Productos Rieb 2012 ensayos gratis y trabajos
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Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste, S.C. Campus Culiacán Ciien Doctorado en Pedagogía Seminario: Teorías del Aprendizaje Mediador: Dr. Candelario Calix López Alumna: María del Rosario Plata Camacho Actividad Citas Textuales e interpretación Culiacán Sinaloa, Mayo de 2012. TEMA 1- EL APRENDIZAJE HUMANO Savater, F., (2006). 'El aprendizaje humano'. In: Savater, F. (ed.), El valor de educar. 1st ed. España: Ariel. pp.21-35. N° Cita textual Interpretación 1 Los individuos de nuestra especie permanecen
Enviado por rosarioplata / 2.949 Palabras / 12 Páginas -
Producto 8 Rieb
OCTAVO PRODUCTO ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS D 3° O 4° GRADO. Secuencia didáctica. Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria. Nombre de la escuela. Escuela Prim. “Juan Escutia” Nombre de la profesora. mily Propósito de la asignatura en Primaria: paginas 59 a 60 del programa de estudio. • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con
Enviado por poster73 / 3.475 Palabras / 14 Páginas -
PRODUCTO 9 DE LA RIEB
PRODUCTO 7 PROPUESTAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTÍFICO EN LOS ALUMNOS. El pensamiento crítico es la habilidad de pensar adecuadamente, aplicando la potencialidad de cada ser humano para analizar la realidad de ciencias y la tecnología, las cuales son propiedad de la cultura humana, para la que no debe ser exclusiva. La sociedad en general a tomado conciencia de la importancia de temas como la salud, los recursos energéticos, los alimentos, la conservación
Enviado por royko / 370 Palabras / 2 Páginas -
Producto 9 Rieb 3 Y 4 Modulo3
PRODUCTO 9 Proyecto didáctico del campo de formación, exploración y comprensión del medio natural y social. Planificación integradora del campo de formación, Exploración y comprensión del mundo natural y social. 3° grado de primaria Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos Bloque V La entidad donde vivo “Mi entidad de 1920 a principios de siglo XXI” Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. • Relación del
Enviado por lueloan / 1.754 Palabras / 8 Páginas -
Producto 7 Rieb
Producto 7 Modulo 3 Rieb 7 Producto PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos, que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere de conocimientos. Para lograr lo anterior, es importante buscar
Enviado por aanndr / 292 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 Rieb
De lo anterior podemos afirmar que se hace necesaria una educación científica adecuada, y que como es obvio, sea la escuela la encargada de conseguirla. Pero esta responsabilidad debe ir acompañada de un nuevo enfoque en el abordaje de la educación científica. Esta educación debe evolucionar en función de las demandas de una sociedad que progresivamente se va tornando más compleja, que requiere para su funcionamiento un desarrollo intensivo de las habilidades individuales que favorezcan
Enviado por blackopsdavid / 479 Palabras / 2 Páginas -
Producto 2 Modulo 2 RIEB
MATERIA Español PROPÓSITO Que los alumnos elaboren un directorio, reuniendo datos de sus compañeros, de ésta manera reflexionarán sobre la utilidad del orden alfabético. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes La comunicación afectiva y efectiva Competencias para la vida PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Elaborar
Enviado por lauraluz89 / 414 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 RIEB 1° Y 6°
Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación permite saber a corto plazo el grado en que los alumnos han alcanzado los propósitos que prefijó para la sesión, porque, para que, que, cuando, quien evalúa y como evaluar. Los aprendizajes difieren y no basta con solo poner atención si no por el contario crear un
Enviado por ramirezflor / 457 Palabras / 2 Páginas -
Rieb Productos GRADO
OCTAVO PRODUCTO Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA DE 5° GRADO APRENDIZAJE ESPERADO: Artículos de divulgación. Interpretar la información contenida en gráficas y
Enviado por qwertyasdfgz / 1.176 Palabras / 5 Páginas -
Producto 7 Rieb
¿CÓMO HACER QUE NUESTROS ALUMNOS (AS) ARGUMENTEN? Primero que nada determinaremos que argumentar es dar razones contundentes para convencer sobre un criterio a partir de una determinada concepción del mundo, en otras palabras es encontrar juicios que sustenten el valor de las razones que al ser certeros hacen de la teoría muy cierta al interpretar un juicio de partida, encontrando de otras fuentes juicios que sustenten el juicio inicial y por ultimo seleccionando las reglas
