Espalda a los saberes?

ESPALDA A LOS SABERES?

BUILDING COMPETENCES - IS IT TO TURN AWAY FROM

KNOWLEDGE?

Philippe Perrenoud

Université de Genève

University of Geneva

Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch

Resumen

Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una

pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar el enfoque por competencias? Como una

tentativa de modernizar el currículum, adaptado a la realidad contemporánea, en el campo

del trabajo, de la c

iudadanía o de la vida cotidiana. Es cierto que la ascensión de las

competencias en el campo educativo va vinculada al mundo de la economía y del trabajo,

pero también importa mostrar que, lejos de dar la espalda a los saberes, el enfoque por

competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales, a las

situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos…

Palabras clave

Competencias, saberes, nuevas finalidades de los centros educativos, movilizar saberes en

situaciones complejas, transferencia de conocimientos, prácticas sociales, democratización

de los estudios…

Resumé

Un aproche par compétences ne será pas, paradoxalement, plus elitaire qu’ une pedagogie

centrée sur les savoirs. Comment situer l’approche par compétences? Comme une tentative

de moderniser le curriculum, de le adapter à la réalité contemporaine, dans le champ du

travail, de la citoyenneté on de la vie quotidienne. C’ est vrai que l’ascension des

compétences dans le champ educatif va unit au monde de l’economie et du travail, mais

aussi il importe montrer que, loin de tourner de dos aux savoirs, l’approche par

compétences leur donne une forcé nouvelle, en les liant á de pratiques sociales, á des

situations complexes, á des problemes, á des proyects…

Mots cléfs

Compétences, savoirs, nouvelles finalités de les centres educatifs, mobiliser savoirs dans

situations complexes, transfert des connaissances, pratiques sociales, democratization des

études…

Abstract

A Competencies Approach does not need to be, paradoxically, more elitist than a

Knowledge-Centred Pedagogy. How can a Competencies Approach be addressed? As an

attempt to modernise curriculum, adapting it to present day in the fields of working,

citizenship or everyday life. Even if its true that the introduction of the concept of

competence in education comes from the fields of economics and work, it is important to

show that instead of turning away from knowledge, the Competencies Approach brings

renewed vigour to education relating it to social practices,

...