfocar el trabajo en escritura. Se

Enviado por Profe Marimar / 339 Palabras / 2 Páginas
PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PLANIFICACIONES ANUALES TERCER AÑO DOCENTE: MONCHOVI MAYRA ________________ Resultado de imagen para imagenes de lechuzas infantiles Imagen relacionada Resultado de imagen para imagenes de pajaritos infantiles PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. * EP N° 2 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO” * DIRECTORA: MARIA ANTONIA TORGA * DOCENTES: MAYRA MONCHOVI * PRIMER CICLO 3° AÑO _ CICLO LECTIVO: 2018 INDICADORES DE AVANCES: * Promover situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los

Enviado por Mayta1234 / 5.628 Palabras / 23 Páginas
SECUENCIA PRACTICAS DE LENGUAJE

Jardín de infantes 925 Sección: 3°A Duración: actividades frecuentes Secuencia de lectura y escritura del nombre propio Docente: Alvarez Denise Nerea Fundamentación El nombre propio es una valiosa fuente de información para el niño, ya que lo identifica y forma parte de la identidad. Emilia Ferreiro la califica como una escritura singular con una fuente carga emocional que no puede ser comparable a la carga emocional de otras escrituras más neutras, dado que el nombre

Enviado por Denise Nerea / 674 Palabras / 3 Páginas
GENUINAMENTE BRASILEÑA. La nacionalización y expansión de la capoeira como práctica social en Brasil

GENUINAMENTE BRASILEÑA. La nacionalización y expansión de la capoeira como práctica social en Brasil 1. Rasgos y permanencias de la sociedad esclavista El desplazamiento forzoso de los africanos en los S. XVI y XIX, se ha considerado como el más importante. La venta de esclavos convirtió a Brasil en una importante empresa económica para Portugal. ““La esclavitud fue una institución nacional; penetró en toda la sociedad condicionando su manera de actuar y de pensar, el

Enviado por luisa Fernanda ortiz perez / 1.968 Palabras / 8 Páginas
La educación es una practica social que tiene su origen de la existencia del hombre y de la cultura.

Eje 1: Que es la pedodogia y la escuela? La educación es una practica social que tiene su origen de la existencia del hombre y de la cultura. Cuando un hombre primitivo le explicaba lo que aprendia a otras culturas como imentaba para que otros puedan aplicar esa herramienta. Educar es transmitir un bien cultural. Quiero que las otras generaciones no tengan que descubrir de nuevo, sino que dispongan de ese saber y en todo

Enviado por micagbustamante / 554 Palabras / 3 Páginas
~ PLANIFICACIÓN 2018 ~ PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

C:\Users\Usuario 1\Desktop\escudo haspen.jpg COLEGIO PROVINCIAL HASPEN Prof. " Luis Felippa Coronel" ~ PLANIFICACIÓN 2018 ~ Espacio Curricular: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Docente: Renzone, María Soledad Curso: 1 “D” Año: 2018 * OBJETIVOS GENERALES: Que el alumno pueda: * Participar de actividades concretas de escucha, lectura y producciones escritas de textos de circulación social, que le permitan enriquecer sus posibilidades comunicativas para desenvolverse de manera más autónoma y reflexiva. * Participar de instancias de escritura, compartidas e

Enviado por solerenzone / 1.090 Palabras / 5 Páginas
Informes Área de prácticas del lenguaje

C:\Users\USUARIO\Para el jardin\fotos\presentacion frente del jardin y cartel\jardin 912 (4)-001.jpg NOMBRE Y APELLIDO: BASTIAN ALVAREZ MEDINA SECCIÓN: 3 A TURNO: MAÑANA DOCENTES: LETICIA BARTHE. FECHA: ABRIL 2018 EVALUACION PERIODO INICIAL Área de prácticas del lenguaje Lenguaje oral y escrito Comprende las consignas dadas por la docente. Tiene un vocabulario variado. Respeta turnos cuando se presentan situaciones comunicativas, participa de los intercambios contando anécdotas o vivencias sobre el tema tratado. Utiliza las palabras para resolver conflictos

Enviado por marie1985 / 590 Palabras / 3 Páginas
Trabajo Práctico de Prácticas del Lenguaje Mil Grullas de Elsa Bornemann