Enviado por lgpruuc / 639 Palabras / 3 Páginas -
Productos Curso Basico De Formacion Continua 2012
AMADOR MEJIA ERENDIRA GRUPO 1 AAME7712276Z4 PRODUCTO 1 TEMA: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA TEXTO: PROPOSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE El trabajo en el aula implica infinidad de situaciones complejas que se presentan de manera relacionada, por un lado, las de satisfacción, al lograr un objetivo propuesto y ver la forma de cómo los alumnos responden a las diversas actividades realizadas durante la clase, por otra parte, están los factores que impiden que el
Enviado por ereamador / 3.276 Palabras / 14 Páginas -
Producto Mod I Rieb 3 Y4
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS INTRODUCCIÓN Las exigencias de este mundo globalizado, la capacidad inteligente y desbordante de nuestra niñez hacen que la docencia se plantee nuevos retos, de aquí parte una de las necesidades de renovarnos pero también de conformar redes de actualización que se formulen como sociedades del conocimientos. Citando a Sacristán: “el aprendizaje
Enviado por arturo3712 / 1.525 Palabras / 7 Páginas -
Grupo 3. Producto De Curso 2012
GRUPO 3 Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADESA DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APR ENDIZAJE Preescolar Campo formativo: desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal . Habla acerca de cómo es el o ella de lo que le gusta y o disgusta de su casa de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. . Habla sobre como se siente en situaciones en las cuales
Enviado por ancastro007 / 360 Palabras / 2 Páginas -
Productos Curso Basico 2012
PREGUNTAS Y RESPUESTAS A LA CARTILLA ESCOLAR. ¿Qué es la Cartilla de Educación Básica? Es un documento que permite el registro del nivel de desempeño de las y los alumnos. En el caso de Primaria y Secundaria este registro se hace con la escala numérica; a partir de ello la o el maestro puede definir los apoyos que cada alumno requiere para mejorar los aprendizajes y acordar con los padres, las madres o tutores así
Enviado por kzandraa / 672 Palabras / 3 Páginas -
Producto 7 Del Diplomado De La RIEB
PRODUCTO 7 ¿COLOCAMOS UNA ANTENA TELEFÒNICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA? El pensar es una actividad mental inherente al ser humano que tiene variaciones que van desde lo superficial hasta lo profundo, desde lo cotidiano hasta lo científico. Para llevar a cabo cualquier actividad desde lo más ordinario hasta lo más sublime se tiene que pensar. El ser humano común piensa para decidir a donde ir a cenar o que película ver, también Einstein
Enviado por MariaInocencia / 1.457 Palabras / 6 Páginas -
Producto 4 Diplomado De La Rieb
PROYECTO: Prevenir y atender el acoso escolar a través del diálogo y la colaboración CAMPOS DE FORMACION: Lenguaje y comunicación y Desarrollo personal y Para la convivencia. PROPOSITO: Resolver conflictos cotidianos de convivencia sin usar ningún tipo de violencia. Prevenir el acoso escolar. COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS: Respeto y Aprecio de la Diversidad, Manejo y Resolución de Conflictos, Apego a la legalidad y Sentido de Justicia APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION AUTOEVALUACION Contrasta
Enviado por MargaritaTrejo / 941 Palabras / 4 Páginas -
Producto 1 Rieb
INTRODUCCION El mundo actual exige mayor conocimiento de él y como consecuencia los gobiernos han implementado reformas educativas ante la complejidad de los problemas que aquejan a la sociedad pero que en muchos casos no responden a las necesidades ni expectativas de la sociedad. Se buscan resolver esos problemas económicos, tecnológicos y científicos que han traído beneficios para algunos, pero si muchos prejuicios y riesgos para los mas vulnerables: la gente del campo, la gente
Enviado por / 1.538 Palabras / 7 Páginas -
ESTADOS UNIDOS PRODUCTO INTERNO BRUTO: SEGUNDO TRIMESTRE DE 2012
ESTADOS UNIDOS PRODUCTO INTERNO BRUTO: SEGUNDO TRIMESTRE DE 2012 (PRELIMINAR) 29 de agosto, 2012 De acuerdo con el reporte preliminar, durante el segundo trimestre del año, el PIB creció a un ritmo de 1.7% a tasa trimestral anualizada (tta), resultado superior a la cifra del informe previo (1.5% tta), pero aún por debajo del trimestre anterior (2% tta), y en línea a lo anticipado por los analistas de la encuesta Reuters. A tasa anual, el
