Educación ensayos y trabajos
Aquí se recopilan documentos que cubren muchos temas sobre pedagogía y educación, así como materiales didácticos, planeaciones entre otros.
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Competencia 4: Comunicación oral
TAREA 13: Competencia 4: Comunicación oral 1. Elaborar un mapa conceptual sobre las Formas y estructuras de la comunicación oral. Requisitos” a mano 2. Elaborar un power point Requisitos: 1. Tema Libre. El tema debe de compartir un tema en el que se logre un conocimiento, pueden ser animales, ciencia,
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Competencia comunicativa en distintos ámbitos
UANL Logo - Logo, zeichen, emblem, symbol. Geschichte und Bedeutung Universidad Autónoma de Nuevo León Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Unidad de aprendizaje: COMPETENCIA COMUNICATIVA Docente: Diana Luisa Garza López. Grupo: 013. Alumno: Einar Alexis Puentes Andrade. Matrícula: 2112570. Fecha: 21 de agosto de
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Competencia comunicativa. Actividad 2.1 Identificar los elementos de la comunicación no verbal en un filme
Inicio - Universidad Autónoma de Nuevo León C:\Users\Brenda\Desktop\download.jpg COMPETENCIA COMUNICATIVA ACTIVIDAD 1.1 RELATO DE SITUACIONES DE COMUNICACIÓN ALUMNO: JOSÉ LUIS CASTILLO PUENTE MATRICULA: 1798759 GRUPO: 013 Competencia Lingüística. Problemática: Una persona que no sabe leer ni escribir necesita hacer una serie de pasos que le dan por escrito y que
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Competencia comunicativa.Relato de situaciones de comunicación
COMPETENCIA COMUNICATIVA Actividad 1.1 Relato de situaciones de comunicación Valor: Individual Nombre: Bárbara Camila Estrada Montes Matricula: 2059368 Grupo: 110 Docente: Esthela García Fecha de entrega: 17/02/23 INTRODUCCION Las competencias son las características que capacitan a alguien en un determinado campo y son de suma importancia tomarlas en cuenta. Hoy
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Competencias de Educación Digital
Competencias de Educación Digital “Alfabetización Digital – Prof. Marina Vilca” Resumen Todo se enfoca en el desarrollo de habilidades digitales necesarias para la sociedad actual. La educación digital se ha convertido en una parte fundamental de la educación actual, ya que en un mundo cada vez más conectado, es necesario
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Competencias Didácticas
UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA LICENCIATURA: DESARROLLO EDUCATIVO ASIGNATURA: COMPETENCIA EDUCATIVA II ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MODULO 2 ALUMNO: SAMUEL LARA VALLE Conforme al tema, “Competencias Didácticas”, deberá de conseguir dos planes de clase (de la misma institución donde laboran o de alguna otra institución) y explicar cada una de
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Competencias docentes
Actividad 1 - 13 Enero 2024 ¿Cómo me estoy preparando para el futuro? R= Estoy estudiando la carrera que me gusta, quiero terminarla. Esta vez le voy a echar muchas ganas para salir con excelentes calificaciones. Aparte, por fuera estoy tomando pláticas para docentes, sobre cómo prepararme y ser buena
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Competencias en el proceso educativo
UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA LAURA PATRICIA MORFIN VILLATORO TEMA: SECUENCIA DIDACTICA CATEDRATICO: LUIS ENRIQUE MORGA RODRIGUEZ MATERIA: COMPETENCIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO LICENCIATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA MATRICULA: 00000323014 COMITAN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS A 26 FEBRERO DEL 2022 FORMATO DE DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS DATOS GENERALES DE LA
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Competencias generales del tutor
COMPETENCIAS GENERALES DEL TUTOR COMPETENCIAS GENERALES JUSTIFICACION 1.-ÉNFASIS EN LA RELACIÓN. 1A_Escucha activa y empáticamente. 2B_Ofrece respuestas sin juzgar y con sensibilidad cuando trata de estados y reacciones emocionales. Es importante fortalecer las conversaciones y generar vínculos entre los tutorados, mantener buena comunicación, para esto es necesario generar complicidad, humildad
