Activiadad 10 Profordems

Nombre de la estrategia de aprendizaje Finalidad Desarrollo Recursos necesarios ¿Cómo se lleva a cabo la interacción Tipo de estrategia

Aprendizaje memorístico

Repaso simple Repetición simple y acumulativa Libro, audio libro ,cuaderno y lápiz Por lectura, escritura o audio libro.

Recirculación de la información

Apoyo al repaso Subrayar, destacar, copiar Libro, cuaderno y lápiz Subrayando, destacando, copiando.

Aprendizaje significativo

Procesamiento simple

Palabra clave, rimas, imágenes mentales, parafraseando.

Libro, cuaderno, colores, lápiz.

Parafraseando algún tema, haciendo mapas mentales.

Elaboración

Procesamiento complejo Elaboración de inferencias, resumir, analogías, elaboración conceptual. Libro u otro medio de obtener información. Cuaderno y lápiz. Leyendo y razonando sobre ello para obtener conclusiones y poder dar una opinión fundamentada.

Clasificación de la información

Uso de categorías Un conjunto de objetos

(Animales ,conceptos , cosas ) Cuando clasificas algunos objetos tienes que saber los atributos de dichos objetos.

Organización

Tabla 1.1, Frida Díaz Barriga, México (2009)

Nombre de la estrategia de aprendizaje Finalidad Desarrollo Recursos necesarios ¿Cómo se lleva a cabo la interacción Tipo de estrategia

Estrategia de aprendizaje Elaboradas internamente por cada estudiante en la búsqueda del conocimiento.

Aplica técnicas que conducen a la solución de problemas de aprendizajes.

Elaboración de actividades y proyectos. Naturaleza-hombre.

Estrategia para el aprendizaje Elaboradas desde el exterior por los docentes para mediar la construcción de los aprendizajes en los estudiantes.

Considera al educador como único encargado de elaborar el saber y dárselo a los estudiantes. clases expositivas conferencias, foros y otros hombre-naturaleza.

Centradas en el contenido Están fundamentadas en el concepto tradicional de enseñar y no del aprendizaje. Es el único director del proceso. Formación de conceptos y palabras. Dialogo Hombre-hombre

Activos Construir aprendizajes El estudiante está en constante búsqueda de la construcción de aprendizajes. Problematización Hombre-contexto

Constructivista

No se interesa solo por transmitir la información para utilizar determinados procedimientos, sino pretendemos también, que el alumno construya su propio conocimiento sobre el adecuado uso de estos procedimientos.

Abren espacios para la reflexión teórica e intercambiar experiencias para la aplicación en el aula o de manera personal en la construcción de aprendizajes.

Construcción de modelos, conceptos y teorías. Persona-medio y tiempo.

Creativa Desarrollar la creatividad y la promoción del pensamiento innovador. Se lleva a cabo a través de algunos métodos creativos. Tormenta de ideas, escribir ideas, orientación creativa (analogías, metáforas) y confrontación creativas. Hombre-cambio

Tabla 1.2 , SILVA E. (2005), ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICTIVO

Nombre de la estrategia de aprendizaje Finalidad Desarrollo Recursos necesarios ¿Cómo se lleva a cabo la interacción

Trabajar regularmente con problemas

El coloca al alumno

en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas,

tomar decisiones «debe ofrecer una resistencia suficiente, llevando al alumno a invertir

en ella tanto sus conocimientos anteriores disponibles como sus

representaciones, de manera que ésta conduzca a su nuevo

Cuestionamiento ya la elaboración de nuevas ideas». Los que estén a su disposición para llevarlo a cabo. colocar al alumno frente a una serie de decisiones que

deberá tomar para alcanzar un objetivo que él mismo ha elegido o que se le

ha propuesto, e incluso asignado.

Crear o usar otros medios de enseñanza

Apoyo para la enseñanza en competencias. Ponerse en contacto con las editoriales o servicios de didácticas para reinventar medios de enseñanza conforme a estas.

Negociar y conducir proyectos con sus alumnos

El objetivo no es que se vuelvan autónomos y activos, si no enfrentarlos a obstáculos imponiendo nuevos aprendizajes. El maestro se involucrara con los alumnos, estar en sus zapatos, durante el desarrollo de la actividad sirviendo mas como guía y colega que como

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