Nombre y Apellido: __________________________________________6° “___” Fecha: __/__/__ Trabajo Práctico de Prácticas del Lenguaje Mil Grullas de Elsa Bornemann 1. PEGÁ LAS CONSIGNAS Y CONTESTÁ EN TU CARPETA. 2. Confecciona la ficha bibliográfica del cuento. 3. ¿Cuál es el título del cuento? 4. Completá: * Personajes principales: * Lugar: * Tiempo: 1. ¿Dónde se conocen los protagonistas? 2. ¿Qué sentimientos existen entre los protagonistas? 3. ¿Qué ocurrió el 6 de agosto de 1945? 4. ¿Qué le

Enviado por Julcis Centurión / 364 Palabras / 2 Páginas
Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura

Instituto Superior del Profesorado Madre María Luisa Clarac Profesorado para la Enseñanza de E.P.B I y II Espacio Curricular: Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura II Profesora: Lic. Sandra Lambert Trabajo Práctico: Simulaciones dramáticas en torno a la alfabetización en Primer año de la Escuela Primaria Responsables: Alumnos de tercer año https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/249079_10153147768180257_1723127190_n.jpg Ilustradora: Nicoletta Costa Propuesta propiamente dicha Organizados en grupos de trabajo, los alumnos de tercer año diseñarán una propuesta de

Enviado por Nadia Romero / 718 Palabras / 3 Páginas
ÁREA DE CONOCIMIENTO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

GRADO: 3° C DOCENTE: LUCAS NAVARRO MESES: JUNIO – JULIO – AGOSTO ÁREA DE CONOCIMIENTO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. PROPÓSITOS: * Propiciar un clima de participación. * Incentivar a la producción de textos de manera autónoma. * Fomentar la escucha atenta de quien lee en voz alta. * Lograr el interés y participación de los alumnos. * Dar lugar al intercambio y a la reflexión al terminar cada actividad. * Estimular a los alumnos con diversas

Enviado por Lucaas Matiaas / 4.072 Palabras / 17 Páginas
La enseñanza es una práctica social e interpersonal

LA ENSEÑANZA La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede a la escuela. Todos pueden enseñar (padres a hijos, adultos a jóvenes, etc.) pero no todos se desempeñan como maestros. La enseñanza implica: * Transmitir un conocimiento * Favorecer el desarrollo de una capacidad * Corregir y apuntalar una habilidad * Guiar a una práctica * Responder a intenciones * Acción consciente y voluntaria * Para que alguien aprenda algo que no puede

Enviado por Camila Nuñez / 858 Palabras / 4 Páginas
Geometria Prácticas del lenguaje

INSTITUTO PROYECCIÓN XX NIVEL SECUNDARIO Materia: Prácticas del lenguaje Profesora: Karina Marcataio TRABAJO PRÁCTICO Nº1: AUTORRETRATO Alumno: Tomás Ortiz Curso: 1º B 25 de abril de 2016 Mi nombre es Tomás Alí Ortiz,tengo12 años,nací en Argentina, provincia de Buenos Aires, más específicamente en Bernal. Con respecto a mi cara,tengo ojos verdes,pelo castaño oscuro, algo ondulado, nariz chiquita y orejas medianas. C:\Users\Ana Laura\Downloads\IMG-20160423-WA0022.jpg Mi contextura física es mediana: soy alto, flaco con brazos largos, y piernas

Enviado por Romina Lopez / 275 Palabras / 2 Páginas
Campo de la práctica Docente III Planificación de la clase de Prácticas del Lenguaje

"Instituto Superior de Formación Docente n°29" "Graciela Gil" Materia: Campo de la práctica Docente III Profesora: Sneider, Ana Planificación de la clase de Prácticas del Lenguaje Estudiante: Amoroso, Valeria Gabriela DNI: 26.777.926 Curso: 3D E-mail: valelove1123836634@gmail.com Planificación Clase de Prácticas del Lenguaje Año: 3 Ámbito: Prácticas del Lenguaje en el ámbito de la Literatura Contenidos: * Poesía Seguir la lectura de quien lee en voz alta. * Explorar los textos para anticipar ideas sobre el

Enviado por sofy13 / 487 Palabras / 2 Páginas
Área: Prácticas del lenguaje

Área: Prácticas del lenguaje Año: 3° "D" Tema: La Fábula Fundamentación: como la experiencia de lectura de los niños/as desde el hogar puede ser muy diversa, la escuela es responsable de hacer conocer la mayor variedad de obras producidas en el campo de la ficción y del acceso a otros discursos que aluden completan y amplían la experiencia literaria. En la escuela, la selección de materiales tiene en cuenta no solo la valoración de las

Enviado por luuschmidt93 / 910 Palabras / 4 Páginas
Planificación practicas del lenguaje 3

