COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES

ESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA

“Gabriel Aguirre”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

AQUILES SERDÁN 826 TELÉFONO 812-22-46

(78170) SAN LUIS POTOSÍ SL.P.

Nombre del Jardín de niños: C.C.T. 24DJN1838B_______ Zona Escolar: 112 Sector: 01

Nombre de la maestra (o): _____________________________________________________________________________

Grado: 2º Grupo: “A” Fecha

Docente en formación:

TERCERO DE LICENCIATURA.

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁNDARES CURRICULARES

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

Exploración y conocimiento del mundo. Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

. Comunica los resultados de experiencias realizadas.

TÍTULO DE LA SITUACIÓN Ciencia en preescolar

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MODALIDAD

FASES O ETAPAS

ACCIONES PARA EL APRENDIZAJE ACCIONES PARA LA ENSEÑANZA

APERTURA Responde a los cuestionamientos de la docente en formación ¿Qué es un experimento? ¿Para qué hacemos experimentos? ¿Qué experimentos han hecho? ¿Cómo podemos hacer experimentos?

Cuestiona a los alumnos de manera grupal: Qué es un experimento? ¿Para qué hacemos experimentos?, ¿Quiénes hacen experimentos? ¿Qué experimentos han hecho? ¿Cómo podemos hacer experimentos? De manera grupal.

DESARROLLO Escucha las indicaciones de la docente para que posteriormente realice su experimento.

Atiende las sugerencias de la docente .

Sigue las instrucciones que se van mencionando por la maestra y añade a cada ingrediente al recipiente.

Responde a los cuestionamientos y observa cuidadosamente lo que sucede con la mezcla realizada.

Escucha las indicaciones de la docente en formación para la realización del experimento el océano en la botella.

Sigue los pasos del experimento, observando bien lo que va sucediendo con los materiales que se vierten en la botella.

De forma grupal expresa lo que piensa acerca del experimento, de lo que ocurre y por qué piensa que sucede eso. Menciona que se repartirá material de manera individual para realizar un experimento llamado “solido mágico” , así mismo escribe una lista en el pizarrón de dichos materiales

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