Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX ensayos gratis y trabajos

Documentos 151 - 200 de 21.200 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Corrientes Pedagogicas

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS La Psicología y la Educación han sido siempre al mismo tiempo intensas y complejas. Encontramos periodos caracterizados por la convicción de que la Psicología va a permitir fundamentar científicamente la Educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos. Los profesionales de la educación esperan encontrar en la Psicología que les oriente y les guie, en su actividad. La psicología

Enviado por serrotilecara / 517 Palabras / 3 Páginas
He aquí la figura ideal del soldado tal como se describía aún a comienzos del siglo XVII

He aquí la figura ideal del soldado tal como se describía aún a comienzos del siglo XVII. E soldado es por principio de cuentas alguien a quien se reconoce de lejos. Lleva en sí unos signos los signos naturales de su vigor y de su valentía, las marcas también de su altivez; su cuerpo es el blasón de su fuerza y de su ánimo; y si bien es cierto que debe aprender poco a poco

Enviado por asdfsdfasgawe / 244 Palabras / 1 Páginas
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Existen distintos tipos de pedagogía, como la pedagogía general (referida a las cuestiones universales de la investigación y de la acción sobre la educación), las pedagogías específicas (que sistematizan un cuerpo específico del conocimiento según las distintas realidades históricas), la pedagogía tradicional y la pedagogía contemporánea. Es claro el gran cambio que la educación ha dado y forma como se interpreta y se aplica en la actualidad, de igual forma seguimos influenciados

Enviado por jandy1123 / 369 Palabras / 2 Páginas
Teatro galo del siglo XVII

representativas del teatro galo del siglo XVII.ESUMEN Ensayos Es una comedia compuesta en prosa y se divide en cinco actos. Fue encargada por el monarca francés Luis XIV a Molière como una pieza teatral y ballet de inspiración turca para la diversión de su corte y se convirtió, con el tiempo, en una de las piezas teatrales más famosas y representativas del dramaturgo y del Barroco francés. Se estrenó en Chambord en 1670 y el

Enviado por YOYOSOY123 / 509 Palabras / 3 Páginas
Corrientes Pedagogicas

INTRODUCCIÓN En el proceso Enseñanza-Aprendizaje, en la educación primaria nos hemos preocupado por enseñar contenidos y mejorar la conducta de los alumnos; considero que también es importante establecer las corrientes pedagógicas en ello para basarnos a enseñar, las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto, estas se clasifican en la pedagogía tradicional, constructivista, institucional y la critica que

Enviado por abalsero11 / 5.813 Palabras / 24 Páginas
Corrientes Pedagogicas

INTRODUCCIÓN Es importante tener apoyos teóricos desde distintos campos del saber humano. Una práctica educativa que procede con base en la experiencia, por más eficiente que parezca, corre el riesgo de repetirse y reincidir en errores no descubiertos. La teoría enriquece a la práctica y la resignifica con aportes novedosos descubiertos por otros y sistematizados teóricamente. El curso "Corrientes pedagógicas contemporáneas" aporta, desde la teoría, un espacio de cultura pedagógica indispensable para que los maestros

Enviado por adymargarita / 5.394 Palabras / 22 Páginas
Corrientes Pedagogicas

LOS SUJETOS EL CONTENIDO EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EL CONTEXTO MAESTRO ALUMNO La educación escolar intenta cumplir su función de apoyo al desarrollo de los alumnos facilitándoles un conjunto de saberes y formas culturales. La actividad mental constructiva de los alumnos se aplica a contenidos que poseen ya un grado de elaboración que son el resultado de un proceso de construcción social. El papel del profesor aparece como más complejo y decisivo ya que además

Enviado por gijon / 593 Palabras / 3 Páginas
Corrientes Pedagogicas

Introducción: En esta trabajo quiero tratar un problema de comunicación que encontré en mi trabajo investigativo en un jardín de niños de la ciudad de Tuxpan ver, al observar el desarrollo de la clase de un grupo de 3º grupo “b”, problema que es recurrente en la docencia a nivel básico, me refiero a las formas distintas de entender el trabajo en el salón de clase, por el docente y por los alumnos. Para tratar

Enviado por tacosgales / 206 Palabras / 1 Páginas
Corrientes Pedagogicas

LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el eje central de toda acción pedagógica y es la misión de la educción y de la enseñanza. Las corrientes pedagógicas se pueden clasificarben: - El paradigma ecológico - Las pedagogías críticas - El constructivismo - Calidad de la

