BIOQUIMICA
Enviado por JonaMCorral • 5 de Marzo de 2013 • 1.308 Palabras (6 Páginas) • 402 Visitas
3. PROPÓSITOS DE LA MATERIA
Que los estudiantes adquieran habilidades y destrezas que les sirvan para mejorar su vida, incorporando en su
aprendizaje las siguientes disciplinas.
Observación: aprender de la vida real
Transferencia: aprender a transferir conocimientos
Aplicación: aprender a usar el concepto y la información
Experimentación: aprender a descubrir, explorar e inventar
Cooperación: aprender a compartir experiencias y comunicarse con sus compañeros.
3.1 Propósito de la asignatura de Química I
Al terminar el curso el alumno reconocerá la naturaleza de la materia y la energía, relacionándolas con hechos
de la vida diaria.
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3.2 Propósito de la asignatura Química II
El alumno analizará y resolverá problemas relacionados con los procesos de transformación de la materia y
reconocerá los fundamentos de la química del carbono, incorporando los avances científicos y tecnológicos de
esta ciencia en el siglo XX.
3.3 Propósito de la asignatura de Bioquímica
El alumno comprenderá la estructura, nomenclatura y función de los constituyentes de los seres vivos, así
como las bases para el estudio de las ciencias químico–biológicas.
4. ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Los cuestionamientos que permitieron identificar los conceptos fundamentales a desarrollar a lo largo de los
programas de Química y que facilitarán al estudiante del nivel medio superior entender, analizar y proponer
alternativas para mejorar su entorno desde el punto de vista de la Química son:
¿Qué es la química?,
De acuerdo al tema integrador, el docente tendrá la
flexibilidad de abordar los contenidos en el orden que juzgue
pertinente.
¿Cuál es la estructura de la materia?,
¿Cómo se mide en química?,
¿Qué características poseen los compuestos que tienen como base una cadena de carbono y demás elementos
que se estudian en la química orgánica?
¿Cuál es el uso que le damos en lo cotidiano a estos conceptos?
Este programa se presenta en dos semestres cuyos contenidos se denominaron Química I y Química II como
fue establecido en la estructura del bachillerato tecnológico.
Los cuestionamientos que permiten identificar los conceptos fundamentales para que un estudiante del nivel
medio superior pueda entender su entorno y a la vez modificarlo, desde el punto de vista de la Bioquímica
son:
¿Qué es la bioquímica?,
¿Cuáles son y cómo están formadas las moléculas que constituyen los seres vivos?,
¿Cómo se relacionan dichas moléculas con los procesos biológicos? y
¿Cuál es el uso que le damos en lo cotidiano a estos conceptos?.
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A partir de estos conceptos fundamentales se identificaron otros conceptos necesarios para su comprensión, a
los cuales se les denominó como “conceptos subsidiarios” de los que se originan una serie de temas a
desarrollar en el programa. La forma de desarrollar los temas es flexible, es decir, a partir del desarrollo de un
tema integrador que permita la ejecución de actividades que los aborden sin importar el orden en el que se
encuentran en el temario.
La materia y la energía participan en todos los fenómenos que nos rodean, por lo cual la química puede ser
utilizada para comprender, en parte, dichos fenómenos. Sin embargo, cuando unimos los puntos de vista de la
química con los de la física, las matemáticas, la biología, etc., podemos arribar a una comprensión más amplia
de dichos fenómenos. Por esta razón el programa analítico de esta asignatura contempla la realización de
actividades integradoras que permitan al alumno generar su propio aprendizaje, a partir del análisis y posterior
síntesis de las experiencias obtenidas durante dicha actividad.
La actividad integradora requiere de la participación de los profesores de otras asignaturas (la física, las
matemáticas, la biología, etc.) que puedan utilizar las experiencias obtenidas durante su desarrollo para
abordar los temas fundamentales de dichas asignaturas. Cabe mencionar que las experiencias desarrolladas
deben ser acordes con la vida cotidiana del educando.
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Estructura general de Química
Enlaces Químicos
Nomenclatura y
obtención de
Tabla Periódica
Átomo
ESTEQUIOMETRÍA
ESTRUCTURA
ATÓMICA
MATERIA Y ENERGÍA
QUÍMICA DEL
CARBONO
Nomenclatura y
obtención de
compuestos orgánicos
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4.1 Estructura de las asignaturas Química I, Química II y Bioquímica.
Los mapas que se presentan a continuación muestran una visión general de los conceptos fundamentales y
subsidiarios así como los temas fundamentales que van a formar cada asignatura.
Estos conceptos son fundamentales porque una vez adquiridos, el alumno comprenderá los fenómenos
que ocurren en su entorno desde la perspectiva de las ciencias químicas. Por ejemplo, el concepto de
estructura atómica nos permite introducirnos en las propiedades y comportamiento de la materia y por
ello se considera como fundamental. Por otro lado, los conceptos subsidiarios son una secuencia de
conocimientos que permiten la construcción de los conceptos fundamentales.
Otro ejemplo podría ser, utilizando como base el conocimiento del modelo de un átomo y de las
propiedades periódicas de los elementos se podría comprender cómo está constituida la materia e incluso
desarrollar el tema de la configuración electrónica.
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Estructura de Química I
MAPA CONCEPTUAL
Materia y
Energía
Nomenclatura y obtención de
compuestos inorgánicos
Estructura
Atómica
Tabla
Periódica
Organización
Propiedades
Periódicas
Enlace
Químico
Enlaces
Interatómicos
Átomo
Partículas
subatómicas
Números
cuánticos
Modelos
atómicos
Desarrollo de la
Tabla Periódica
Enlaces
...