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Competencias para la vida rural
Competencias para la vida rural Algunos datos sobre las competencias brindadas a los jóvenes rurales Colombianos desde la escuela En el ámbito escolar colombiano las competencias básicas y ciudadanas dadas desde la escuela rural, dentro del lineamiento del Ministerio de Educación se ha comprendido como el "conjunto de conocimientos, actitudes,
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Competencias transversales para la docencia
Logotipo, nombre de la empresa Descripción generada automáticamente INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO PLANTEL LA PIEDAD II COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA LA DOCENCIA MATRIZ FODA MTRA. TERESA JAZMÍN LEÓN PÉREZ SANTA PCO, GTO. A 06 DE NOVIEMBRE 2022 Fortalezas Liderazgo creando espacios de aprendizaje eficaz, promoviendo un liderazgo íntegro para
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Competencias y formación profesional
Competencias y formación profesional Se trata de capacidades y habilidades necesarias para desarrollar un trabajo de forma eficaz. Las competencias profesionales son aquellas habilidades, capacidades y aptitudes que tienen las personas y que les permiten desarrollar cierto tipo de trabajo de forma exitosa. Permitiendo el individuo poner en práctica sus
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Competencias, capacidades y aptitudes en los procesos de enseñanza y aprendizaje
ANEXO EVALUACIÓN DEL MODULO: COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 1. ¿En qué consiste el desarrollo de competencias? De un ejemplo de competencias El desarrollo de competencias consiste en enseñar al alumno a hacer cosas; la práctica permanente en el contexto individual y colectivo de
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Complemento matemático
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y DE ENERGÍA COMPLEMENTO DE MATEMÁTICA TALLER N.º 1 1. Conociendo los vértices adyacentes de un paralelogramo ABCD con , y el punto de intersección de sus diagonales . Halle los otros dos vértices. 2. Sean A, B y C vértices de
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Complemento para el tutor – Síntomas de la nanofobia
COMPLEMENTO PARA EL TUTOR – SÍNTOMAS DE LA NANOFOBIA La nomofobia, una contracción de "no-mobile-phone phobia", se refiere al miedo irracional o ansiedad intensa que algunas personas experimentan cuando se encuentran sin acceso a su teléfono móvil o cuando lo tienen descargado o sin señal. Aquí hay algunos síntomas comunes
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Complicaciones de los estudisntes al elegir una profesión
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO ESCUELA PREEPARATORIA N° 12 INVESTIGACION I PROTOCOLO DE INVESTIGACION COMPLICACIONES DE LOS ESTUDISNTES AL ELEGIR UNA PROFECIÓN. AUTOR: LEONARDO ESTEBAN LUNA, KARINA GISELLE CATALAN DIRCIO. GRUPO:501 DICIEMBRE 2021 INDICE Introducción________________________________________3 Selección___________________________________________3 Delimitación del tema_________________________________3 Planteamiento del problema____________________________4 Supuestos___________________________________________4 Preguntas de investigación_____________________________5 Objetivo de la investigación____________________________5 Marco
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Componente práctico - Práctica Simulada– Aporte individual
Fase 2 Componente práctico - Práctica Simulada– Aporte individual Curso: 203055 - Telemetría Estudiante: MICHAEL HERNEY MUÑOZ Grupo: 203055_60 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 2023 Introducción A lo largo del curso hemos vista que la telemetría es usada en áreas
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Componentes metodológicos para el trabajo por proyectos comunitarios en el marco del Plan de estudios 2022 de la NEM
FORMATO PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS Componentes metodológicos para el trabajo por proyectos comunitarios en el marco del Plan de estudios 2022 de la NEM Nombre de la escuela: TELESECUNDARIA 160 C.C.T: 11ETV0152F Nombre de los docentes participantes * SARAI * MARICELA * IVÁN Campo formativo Lenguajes ☒ Saberes y
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Comportamiento de estudio independiente