Enviado por Holachao123 / 8.371 Palabras / 34 Páginas
Corrientes Pedagogicas

A partir de 4 autores representativos de la pedagogía critica: Peter McLaren, Paulo Freire, Henry A. Giroux, Stephen Kemmis; Leer y dar tu punto de vista (compresión) de lo siguiente: 1.- Los sujetos del proceso enseñanza –aprendizaje. el cual tiene el propósito de describir el modo de estar del docente con los alumnos, y el modo en que los alumnos piensan, perciben, creen, sienten, dicen o hacen y que tiene repercusiones en las áreas cognoscitivas

Enviado por rodriguez0486 / 753 Palabras / 4 Páginas
CORRIENTES PEDAGOGICAS

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ACTIVIDAD 1 SEGUNDA UNIDAD 1.- ¿De qué manera concibe Coll, la educación? Es uno de los instrumentos que utilizamos los grupos humanos para promover el desarrollo de los más jóvenes. La educación sirve para conservar o reproducir el orden social existente, promover el desarrollo y crecimiento de los alumnos. 2.- ¿Cómo define? • Al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje. • Al profesor como un coordinador y guía del

Enviado por alumnitos / 243 Palabras / 1 Páginas
Corrientes Pedagógicas Contemporaneas

? El paradigma de la simplicidad Explica a las organizaciones como mecanismos creados artificialmente para lograr objetivos y siendo mecanismos, se consideran exterorregulados. Este paradigma se basa en el aislamiento de los síntomas y el pensar dividido. Predominio a las articulaciones jerárquicas, y el análisis de la conducta de sus componentes se realiza a partir del concepto de funcionalidad. Se basa en el método analítico de aislar los elementos (y las variables) para examinarlos por

Enviado por educadora0013 / 289 Palabras / 2 Páginas
Corrientes Pedagógicas

EL PROFESOR Y LOS MEDIOS INFORMATIVOS EN UNA CLASE NO-DIRECTIVA El maestro es un su clase el agente principal de un número de informaciones. Sabe cosas que los alumnos no saben y reciben de hecho un estatus de experto. Podrá aportar al alumno su saber bajo forma de expresiones magistrales más didácticas… Con frecuencia pasamos rápidamente sobre la falsa oposición entre no-directivo y didáctico: ser no-directivo no quiere decir “no hacer nada”. Cierto, la actividad

Enviado por netocuriel / 239 Palabras / 1 Páginas
Fichas De Corrientes Pedagógicas Contemporaneas

LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS Significa considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisición individual de y social de facultades críticas, las escuelas pueden ser lugares públicos donde los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades y las habilidades necesarios para crear dentro de una democracia crítica. Las escuelas, consideradas como esferas públicas democráticas, centran sus actividades en la indagación crítica y el diálogo significativo. A los estudiantes se les

Enviado por murimuri / 1.203 Palabras / 5 Páginas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS

CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS 1. Filosofía: concepto La filosofía («amor por la sabiduría») es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del misticismo, la mitología y la religión por su énfasis en los argumentos racionales, y de la ciencia porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera

Enviado por karlosleyton / 6.628 Palabras / 27 Páginas
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA SIGLO XVII Y XVIII

ISFD Nº 112 Carrera:Educación Primaria Materia:HIPRO Tema:“La educación en Europa en los siglos XVII y XVIII” Profesora:M. Marcela López Alumna:Griselda T. Alvarez curso: 3ºA TRABAJO MONOGRÁFICO: … “LA EDUCACIÓN EN EUROPA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII” … 1. ÍNDICE: 1- PRESENTACIÓN DEL TEMA 2- ÍNDICE 3 – 6 MARCO TEÓRICO 7- DESARROLLO 8–16 SIGLO XVII 17–24 SICLO XVIII 25- CONCLUSIÓN 26- BIBLIOGRAFÍA 2. … MARCO TEÓRICO … 3. ¿QUÉ SUCEDÍA EN EUROPA DURANTE LOS

Enviado por griselditah / 7.944 Palabras / 32 Páginas
El siglo XVII y la disputa por la creación del cálculo

El siglo XVII y la disputa por la creación del cálculo En sus comienzos el cálculo fue desarrollado para estudiar cuatro problemas científicos y matemáticos: • Encontrar la tangente a una curva en un punto. • Encontrar el valor máximo o mínimo de una cantidad. • Encontrar la longitud de una curva, el área de una región y el volumen de un sólido. • Dada una fórmula de la distancia recorrida por un cuerpo en