Enviado por hlopez / 732 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 3 MODULO 2 RIEB 3ERO Y 4TO
PRODUCTO 3 ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA(S): EDUCACIÓN ARTÍSTICA, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJES ESPERADOS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: RECONOCE LA BIDIMENSIONALIDAD EN SECUENCIAS FOTOGRÁFICAS DE TEMÁTICA LIBRE QUE REALIZA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: ANALIZA LAS CAUSAS DE CONFLICTOS COTIDIANOS Y PROPONE MECANISMOS DE SOLUCION PACÍFICA. DESCRIBE ALGUNAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA QUE LOS CIUDADANOS PUEDEN UTILIZAR PARA COMUNICAR NECESIDADES, DEMANDAS Y PROBLEMAS COLECTIVOS. GEOGRAFÍA: RECONOCE DESASTRES OCURRIDOS RECIENTEMENTE EN MÉXICO Y LAS ACCIONES
Enviado por MariaSM26 / 793 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTO 49 RIEB MODULO 2
PROYECTO PARA PREVENIR EL MALTRATO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 1 Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conocimiento y cuidado de sí mismo. APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación. • Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica. • Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar
Enviado por esmerisa / 661 Palabras / 3 Páginas -
RIEB PRODUCTO 7
SEPTIMO PRODUCTO: ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO. COMO LOGRAR QUE LOS ALUMNOS BASEN SUS ARGUMENTOS EN EL CONOCIMIENTO, NO TANTO EN CREENCIAS O EN LA FALTA DE INFORMACION? EN EL PENSAMIENTO CRITICO SE INCLUYEN DIVERSOS ASPECTOS PARA PODER LLEGAR AL PENSAMIENTO CIENTIFICO Y CONCLUIR CON EL PENSAMIENTO COMPLEJO. DENTRO DEL PENSAMIENTO CRITICO INTERVIENE LA FUNDAMENTACION EN LA QUE SE DEBE TOMAR
Enviado por zacoapan / 383 Palabras / 2 Páginas -
Productos 4, 5 Y 6 Diplomado Rieb 2 Modulo 3° Y 4°
PRODUCTO 4 SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA JEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISIÓN 716 SUPERVISIÓN ESCOLAR 710 ESCUELA: CCT GRADO: 3ro. Y 4to . GRUPO: _A_ BIMESTRE: _____________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA Y TEMA APRENDIZAJE ESPERADO Y/O COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURAS TRANSVERSALES (opcional) RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO Y EVALUACIÓN Educación cívica y ética. Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros derechos. Conocer los derechos de las niñas y los
Enviado por nallesan_31 / 2.516 Palabras / 11 Páginas -
PRODUCTO 41 A LA 48 DE LA RIEB
BLOQUE: III ACTIVIDAD NO. 41. 1.- ¿QUE ASPECTOS EN LA REALIZACION DE LA EVALUACION RECONOCE EN CADA UNA DE LAS CITUACIONES DESCRITAS? LA EVALUACION ES CUANTITATIVA, FORMULA PREGUNTAS CERRADAS Y EN FORMA DE RETROALIMENTACION. 2.-¿EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICAS DESCRITAS PERMITEN: A) ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA. B) APRENDER DE LOS ERRORES. C) ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE EVALUACON. D) IMPLICA A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE? EN EL INCISO
Enviado por JOSEPH1974 / 2.182 Palabras / 9 Páginas -
Se Establece "Normativa Gráfica Para El Uso Y Aplicación De Las Advertencias Sanitarias En Envases, Publicidad De Cigarrillos Y De Otros Productos Hechos Con Tabaco Lima, 17 De Setiembre De 2012 -- Mediante La Publicación De La Resolución Ministeria
Se establece “Normativa Gráfica para el uso y aplicación de las advertencias sanitarias en envases, publicidad de cigarrillos y de otros productos hechos con tabaco Lima, 17 de setiembre de 2012 -- Mediante la publicación de la Resolución Ministerial 748-2012/MINSA del 13 de septiembre, el Perú da cumplimiento a la Ley 29517 y su Reglamento que establecen que los empaques y envolturas de los productos de tabaco deben llevar impresas en un 50% de cada
Enviado por unknown04 / 628 Palabras / 3 Páginas -
Producto Ocho Diplomado Rieb Tercero Y Cuarto
Actividad 94 Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la escuela Club Rotario T.V. Nombre del profesor(a) Elizabeth Anahí Martínez Martínez Propósito de la asignatura Primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Fecha 27/09/2012 Estándares: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje
Enviado por anahimtzmtz / 622 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 1 MODULO 2 RIEB 3o Y 4o.
