Gerencia Y Administracion Educativa

ÍNDICE

Temas Página

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Conceptos de administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Proceso de administración de las Instituciones Educativas. . . . . . . . . . . . . . . 5

Gerencia Educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Liderazgo Educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Clima Organizacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo tiene como finalidad realizar un análisis de cómo la administración y gestión educativa están relacionadas directamente con la práctica docente.

Considero que es una gran responsabilidad la que tenemos como docentes, ya que uno de los compromisos principales es que los alumnos aprendan, además de los trabajos que regularmente hacemos como planear, impartir clase, evaluar y además, participar activamente en el proyecto educativo de la escuela.

Debemos estar en una evaluación constante que permita identificar cuáles son nuestras principales dificultades y buscar la forma de superarlas, así como los elementos que impidan el aprendizaje de los alumnos y buscar estrategias que permitan facilitarlo. Cabe mencionar que el resultado de nuestro trabajo se ve reflejado en los alumnos, por lo tanto si somos buenos maestros, buenos lideres educativos, formaremos buenos alumnos, jóvenes con visión, con conocimientos, actitudes, destrezas y valores necesarios, para que, en un futuro sean buenos ciudadanos.

Alguna vez, alguien menciono que “la educación es la llave del futuro”, entonces, es nuestra responsabilidad fijar el cambio, debemos motivar constantemente a los alumnos, para que se proyecten en un futuro, que visualicen objetivos, y puedan vencer los obstáculos que se les presenten, que sean personas innovadoras, competitivas, que tengan visión de un México mejor y esa visión se convierta en acción que participen activamente en el cambio que necesita urgentemente nuestro país, que sean los lideres que México realmente necesita.

Definiciones de Administración.

J. D. Mooney: “Es el arte o técnica de dirigir e inspirar a los demás, con base en un profundo y claro conocimiento de la naturaleza humana”. Y contrapone esta definición con la que da sobre la organización como: “la técnica de relacionar los deberes o funciones específicas en un todo coordinado”.

F. Morstein Marx la concibe como: “Toda acción encaminada a convertir un propósito en realidad positiva” “es un ordenamiento sistemático de medios y el uso calculado de recursos aplicados a la realización de un propósito”.

Incluyo las anteriores definiciones, con las cuales estoy de acuerdo, ya que me parecen muy apropiadas para los temas en los cuales se basa el presente ensayo, ya que finalmente nosotros como docentes o futuros docentes siempre estamos administrando. Según la definición de F. Morstein Marx tenemos que realizar una serie de acciones para convertir un propósito en realidad, el cual debemos tener muy claro, ¿Hacia dónde queremos llegar?, ¿Qué es lo que queremos lograr?, entonces, de alguna manera somos administradores ¿Por qué? ¿Qué administramos?, para empezar, tenemos que administrar la dosificación de los contenidos, ¿Cuántos temas tengo que abarcar en determinado tiempo? ¿Cuántas o que actividades aplicare para lograr los aprendizajes esperados? ¿Cómo organizare al grupo para realizar las actividades programadas? ¿Cómo puedo aprovechar de la mejor manera los recursos con los que cuento? Y finalmente evaluar si logre los propósitos o no se lograron, ¿En qué medida se lograron? ¿Qué estrategias utilizare para reforzar los contenidos donde más deficiencias que se detectaron? Si tenemos definidos claramente los propósitos, lo que queremos lograr, entonces podremos valorar adecuadamente los resultados.

PROCESO DE ADMINISTRACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El proceso de administración en las instituciones educativas consta de 5 pasos: Planificación, Organización, Dirección, Evaluación y Supervisión, los cuales se realizan uno a uno en cada una de las jerarquías de las instituciones educativas trabajando siempre para lograr el objetivo común. En toda Institución Educativa se realiza un plan de trabajo, así como el docente realiza sus planeaciones en las cuales se programan actividades que se consideren más convenientes para lograr el objetivo común.

Además de la planeación debemos organizar, ver con qué recursos contamos tanto materiales como humanos, necesitamos aprovechar de la mejor manera dichos recursos, podemos hacer uso de materiales didácticos así como la tecnología u otros que se ajusten a las necesidades educativas, con los que se cuente o bien estén al alcance. En cuanto a los recursos humanos, me refiero a los alumnos, a las características particulares del grupo, al personal de apoyo o administrativo de la Escuela y en su caso Padres de Familia.

La Dirección en el Proceso Educativo es fundamental, en toda Institución educativa es indispensable una buena Dirección, la función de éste es muy importante, ya que actúa con cuidado y con preocupación por los demás en todo momento, da ejemplos, desarrolla perspectivas de lo que debería ser la escuela, encaran los conflictos en lugar de evitarlos. Un buen Director realiza el trabajo en equipo,

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