Fundamentación “Cuando se usa el lenguaje, se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de este, todos participamos de la vida social y, a su vez, construimos nuestra individualidad: expresamos ideas, defendemos nuestros derechos, discutimos con los demás, establecemos relaciones afectivas, trabajamos, influimos sobre otros, nos informamos, organizamos nuestro pensamiento, etc. Hablar un lenguaje implica estar inmerso en una manera de organizar y entender el mundo; bucear en él constituye ni

Enviado por Alma Morena / 1.460 Palabras / 6 Páginas
ATENEO DE LAS PRACTICAS DE LENGUAJE

TRABAJO PRACTICO N°1 ATENEO DE LAS PRACTICAS DE LENGUAJE Profesora: Ana María Uris Alumnas: * Bastiani Camila * Correa Gisela * Gómez Lorena * Ibarra Camila * Martinez Castroman Guadalupe Desarrollo y doy lectura a los documentos 1, 2 y el Diseño Curricular 1. ¿Por qué es importante que en el jardín de infantes se trabaje la lectura, escritura y narración? 2. ¿Cuál sería a su entender los espacios curriculares donde trabajar estos contenidos? 3.

Enviado por Gise Correa / 646 Palabras / 3 Páginas
Secuencia didáctica.Prácticas del lenguaje

Área: Prácticas del lenguaje. Año: 3º B Ámbito: Formarse como lector de literatura Seguir la lectura de quien lee en voz alta, adecuar las modalidades de lectura a las características de la obra y de la situación que se lee. Expresar los efectos que las obras producen en el lector e identificar progresivamente las marcas del texto que los provocan, evocan o promueven. Contenido: * Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias. *

Enviado por Melanie Fretes / 1.797 Palabras / 8 Páginas
La Historieta Espacio Curricular: Practicas del Lenguaje

Instituto de Educación Superior N°2 Sede Tilcara ENSAYO La Historieta Espacio Curricular: Practicas del Lenguaje . Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura Profesora: Velásquez, Aurora Jaqueline Responsables: Quinta, Natalia Lamas, Doriana INTRODUCCIÓN En el presente trabajo podremos conocer que es un cómic, sus orígenes, sus elementos y cómo ha evolucionado a través del tiempo. En algún período de nuestras vidas hemos tenido la oportunidad de disfrutar algún cómic o historieta. En ciertas circunstancias observamos por

Enviado por Noe Lamas / 1.002 Palabras / 5 Páginas
Evaluación de Prácticas del lenguaje

Nombre y Apellido: fecha: Tema 2 Evaluación de Prácticas del lenguaje 1. Leé el siguiente texto. Dédalo y el laberinto Dédalo, el gran creador, llegó a la isla de Creta y fue muy bien recibido por el rey Minos. Escaseaban en la isla los arquitectos, los escultores y los artistas; y por eso fue tomado al servicio de la corte. En esos momentos, la isla de Creta estaba asolada por un terrible monstruo con cuerpo

Enviado por Mariangeles Gil / 777 Palabras / 4 Páginas
Representaciones y prácticas sociales y violencia intrafamiliar

“REPRESENTACIONES Y PRÁCTICAS SOCIALES EN TORNO A LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y/O DOMÉSTICA: EL CASO DEL DISTRITO MUNICIPAL I DE LA CIUDAD DE EL ALTO”. Antonio Edgar Moreno Valdivia[1] Resumen El presente artículo busca establecer el tipo de representaciones sociales que construyen mujeres víctimas de la violencia intrafamiliar y/o doméstica y a la vez intenta determinar cómo dichas representaciones sociales producen y reproducen determinados modos de acción o prácticas sociales que entorpecen o favorecen a la

Enviado por Edmova / 6.434 Palabras / 26 Páginas
Evaluación de Practicas del lenguaje EL SUSTANTIVO

Evaluación de prácticas del lenguaje 1° año EL SUSTANTIVO Nombre: Fecha: 1. Reponer los sustantivos que correspondan en la línea punteada Esta …………………………….. salimos muy temprano hacia la ciudad de ………………………… . Estábamos todos muy felices por visitaríamos el ……………………………… . Junto a mis ……………………….. pensamos una ………………………………….. para cantar mientras viajábamos en el …………………………… . Al llegar nos encontramos con una gran ……………………., es así que nos refugiamos en una …………………….. . La profe

Enviado por Mariano Jorge / 889 Palabras / 4 Páginas
Práctica social: Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana

Tarea evaluativa 1 PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Asignatura: Español Grado y grupo: 2° “B” Aprendizaje esperado: Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos. Fecha: del 02 al 05 de octubre de 2017 Campo formativo: Lenguaje y comunicación. Enfoque didáctico: La lengua oral y escita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso

Enviado por alanherminio / 4.450 Palabras / 18 Páginas
Análisis de la situación de las prácticas del lenguaje observadas

“Instituto Superior de Formación Docente Zarela Moyano de Toledo” Profesorado Educación Inicial MATERIA: LENGUA Y SU DIDÁCTICA. PROFESORA: LICENCIADA LETICIA DE LA FUENTE. TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR: N°3. MODALIDAD: GRUPAL-Domiciliario. FECHA DE ENTREGA: JESÚS MARÍA, 18 de Junio 2014 . GRUPO INTEGRADO: BOZZETTO, JESSICA NATALI JUÁREZ QUIROZ, JUDITH SOLFORI, ANTONELLA 1. Análisis de la situación de las prácticas del lenguaje observadas Sala donde acontece la Situación o Escena: Sala de 5 años, grupo los leones. Pautas

Enviado por Ezemarqui / 2.700 Palabras / 11 Páginas
DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA I PROFESORA: ROMINA SONZINI PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL ORIENTACIONES DE LECTURA SEGUNDO CUATRIMESTRE -2018- 1. Diseño curricular de Inicial: 1. Definición de Prácticas del lenguaje. Cuáles son. 2. Propuesta general en relación a las PdL. 3. Propósitos. 4. Organización: Bloques. 5. Situaciones didácticas para ambos bloques. 6. Nombre propio. 7. Biblioteca. 1. A partir de la lectura del capítulo “La representación del lenguaje y el proceso

Enviado por micaela.f25 / 262 Palabras / 2 Páginas
Practicas del lenguaje La vida es bella

Practicas del lenguaje Trabajo práctico: 3ro Técnica 1. El narrador de esta historia es Giosuè cuando era mayor, que cuenta cómo fue su experiencia en los campos de concentración y la manera en la que Guido, su padre, hizo que su estadía en ese lugar fuese más sencilla. La película finaliza con la misma voz en off del inicio, que resulta ser la de él, ya adulto, diciendo: “Esta es mi historia. Ese es el

Enviado por johannakkk / 592 Palabras / 3 Páginas
Secuencia didactica. Las prácticas de lenguaje

Lunes Martes Miércoles Jueves viernes P.Lenguajes P.Lenguajes P.Lenguajes P.Lenguajes P. Lenguaje (novela ) Fundamentación: Las prácticas de lenguaje, son esenciales en la vida cotidiana, esta área es la que se encarga en que el niño/as se relaciona en la vida social con la práctica del día a día, como hablar, escuchar, escribir y leer, siendo estas lo que le dan al niño/a las herramienta necesarias para desenvolverse tanto en la escuela como en la sociedad.

Enviado por najugado19 / 2.271 Palabras / 10 Páginas
“LA PRACTICA DOCENTE COMO PRACTICA SOCIAL PROPIA”

ANALSIS DE LA PRECTICA DOCENTE PROPIA PROFR-ALUMNO: PEDRO VILLANUEVA CORONADO DOCTOR ARROLLO GRUPO 3 UNIDAD 2 “LA PRACTICA DOCENTE COMO PRACTICA SOCIAL PROPIA” 2.1 EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL ALUMNO. Como docente frente a grupo y a diario la mayor interacción de personas que tengo es precisamente con los alumnos, pues es con ellos con los que convivo a diario y soy responsable de su crecimiento tanto intelectual como moral, los veo día

Enviado por clubrotario15 / 1.633 Palabras / 7 Páginas
Actividad integradora La enfermería como práctica social

Sociedad y Salud Unidad 3. La enfermería como práctica social Nombre del alumno: Grupo: Actividad integradora La enfermería como práctica social Después de analizar los documentos de toda la asignatura realiza lo siguiente: 1. Desarrolla un ensayo utilizando el formato que se propone a continuación. 2. Ve respondiendo las siguientes preguntas como parte de tu análisis: * ¿Cuáles y de qué tipo son los determinantes de la salud-enfermedad? * ¿Cómo debería definirse al proceso salud-enfermedad

Enviado por Elvia Alvarado Lopez / 1.146 Palabras / 5 Páginas
Planificacion de Prácticas del Lenguaje segundo grado

Instituto Mario Madeddu Planificación anual de contenidos Área: Prácticas del Lenguaje Docente: Maseda Betina Año: Segundo Sección: A y B Ámbitos Propósitos del lenguaje Período Contenidos Situaciones de enseñanza En torno a la Literatura En contexto de estudio y en torno a la literatura. * Leer, escuchar y comentar diversidad de obras. * Seleccionar obras que se deseen leer o escuchar. * Formarse como lector de literatura. * Leer, escuchar y reflexionar sobre diferentes géneros.