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 MÓDULO 1: “FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA” NOMBRE: HUMBERTO HERNANDEZ ARENAS ZONA ESCOLAR: 122 PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que de respuesta a las siguientes interrogantes: *Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las
Enviado por humbertoha / 1.355 Palabras / 6 Páginas -
Producto 7 Rieb
APRENDIZAJE ESPERADO: Ejercita colaborativamente el pensamiento crítico y científico en la toma de decisiones, sobre un asunto tecno científico con consecuencias sociales, educativas, culturales, económicas, ambientales, etc. QUE CONSECUENCIAS SOCIALES TENDRÍA LA COLOCACIÓN DE ESTE DISPOSITIVO EN EL TECHO DE LA ESCUELA, Las consecuencias sociales que se presentan ante una situación de este tipo son diversas ya que se generarían distintas opiniones dentro de la comunidad donde se encuentra enclavada la escuela. Se pueden levantar
Enviado por alejandria27 / 347 Palabras / 2 Páginas -
Productos Modulo 2 Diplomado Rieb 3° Y 4°
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EDUCATIVAS REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÀSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS MÓDULO 2:PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. NOMBRE DEL PARTICIPANTE: OSWALDO HAU FLORES RFC: HAFO 761109S33 CURP: HAFO761109HCSXLS04 ZONA ESCOLAR 028 CABECERA DE ZONA: LARRAINZAR, CHIAPAS. INTRODUCCION ESTE MODULO DEL DIPLOMADO FUE DE GRAN IMPORTANCIA PARA MI LABOR DOCENTE YA QUE AL INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS
Enviado por hauito / 4.396 Palabras / 18 Páginas -
Productos Del Modulo 2 Rieb 3 Y4
PRODUCTO CINCO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 1º BLOQUE: v AMBITO: DE LA LITERATURA. PROYECTO: IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDICIÓN DE CUENTOS INFANTILES, POSTERIORMENTE RESCRIBIR EL CUENTO. TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA. COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. PRODUCTO: ANTOLOGÍA DE CUENTOS MOFIFICADOS POR LOS ALUMNOS PARA LA BIBLIOTECA DEL AULA. Aprendizajes Esperados: IDENFIFIQUEN LA TRAMA
Enviado por EDUMAS / 745 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTOS MODULO 2 RIEB 3º Y 4º
DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009 BLOQUE UNO LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009 ELABORADO POR: COLEGIADO DE MAESTROS DE LA ZONA ESCOLAR 079 ASESOR PROFR. ISAU BONERGES JACOB GONZALEZ MOTOZINTLA DE MENDOZA, CHIAPAS. A 19 DE SEPTIEMBRE DE 2009 PRODUCTO UNO IMPLICACIONES DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARA LA EDUCACION. Conclusión Uno: La integración de las dos agendas educativas para recuperar el tiempo pasado y avanzar. La educación en Latinoamérica se
Enviado por drad_vitt / 762 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTO No. 2 RIEB
PRODUCTO No. 2 GRADO: 3º ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE TEMÁTICO: SECUENCIA DIDÁCTICA COMPETENCIA ACTIVIDADES Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas. 1.Mide un objeto utilizando una medida no convencional (mano, pie, lápiz, listón, etc.). 2.Recorre el aula buscando medir una superficie (escritorio, ventana, puerta, etc) utilizando su mano o un lápiz. 3.Sale al patio y mide con sus pies el contorno de la cancha para obtener un resultado. Ubica personas y
Enviado por MARGAVAL / 216 Palabras / 1 Páginas -
Producto De La Rieb
SEPTIMO PRODUCTO PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE PRESENTA EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. En nuestra vida cotidiana es común la toma de decisiones en diferentes situaciones problema, y en la labor docente no es la excepción. Los asuntos de la escuela es necesario consensuarlos con toda la comunidad escolar para tomar la decisión correcta. Como primer paso se lleva a cabo la reunión de consejo técnico escolar, en ella se argumentan
Enviado por sikiu / 297 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 Rieb 3° Y 4°
PRODUCTO 7 Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplique el pensamiento crítico y el científico. El pensamiento crítico es una habilidad aprendida que debe ser enseñada. El pensar críticamente requiere un conjunto de habilidades y disposiciones que le permiten a una persona decidir que hacer y en que creer utilizando como herramientas la reflexión y la racionalidad. La enseñanza de las ciencias en la educación básica no se