Enviado por cloudsoul / 1.488 Palabras / 6 Páginas
Corrientes Pedagógicas

Corrientes teóricas sobre la función social de la escuela (última mitad del siglo XX) Período de posguerra • Mundo dividido en torno de dos grandes potencias: Unión Soviética y los Estados Unidos • Fuerte expansión de la economía (recuperación de Europa) • Injerencia del Estado tanto para el desarrollo económico como para el bienestar social • Expansión de los servicios públicos: educación, salud, seguro de empleo, jubilación, etc. ) Ejes del debate: Consenso y Conflicto

Enviado por profe_ivana / 908 Palabras / 4 Páginas
Características Del Teatro Del Siglo XVII Y Estilo De Moliere

La palabra teatro proviene del griego y quiere decir: Arte de componer obras dramáticas o de representarlas. Los orígenes del teatro los debemos buscar en las iglesias, pues allí es donde aparecieron las primeras obras de teatro, que consistían en la representación de los evangelios. El concepto más importante durante el renacimiento era el de verosimilitud, eliminaba lo improbable, lo irracional para enfatizar lo lógico, lo ideal, el orden moral adecuado y un sentido claro

Enviado por anmd1205 / 340 Palabras / 2 Páginas
CORRIENTES PEDAGOGICAS

CORRIENTES CONCEPCIÓN CONTRUCTIVISMO PEDAG. INSTITUCIONAL PEDAGOGÍA CRÍTICA ALUMNO Constructor y responsable de su propio aprendizaje. Sujetos capaces de despertar a la investigación. Lapassade: Los educandos son quienes deciden en que debe consistir su formación y ellos la dirigen. Se transforma en investigador crítico, en dialogo con el educador quien a su vez es también un investigador crítico. PROFESOR Coordinador y guía de los aprendizajes de los alumnos. Adulto responsable de sus actos y maestro de

Enviado por JOSEFINAREYES / 576 Palabras / 3 Páginas
CONTEXTO EDUCATIVO EN EL SIGLO XVII

CONTEXTO EDUCATIVO EN EL SIGLO XVII Desde el punto de vista educativo y cultural, el periodo moderno constituye una etapa de transición. En sus inicios, una notable homogeneidad caracteriza al mundo europeo, inmerso en el analfabetismo mayoritario de su población que alcanza al 95 por 100 de los hombres y la casi totalidad de las mujeres. En este universo de finales del Medioevo, las escuelas son escasas; los libros, caros e inaccesibles no sólo por

Enviado por pollo23 / 1.978 Palabras / 8 Páginas
Siglo XVII: El Contrabando En Puerto Rico

Siglo XVII: El contrabando en Puerto Rico F.L.M.P. Universidad Interamericana de Puerto Rico recinto de Ponce Como requisito parcial al curso GEHS 2010 Prof. Álvarez-Trujillo 18/09/2012 Siglo XVII: El contrabando en Puerto Rico ¿Cómo comenzó el contrabando? ¿Cuáles fueron las causas que lo provocaron? ¿Qué ocurrió para que este se intensificara de tal manera? Esta es una parte de lo que estaré exponiendo en este ensayo. También se podrá encontrar que personas y países participaron

Enviado por Fmeletiche / 585 Palabras / 3 Páginas
Corrientes Pedagogicas Ensayo

En la escuela primaria en donde realizo mis prácticas, se aplican las tres corrientes pedagógicas, que son: La constructivista, la institucional y la crítica. Como bien el constructivismo lo aplicamos, al ayudar al niño a formar su propio aprendizaje, orientándolo y dándole las herramientas necesarias para que el mismo sea capaz de comprender las cosas y así dar respuesta a todas las preguntas que se le vallan presentando. Para lograr esto, es necesario que el

Enviado por karenaimmexd / 634 Palabras / 3 Páginas
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

UNIDAD III: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. UNIDADIII:La pedagogía institucional. Según René Loureau, el libro "Pedagogía Institucional" de Michel Lobrot se presenta como un alegato contra la ideología directivista y será luego Gregorio Lapassade quien, en su libro "Grupos, organizaciones e instituciones", formulará las bases de la Pedagogía Institucional. Este último texto, en su primera parte explica la necesidad de hablar de las organizaciones y las instituciones para poder abordar el problema de los grupos, en la

Enviado por yadery / 10.479 Palabras / 42 Páginas
Corrientes Pedagogicas

Conceptualización de la adolescencia y el adolescente La adolescencia, es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y prenuncia la adultez, para muchos jóvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueños acerca del futuro. Muchos autores han caído en la tentación de describir