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Universidad Nacional Abierta de Venezuela una Logo PNG Vector (AI) Free Download UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL BARQUISIMETO Unidad II EL/LA ESTUDIANTE Y SU VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Estudiante/ Aspirante: Yelianne Pineda C.I: 28406434 Curso Introductorio 2023-2 Código de Carrera: 610 Lara – Sede
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Comportamiento individual y grupal
MENCIÓN: TSU ADMINISTRACION SEDE: CABIMAS INFORME COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL UNIDAD II Y III REALIZADO POR:. CARLOS QUINTERO SECCIÓN: 30111 DESARROLLO. Comportamiento Individual: 1. Actitudes: Son las evaluaciones afectivas y cognitivas que una persona tiene hacia un objeto, persona, situación o idea. Las actitudes pueden ser positivas o negativas y pueden influir
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Comportamiento Organizacional. La Empresa A
PONTIFICA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESCUELA DE POSGRADO Curso: Comportamiento Organizacional Trabajo: TAF – Avance Comportamiento organizacional ante una fusión de empresas. MBA: 178 Grupo: 01 Profesor: Jose Antonio Espinoza Integrantes: * Córdova Heredia, María * Quispe Rodríguez, Lizbeth * Sandoval Aguilar, Hober * Velarde Peyrone, Giancarlo Surco, febrero 2023
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Composición y descomposición de números
Composición y descomposición de números Marcar verdadero o falso. Si es falso escribir el que corresponde. 5.321= 5 UM. 3C. 2D. 1U V o F 20.451= 2 CM. 4 C. 5 D. 1 U V o F 34.138.688= 3 D M. 4 U M. 1 C M.3 D M. 8
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Comprendemos la situación significativa de la nueva experiencia de aprendizaje y analizamos un texto expositivo
NÚMERO DE SESIÓN 01 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE C:\Users\Intel\Downloads\WhatsApp Image 2023-03-17 at 11.21.40 AM.jpeg Título de la sesión Comprendemos la situación significativa de la nueva experiencia de aprendizaje y analizamos un texto expositivo. Área: COMUNICACIÓN Docente: Rocio Milagros Montañez Aguirre Grado y sección: 5° Aristóteles, Tales de Mileto,
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Comprender y enseñar ciencias
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL logoupn COMPRENDER Y ENSEÑAR CIENCIAS CENTRO, TABASCO, MÉXICO MAYO, 2013. ________________ Introducción Las ciencias se han convertido en un aspecto fundamental en la vida del ser humano ya que a través de ella se han obtenido diversos logros de gran utilidad para la humanidad. Hablar de enseñar
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Comprendiendo la lectura lo que más me sorprendió
1. Comprendiendo la lectura lo que más me sorprendió fue sobre “las formas de expresión más usadas” que increíblemente son lo que más se generaliza hoy en día, las calificaciones de los hombres hacia las mujeres que se categoriza con la palabra “misoginia” que se pueden expresarse de diferentes formas
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Comprensión de lectura, uso de mayúsculas, uso de la y o ll, Orden alfabético, rima, reconocimiento fonético y producción textual
“LA INICIATIVA NOS IMPULSA A HACER TODO PARA TODOS, POR AMOR A JESUCRISTO” COLEGIO EMMANUEL d´ALZON 2021 C:\Users\npinto\Dropbox\Emmanuel DropBox\Ciencias\fwdimagencorporativa\escudo sin.jpg COLEGIO EMMANUEL d´ALZON PRUEBA DIAGNOSTICA - 2022 ASIGNATURA ESPAÑOL CURSO 2º DD MM AAAA NOMBRE ESTUDIANTE TEMÁTICA(S) Comprensión de lectura, uso de mayúsculas, uso de la y o ll, Orden
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Comprension de textos
Facultad de Gestión DOCENTE: MARGARITA MERCEDES RUFINO INTEGRANTES: RANDY ELISEO MELENDEZ JULCA (U17306685) ROSALINDA ROSMERY LOLI CACHA (U22228398) XIOMARA NICOLL LEÓN RÍOS (U22234466) ANAHY XIOMARA REYES HUAMAN (U22229107) MADELEIEEN LINARES GUTIERREZ(U22310419) CURSO: COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II 2023 A partir de tu lectura, el organizador gráfico y el caso
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Comprensión lectora 6 Básico
1- Desarrolla la siguiente comprensión lectora, en tu cuaderno, teniendo en cuenta la claridad al momento de responder (Respuestas completas) "El Viaje Mágico" Había una vez un niño llamado Carlos que vivía en un pequeño pueblo en la montaña. Carlos siempre soñaba con aventuras emocionantes y lugares lejanos. Un día,