Enviado por cesarggl / 799 Palabras / 4 Páginas -
Producto 4 Rieb
Reforma Integral de Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3º y 4º grados. Modulo 2: Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia. Profra: Elsa del Carmen Laborico Diaz Asesor: Prof. Juan Carlos Ramos Suarez Sabinas, Coahuila Junio 2012 Cuarto producto de trabajo. • En equipos elijan una problemática observada y desarrollen una secuencia de proyecto describiendo implicaciones del caso, posibles tipos de intervención
Enviado por elykey / 597 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 1 MODULO 2 RIEB 3o Y 4o
PRIMER PRODUCTO De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? * ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y la
Enviado por RIGOFARADAY / 1.389 Palabras / 6 Páginas -
Producto 9 De Rieb
Producto 9. Diseñar un proyecto didáctico integrador para el campo de Formación, Exploración y comprensión del mundo natural y social de 3° y 4° grados. Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: 1 “Cómo mantener la salud” Tema: Ciencia Tecnología y Salud. Ámbitos: El ambiente y la salud. La tecnología Conocimiento científico. Aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de las vacunas en la prevención deenfermedades.––Identifica algunas causas de los envenenamientos a fin de promover acciones preventivas y medidas de
Enviado por ludovicangel / 307 Palabras / 2 Páginas -
Septimo Producto De La Rieb
El pensamiento crítico dentro de la escuela se refiere a involucrar a los alumnos en situaciones de interés común, en donde estos sean participes de alguna situación dada y sean capaces de argumentar a favor o en contra: analizando posibles falacias, desarrollando el pensamiento lógico y despertando la curiosidad para motivar en el niño la solución de problemáticas sociales en las que este tenga alguna participación presente o futura. Para lograr esto en los alumnos
Enviado por Larios / 342 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 1 RIEB
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRODUCTO No1 • LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES • LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA • EL PENSAMIENTO COMPLEJO ZONA ESCOLAR: 096 “ESC. PRIM. FED. “RAMÓN LÓPEZ VELARDE” C.C.T. 32DPR0932-Z PROFR. : UBALDO MORALES RIVAS ENERO DEL 2012 CUAUHTEMOC, ZACATECAS INTRODUCCION El ser humano interactua en el medio social en el que
Enviado por mad12 / 769 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTO 3 RIEB 2º Y 5º
El impacto que ha tenido el contexto internacional es la base para la reforma integral de la educación básica ya que han realizado importantes esfuerzos para garantizar una educación para todos, aunque aún prevalecen grandes rezagos y problemas educativos con la reforma integral de la educación básica se pretende radicar algunos de éstos, entre los principales cambios que se han realizado gracias al impacto internacional son: articulación de los niveles de educación básica consolidando la
Enviado por CASTELI / 234 Palabras / 1 Páginas -
Producto 7 Rieb
2012 Participante: ________________________________________________________________________ [REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3º Y 4º GRADOS.] MODULO 3 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. ¿Colocamos una antena telefónica en el techo de la escuela o no? Definitivamente NO. A pesar de los beneficios económicos que traería para la escuela, no es prudente su edificación por una parte: no se descartan
Enviado por AnnaCalderon / 675 Palabras / 3 Páginas -
RIEB 3° Y 4° Grados Productos
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3º Y 4º GRADOS FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA BLOQUE 1 PROFR. ALFREDO GUARDADO MURO ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “FRANCISCO GARCÍA SALINAS C.C.T. 32DPR1861B PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO - Elaborar un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: 1.- ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y
Enviado por Guardado / 1.787 Palabras / 8 Páginas -
Productos Curso Basico Preescolar 2012