Enviado por rosaleida / 2.229 Palabras / 9 Páginas
Fichas Analíticas Corrientes Pedagógicas Contemporaneas

César Coll. ¿De qué manera se concibe la educación? CITAS TEXTUALES INTERPRETACIÓN La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros másconservar o reproducir jóvenes. Conservar o reproducir el orden social existente, la función prioritaria de la educación escolar es o mejor debería ser la de promover el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos. Se concibe la educación para el desarrollo humano

Enviado por xochitllogo / 266 Palabras / 2 Páginas
Europa Siglo XVII Y XVIII

EL SIGLO XVII Formalmente el siglo XVII comprende los años 1601-1700 ambos incluidos, muchos lo llaman el «Siglo de la física» debido a que en este siglo las aportaciones de Galileo Galilei, Rene Descartes e Isaac Newton dieron origen a la física clásica y a un sistema de pensamiento mecanicista. La monarquía autoritaria da paso a la monarquía absoluta en la que el rey tiene todo el poder recibido de Dios. Luis XIV de Francia

Enviado por dilimar94 / 2.477 Palabras / 10 Páginas
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

Estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica. La formación, en palabras de Flórez (1994), "es el proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal, potenciarse como ser racional,

Enviado por ivanarojas / 4.632 Palabras / 19 Páginas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS INTRODUCCION El presente trabajo tiene como finalidad conocer y explicar en qué consiste el estudio de las corrientes pedagógicas, son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acción pedagógica, y es la misión de la educación y de la enseñanza.

Enviado por jessyoa / 3.736 Palabras / 15 Páginas
CORRIENTES PEDAGOGICAS

PERSPECTIVA TEÓRICA CONCEPTO DE APRENDIZAJE PAPEL DEL MAESTRO PAPEL DEL ALUMNO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN DIDÁCTICA TRADICIONAL Recepción. transmisión es el que da la información. “Es el que sabe”. Mediador. Receptor. Memorístico. Repite. Son ambiguos es decir no están claros. Memorísticos. Temas extensos. No hay análisis. Son muy grales. Y separados de la realidad. Repetir. Memorizar. Cátedra y/o exposición. Castigo. Examen memorístico. Arbitraria (disciplinaria). DIDÁCTICA CRÍTICA Participación. Comunicación. Humanización. Transformación. Relación D-A. Es un proceso

Enviado por BERI91 / 232 Palabras / 1 Páginas
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ALUMNO ¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS? Los mismos niños construyen sus capacidades sensoriales, motoras y reflejas para aprender del mundo y adaptarse a él. Dentro de este aprendizaje interviene directamente la familia, la sociedad en general y la escuela (formal e informal). ¿LA GENÉTICA INFLUYE EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LOS ALUMNOS? Influye de manera notable, ya que los genes son hereditarios en todos los aspectos, como habilidades, aspectos físicos, comportamiento, debilidades, etc.

Enviado por odemi_28 / 344 Palabras / 2 Páginas
CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS

CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES CONTEMPORANEAS TRADICIONALISMO CONSTRUCTIVISMO INSTITUCIONAL CRITICA PROPOSITO La asimilación del conocimiento, pues solo se interesa el resultado. La repetición de ejercicios sistemáticos y la recapitulación, elementos que caracterizan este tipo de enseñanza. Consiste en que el alumno construya su propio conocimiento, que piense, que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Es el estudio del carácter

Enviado por topery / 447 Palabras / 2 Páginas
Actividad Previa, Corrientes Pedagogicas Contemporaneas.

Como se expresan en mi práctica docente. -Los sujetos (maestros, alumnos, padres) Maestro: El maestro es muy autoritario, dogmatico e inflexible el cual da órdenes, establece pautas, no permite críticas ni participación. Intimida a sus alumnos, para a la hora de participar tengan miedo a equivocarse. Ridiculiza a los estudiantes, lo cual les pone etiquetas como por ejemplo de tu eres un alumno burro o inepto. Marca una distancia con sus alumnos. No busca estrategias

Enviado por ferzhy / 832 Palabras / 4 Páginas
Corrientes Pedagogicas

Constructivismo e intervención educativa: ¿como enseñar lo que se ha de construir? Autor: cesar coll En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio

Enviado por pollopollopillos / 1.152 Palabras / 5 Páginas
Los aportes científicos e inventos de los personajes en los siglos XVII y XVIII