Enviado por Betina Maseda / 947 Palabras / 4 Páginas
Propósitos comunicativos. Prácticas del lenguaje

Propósitos comunicativos: * Favorecer la comprensión y producción de textos instructivos, teniendo en cuenta los patrones que los organizan. * Crear diversos tipos de textos instructivos, teniendo en cuenta su estructura y procedimientos. * Propiciar distintitas prácticas donde los alumnos utilicen el lenguaje de manera reflexiva para aprender a organizar el pensamiento y elaborar su discurso. * Lograr que los alumnos den cuenta de lo aprendido en forma escrita y oral. * Favorecer la interpretación

Enviado por yaninaaraceli / 2.023 Palabras / 9 Páginas
Practicas del lenguaje

Escuela EPET Nº18 Curso: 3º “C” Docente conformador: Beatriz Aceval Practicantes: Britez, Elizabeth; Maleichuk, Sabrina. Tiempo: Del 27 al 1 de julio  Fundamentación: En esta semana, se propone profundizar, conservar y organizar el conocimiento en las distintas áreas: -Practicas del lenguaje: se propone avanzar en la profundización de los temas que están abordando los niños/as, en lo atinente a la lectura, la escritura e intercambio oral de los textos, a través, de distintas actividades

Enviado por tercero17 / 4.093 Palabras / 17 Páginas
LA ENFERMERIA COMO PRÁCTICA SOCIAL

Escudero Solórzano Jesús Antonio Grupo: 9528 ________________ LA ENFERMERIA COMO PRÁCTICA SOCIAL Introducción. La enfermería como profesión requiere de conocimiento, habilidad, actitud y aptitud para dar atención a las necesidades de la población en general; ya que forma parte de momentos sensibles en la vida del ser humano, desde el nacimiento hasta la muerte. La adquisición de conocimiento en nuestra área parte de paradigmas desarrollados a lo largo de la evolución de la historia de

Enviado por emt_escudero / 2.274 Palabras / 10 Páginas
ÁMBITO DE APLICACIÓN SOCIOLÓGICA: PRÁCTICAS SOCIALES

SOCIOLOGÍA- UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA ÁMBITO DE APLICACIÓN SOCIOLÓGICA: PRÁCTICAS SOCIALES Práctica 1. El problema del orden y la libertad. Las sociedades contemporáneas están cada vez más fragmentadas. Hay diferencias de valores, de gustos, de formas de vida, de opciones, de ideas... Una sociedad como la ecuatoriana está formada por individuos que comparten cada vez menos dimensiones en común. El individualismo crece y la sensación de pertenencia a grandes grupos parece estar en

Enviado por Andrade Francisco / 1.132 Palabras / 5 Páginas
Evaluación Prácticas del lenguaje poesía

Apellido y nombre: 7mo grado Fecha: Evaluación de Prácticas del lenguaje 1. Realiza el análisis métrico del siguiente poema e indica el tipo de rima, para ello marca con color la rima. A la noche Noche fabricadora de embelecos, loca, imaginativa, quimerista, que muestras al que en tí su bien conquista, los montes llanos y los mares secos. Habitadora de celebros huecos, mecánica, filósofa, alquimista, encubridora vil, lince sin vista, espantadiza de tus mismos ecos.

Enviado por elisa_lara91 / 365 Palabras / 2 Páginas
Practicas sociales

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE VICERRECTORADO ACADÉMICO SITEMA DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SOCIOLOGÍA Imagen relacionada NOMBRE: Anderson Ipiales AULA: C02 FECHA: 30/11/2018 DOCENTE: Ing. Fernanda Escobar TEMA: Prácticas Sociales Práctica 1. El problema del orden y la libertad. Las sociedades contemporáneas están cada vez más fragmentadas. Hay diferencias de valores, de gustos, de formas de vida, de opciones, de ideas. Una sociedad como la Ecuatoriana está formada por individuos que comparten cada vez menos dimensiones en