CURSO BASICO 2012 TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROFR. ARTURO CASTRO SALAZAR ZONA ESCOLAR: 028 SECTOR: 09 P R O D U C T O N o. 1 ¿QUE RASGOS FORMAN PARTE DE MI PRACTICA DOCENTE? ¿QUE CONDICIONES ME HAN PERMITIDO DESARROLLARLOS? QUE TENGO QUE HACER PARA CONTAR CON ESTOS RASGOS? ¿QUE ACCIONES LLEVO A CABO SIN CUESTIONAR? TRABAJO DE MANERA COLECTIVA CON EL ALUMNO, FAVORECIENDO SUS COMPETENCIAS Y APOYANDO DE MANERA GRUPAL, LAS SITUACIONES
Enviado por monseaidee / 1.838 Palabras / 8 Páginas -
PRODUCTO 8 DE LA RIEB 3° Y 4° MODULO 3
Producto número 8 Actividad 27 EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | PROYECTO: ¿Me alcanza el dinero para comprar? (nombre propio… la feria) | BLOQUE: I | CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático | ASIGNATURA: Matemáticas 2° grado | TEMA: significado y uso de los números | SUBTEMA: Problemas aditivos | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Resolver problemas de adicción y sustracción correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder. | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Determina la cardinalidad
Enviado por IGNACIOITURRIAGA / 354 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Curso 2012
DOF: 13/08/2012 ACUERDO número 645 por el que se instituye la Semana Nacional de la Alimentación Escolar. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o., segundo párrafo y 4o., sexto párrafo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal;
Enviado por leninpiter / 1.197 Palabras / 5 Páginas -
PRODUCTO 8 RIEB
PRODUCTO 8. SECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de la escuela. Primaria “Vicente Guerrero” Nombre del profesor(a) Layda Cecilia Esquivel Paredes Propósito de la asignatura en Primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA: 22 de marzo. Contenidos: Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos. GRUPO: 4° Eje
Enviado por gloriabaes / 1.247 Palabras / 5 Páginas -
Productos Del Cbf 2012 2013
TEMA 4: LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER PRIMER PRODUCTO DEL TEMA CUATRO: “LA EVALUACION FORMATIVA” La evaluación es un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje. Esta definición tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluación es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso únicamente. Es un proceso que empieza antes de
Enviado por A972 / 5.649 Palabras / 23 Páginas -
Producto 8 RIEB 3° Y 4°
PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico. NOMBRE DE LA ESCUELA Urbana 633 Miguel Hidalgo NOMBRE DE LA ESCUELA Lilia de Jesús Tinoco López PROPÓSITO DE LA ASIGANTURA EN PRIMARIA: Desarrollar una actitud positiva hacia el estudio y la aplicación de las matemáticas de manera que se propicie un ambiente adecuado en el aula para compartir ideas, expresarse libremente, trabajar de manera colectiva, así como despertar y mantener el
Enviado por SamOlmedo / 437 Palabras / 2 Páginas -
Productos La Enseñanza Del Español En El Marco De La Rieb
Saberes, habilidades y actitudes que se consideran necesarios que debe desarrollar el alumno durante la educación básica. Saberes Saber hacer Valores o actitudes REFLEXIONAR ANALIZAR PLANTEAR EXPRESAR LEER Y ESCRIBIR PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE MANEJAR INFORMACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS EXPRESAR PÚNTOS DE VISTA DE MANERA ORAL Y ESCRITA ANALÍTICO, CRÍTICO Y REFLEXIVO INVESTIGAR USO DE LA TECNOLOGÍA MANEJO DE SITUACIONES RESPETO SOLIDARIDAD
Enviado por veronicaantunez / 3.051 Palabras / 13 Páginas -
Producto 7 Rieb
PRODUCTO 7 S1 ACTIVIDAD 7 ¿CÓMO CALCULAR EL ÁREA DE UN CUADRILÁTERO IRREGULAR? 1. EN LA SIGUIENTE FIGURA SE NOS PRESENTA UN CUADRILÁTERO IRREGULAR EN EL QUE SE PROPORCIONAN LAS LONGITUDES DE SUS LADOS. ¿Cuál es su área? RESPUESTA = 1800 m2 a) RESPONDE INDIVIDUALMENTE Y ESCRIBE BREVEMENTE EL PROCEDIMIENTO QUE HAYAS LLEVADO A CABO. 1.- Primero dividí en 2 triángulos la figura para hacer el cálculo: Luego, Utilizando el: TEOREMA DE PITÁGORAS En un
Enviado por romaja / 784 Palabras / 4 Páginas -
Producto De La Rieb
PLAN DE CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR INTRODUCCION El siguiente plan de trabajo está enfocado a forjar una Educación de Convivencia y de prevención de Violencia Escolar que involucran al triángulo educativo, el cual fomentará y fortalecerá dichas acciones. Con él se busca dar solución a las actuales situaciones problemáticas de violencia que se vive hoy en día en nuestra sociedad. Está diseñado para que toda la comunidad educativa aporte acciones e ideas
Enviado por rosyra / 2.100 Palabras / 9 Páginas