Los aportes científicos e inventos de los personajes en los siglos XVII y XVIII | PERSONAJE | INVENTO O APORTE | 1. RICHARD ARKWRIGTH | La máquina de hilarLa wáter frameEl primer reglamento industrial moderno. | 2. JOHN BLENKINSOP | Locomotora de vaporDiseñador del primer ferrocarril | 3. ALEXANDER GRAHAM BELL | El teléfono Limitar los efectos de la sorderaEl alerón, | 4. KART BENZ | El automóvil | 5. CLAUDIO BERNARD | Estudio del

Enviado por IvonneQueen / 222 Palabras / 1 Páginas
La Medicina En Francia En El Siglo XVII

0. Índice 1. Introducción: Contexto Histórico y Científico General. 2. Estudiar Medicina en la Francia del Siglo XVII. 3. L’Hôtel Dieu de París. 4. Patologías más comunes del momento en el país. 5. Diagnóstico. 6. Tratamientos. 7. Los Cirujanos. 8. El Diario de Salud de Luis XIV. 9. Molière y los médicos. 10. Bibliografía. 1. Introducción: Contexto Histórico y Científico General. Se trata de una época que en Europa y en concreto en Francia está

Enviado por angiexini91 / 3.005 Palabras / 13 Páginas
Colonización, Siglos XVII Y XVIII

Colonización, siglos XVII y XVIII El territorio actual de los Estados antes de la llegada de los europeos estaba habitado por cerca de 200 etnias indígenas, que sumaban aproximadamente una población de entre diez y doce millones de personas. Su nivel de desarrollo iba desde sociedades de cazadores y recolectores hasta agricultores, y presentaban características culturales específicas, ejemplo de lo cual eran las más de 50 lenguas que hablaban. Las primeras naciones en tener contacto

Enviado por LafLakiitta / 1.070 Palabras / 5 Páginas
Corrientes Pedagogicas

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. PROFESOR: ARTURO GUZMAN GARCIA. ALUMNO: JOAQUIN RUIZ VICENTE. CORRIENTES PEDAGÓGICAS. TEMA: LA ACCIÓN PEDAGÓGICA. LECTURA. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION. La autogestión pedagógica es un sistema de la educación en el cual el maestro renuncia a trasmitir mensajes y define en consecuencia su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los ´programas de su aprendizaje

Enviado por salinacruz / 1.128 Palabras / 5 Páginas
Corrientes Pedagogicas

Alumno: Edgar Javier Valdez Bibriesca Maestra: Mónica Pamela Cañedo Aldaz Materia: Profesionalización Docente y Escuela Pública 1940-1994 Trabajo: Ensayo La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Grupo: 2-4 Intersemanal-Primaria Mazatlán, Sinaloa Junio de 2013 La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Introducción El presente trabajo tiene como finalidad explicar y mencionar el estado de la educación en México durante el periodo de 1944 a 1958, tomando como

Enviado por / 4.252 Palabras / 18 Páginas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

LAS PEDAGOGIAS CONTEMPORANEAS (ENSAYO) La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbrante producción pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza- aprendizaje, y de reconstruir todas las prácticas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con energía, varias corrientes contemporáneas pedagógicas.

Enviado por roberpol2010 / 1.588 Palabras / 7 Páginas
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

MC. Héctor Cerezo Huerta Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad Juárez, Chihuahua. México Universidad Pedagógica Nacional – Unidad 082 RESUMEN: El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Para afectos prácticos en las siguientes líneas, se considerará de ahora en adelante el área temática como: corrientes pedagógicas contemporáneas. Particularmente, se plantea la discusión prolífica sobre el carácter científico de la

Enviado por Diana2305 / 4.790 Palabras / 20 Páginas
Introducción A Las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

INTRODUCCION A LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Este escrito es una introducción de lo que veremos en este semestre como bien el nombre de la materia es “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas” y vamos a hablar en específico de tres corrientes: 1. La pedagogía constructivista 2. La pedagogía institucional y por último 3. La pedagogía critica Cada una de estas corrientes están descritas en forma breve ya que conforme estemos en dichas unidades la información se irá ampliando.