Enviado por Anderson Ipiales / 766 Palabras / 4 Páginas
EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 6TO Fecha: Nombre y apellido: Nota: 1. Lee atentamente el texto. (adaptación del cuento “Las mil y una noches”). Cuento infantil clásico Simbad el marino Adaptación del cuento clásico de Las mil y una noches Hace muchos años vivía en Bagdad un joven que tenía por oficio llevar mercancías por toda la ciudad. Todos los días acababa cansado de tanto cargar cajas y estaba muy triste de lo poco que

Enviado por Nonileon / 913 Palabras / 4 Páginas
Casos de secuencia didactica practicas del lenguaje

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 19 - TFO “LA BIBLIOTECA EN LA ENSEÑANZA: RECURSOS Y ESTRATEGIAS” TRABAJO PRÁCTICO FINAL : “Estaciones de Lectura” Profesora: Rosa Rodríguez I.- OBJETIVOS: ● Aplicar estrategias propias de la animación a la lectura ● Diseñar propuestas en forma articulada que extiendan las actividades de biblioteca áulica. II.- CONTENIDOS DEL EJE 3: Criterios para la conformación de las bibliotecas áulicas por Ciclo ✓ Corpus literario por Ciclo ✓ Diseño e

Enviado por LILIANLOPEZ / 338 Palabras / 2 Páginas
Secuencia didáctica Practicas del Lenguaje 3 grado

INICIO. La docente introduce el tema recordando el cuento “El terrible dinosaurio”. A medida que avanzan, recorre el aula, mostrando las imágenes del libro para que lo recuerden también de manera visual. DESARROLLO. Para continuar les propone responder una guía de preguntas relacionadas con las diferentes acciones que aparecen en la historia. - ¿Qué hizo Nito al enterarse de la buena noticia sobre el dinosaurio? - ¿Qué hacia el dinosaurio en la canchita? - ¿Cuál

Enviado por Evegon / 287 Palabras / 2 Páginas
Ateneo de Prácticas del lenguaje Corrección de textos

ISFD Nº50 Ateneo de Prácticas del lenguaje Corrección de textos En los siguientes párrafos, tomados de distintos trabajos, hay diversos errores de escritura que es preciso ubicar y corregir en verde (ejemplo, salio: salió). Como ayuda, tras los primeros párrafos se indica el tipo y en casi todos, la cantidad de errores. No borrar las anotaciones en azul. Enviar este trabajo corregido antes del 8/11/17 por mensaje privado de fb Tener en cuenta que uno

Enviado por Flor151018 / 1.847 Palabras / 8 Páginas
Didáctica de Las Prácticas del Lenguaje

PARCIAL DE LITERATURA Alumna: Salazar, Lucila Magali Año: 2018 Curso: 2do 1era Materia: Didáctica de Las Prácticas del Lenguaje Profesora: Garrido, Daniela ________________ PARCIAL LITERATURA Área: Literatura Fundamentación: Ayudar a comunicarse, expresarse y vincularse con otros, ampliar su vocabulario y a favorecer la expresión oral. Favorecer en la construcción de nuevos conocimientos. El libro-álbum sirve para ver y así poder lograr trabajar con los niños de una mejor manera, ya que sabes a partir de

Enviado por TUMAMAMAMAMAMAM / 779 Palabras / 4 Páginas
PRACTICAS DEL LENGUAJE EL NAP ELEGIDO ES: EN RELACIÓN CON LA LECTURA

PRIMER CICLO 1º AÑO PRACTICAS DEL LENGUAJE EL NAP ELEGIDO ES: EN RELACIÓN CON LA LECTURA * La lectura (comprensión y el disfrute) de textos literarios (cuentos, fábulas, leyendas y otros géneros narrativos y poesías, coplas, adivinanzas, y otros géneros poéticos) y textos no literarios (notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están estudiando o sobre temas de interés para los niños, entre otros) leídos de manera habitual y sistemática por el docente y

Enviado por Veronica Cejas / 255 Palabras / 2 Páginas
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE Y COMUNICACION

PLANEACIÓN ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS Preescolar Ciclo Escolar 2017 - 2018 Nombre de la maestra Grupo Semana del 21 al 25 de Agosto LUNES 21 DE AGOSTO Campo Formativo Aspecto Tiempo DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE Y COMUNICACION LENGUAJE ORAL IDENTIDAD PERSONAL Inicio 15 min. Desarrollo 45 min. Cierre 30 min. Competencia Material • Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades

Enviado por Fanny Herrmann / 4.649 Palabras / 19 Páginas

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