Enviado por argen / 1.910 Palabras / 8 Páginas
CORRIENTES PEDAGOGICAS

CORRIENTES PEDAGOGICAS QUE INFLUYEN EN MI PRACTICA DOCENTE ACTUAL. El presente ensayo trata sobre las distintas corriente pedagógicas que más han impactado en el mundo y una vez analizadas considero puedo retomar sus ideas y concepciones y su vez aplicarlas en mi práctica docente educativa para enriquecerla, basándome en las aportaciones de éstos pedagogos. Uno de éstos pedagogos que más han influido en mi práctica ha sido Friedrich Froebel, esto por desempeñarme como maestra del

Enviado por maestraflor / 912 Palabras / 4 Páginas
MINERIA Y COMERCIO SIGLO XVII

Laura Escobari de Querejazu, Caciques, yanaconas y extravagantes. Sociedad y educación colonial en Charcas s. XVI-XVIII, La Paz, Plural Editores – Carrera de Historia UMSA, 2012 “Las regiones de mayor densidad demográfica estaban situadas a orillas del Lago [Titicaca] en la zona sur del Perú y en el altiplano boliviano”. (p. 133) POTOSÍ “ ORURO “En 1603, los 14 encomenderos del asiento de Salamanca, minas de Berenguela, se quejaron de la ausencia de la casi

Enviado por LIMBORAP / 1.658 Palabras / 7 Páginas
Corrientes Pedagogicas

CORRIENTES EDUCATIVAS RACIONALISMO Principales representantes Descartes (1596-1650). Malebranche, Leibniz y Espinoza. la filosofía de Descartes es la que refleja de manera más representativa y sistemática dichos e ideales racionalistas, se caracteriza por la confianza en la razón humana la misma es autónoma capaz de sacar de sí misma las verdades primarias a partir de las cuales es posible deducir todas la verdades estas primeras ideas son innatas y la razón la conoce de forma inmediata

Enviado por sayiji / 2.268 Palabras / 10 Páginas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS

CONTENIDO: término con el que se designa lo que enseña, el objeto de aprendizaje, relacionados con los conceptos, procedimientos y actitudes, y que colaboran en la adquisición de las capacidades señaladas en los objetivos generales del área. Objetos de enseñanza-aprendizaje que la sociedad considera útiles y necesarios para promover el desarrollo personal y social del individuo, y que destaca dos dimensiones esenciales: el papel desempeñado por la sociedad en la definición de lo que merece

Enviado por Candry / 709 Palabras / 3 Páginas
Historia de la burguesía del siglo XVII

La obra narra la historia de un burgués del siglo XVII que busca ser aceptado en la corte. Para lograrlo, tratará de copiar y estudiar todas las maneras de la época apelando al poder que le brinda su dinero. Más de trescientos años luego del estreno estamos contando la vida de lo que hoy llamaríamos un ‘nuevo rico’, preocupado por mostrar y aparentar todo lo necesario para ser aceptado por la ‘élite’. Podemos ver que

Enviado por Malemds8 / 263 Palabras / 2 Páginas
La Educacion En El Siglo XVII

LA EDUCACION EN EL SIGLO XVII Educación es la acción y resultado de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales. En este sentido, la educación se divide en física, intelectual, moral, estética, religiosa, etc., según la facultad ó actividad humana que trata perfeccionar. Por esto es que decidimos, tomar los siglos XVII , XVIII, y XIX, para analizar como fue la educación de estos largos períodos, y así poder ver cómo fue evolucionando a través

Enviado por tavorom / 4.633 Palabras / 19 Páginas
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Unidad 3 Actividad previa página 22 La pedagogía critica El profesor juega un papel muy importante dentro del aula, por lo que debe asumir la responsabilidad de coordinar las distintas actividades a desarrollar con sus alumnos, partiendo de sus inquietudes, intereses, necesidades y conocimientos, para lograr favorecer así sus capacidades. Los alumnos asimilan y construyen sus conocimientos, de actividades coordinadas por el profesor, atreves de sus propias experiencias, mediante la experimentación. Es

Enviado por DAYSI81 / 352 Palabras / 2 Páginas
¨ LAS ESCUELAS CLASICA, POSITIVISTA, E INTERMEDIA, QUE TEORIA PLANTEAN Y CUALES SON SUS PRINCIPALES PRECURSORES¨

INTRODUCCIÓN Antes de hablar de las escuelas penales tenemos que ver los periodos donde evoluciona la historia del Derecho Penal y gracias a esos periodos surgen las diferentes Escuelas del Derecho penal. Y de estas surgen distintos Conceptos y Teorías que hoy en día podemos observar. Lo que se toma principalmente en este trabajo es hablar de las dos escuelas más importantes que son, la Escuela Clásica” y la Escuela Positiva”; también se estará hablando

Enviado por anacp16 / 1.464 Palabras / 6 Páginas

Página