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Comprensión lectora en estudiantes con trastorno del desarrollo del lenguaje
COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE INSERTOS EN EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR CON OTRO DIAGNÓSTICO INTEGRANTES: SUAZO MARTÍNEZ, DENISE ELIZABETH TORRES HUENCHUHUAL, PAULA SOLEDAD PROFESORAS GUÍA: ESPECH, MAGALI SÁNCHEZ, CAROLYN SANTIAGO, CHILE 2020 Indice RESUMEN 3 INTRODUCCIÓN 4 CAPITULO I 6 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Comprensión lectora y pensamiento lógico matemático además la pérdida de valores
C:\Users\Jairo\Downloads\descarga (2).jpg Programa Analítico Nombre de la Primaria: “Ignacio López Rayón” Clave del Centro de Trabajo: 21EPR0013M Numero de Fase: 3,4,5 Zona Escolar: 032 Sector: VII Estatal Izúcar de Matamoros Nombre del profesor participante: Jairo Ephraim Santibañez Vazquez, Karen Cecilia Ortiz Olivares, Franco Rosas Hernández, Anabel Torres Pliego, Guadalupe Téllez
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Comprensión lectora y planificación del ensayo académico
RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T1) UNIDAD DE APRENDIZAJE N°: COMPRENSIÓN LECTORA Y PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO LOGRO DE APRENDIZAJE: Producto: Matriz de análisis de fuentes para la elaboración de un ensayo. Aspectos Criterio Niveles de logro Puntaje Avanzado Intermedio Inicial Delimitación del tema 2 Puntaje 2 1 0.5 Delimitación temporal y
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Comprension lectora “El gran oso blanco”
Objetivo Aprendizaje: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: Evaluación de Comprensión lectora “El gran oso blanco” Nombre del alumno: Puntaje Ideal Puntaje del Alumno NOTA 36 CURSO: 1º B Fecha: 02. 08.19 Habilidades: Identificar, reconocer, analizar. Profesora: Catherine Fernández H. Nivel de exigencia: 60% Timbre
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Comprensión lectora “El lugar más bonito del mundo”
- C:\Users\Joann Scarlette\Downloads\Mirada de amor - centro de aprendizaje-01.png NOMBRE: FECHA: CURSO: PUNTAJE TOTAL: 24 puntos PUNTAJE OBTENIDO: Objetivo de Aprendizaje N° 8: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares. NOTA: COMPRENSIÓN LECTORA “EL LUGAR MÁS BONITO DEL MUNDO” 1. Completa la ficha bibliográfica del libro.
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Comprensión lectora, proceso entre el lector y el texto
En base a la información recabada donde el periodo de observación haciendo énfasis en el aprendizaje del alumno se pudo identificar que su comprensión lectora esta por los suelos por lo cual se decidió abordarla debido a que existía una deficiencia en dicho campo para lo cual el docente buscara
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Comprensión lectora, revisión y reescritura del ensayo
FORMATO DE EVALUACIÓN (T4) UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº: IV COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las propiedades básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y la estructura prevista, y aplicando
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Comprensión Lectora: “El Ruiseñor y la Rosa y otros cuentos”
Liceo Dr. Juan Verdaguer Planas DOCENTE: Daniela King R. Prueba de Lenguaje Comprensión Lectora: “El Ruiseñor y la Rosa y otros cuentos” NOMBRE: __________________________________________ FECHA:______________ Puntaje total: __ ptos. Puntaje ideal: __88 __ puntos Nivel de Exigencia: __60__% Instrucciones: a) La prueba debe desarrollarse en silencio, si necesitas ayuda levanta
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Comprensión y Expresión Lingüística I. Ortografía
Archivo:Logo UDO.svg - Wikipedia, la enciclopedia libre Universidad De Oriente Núcleo de Bolívar Departamento de Ciencias de la Salud Comprensión y Expresión Lingüística I Sección 03 La Ortografía Docente: Bachilleres: Elvia Rodríguez Carlys Castillo C.I: 31.840.756 Elisdamarys Guzmán C.I: 30.877.511 Georgette Hanna C.I: 31.015.370 Dianne Sotomayor C.I: 84.595.178 Rebeca González
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Comprensión y Producción de Lenguaje 1
Comprensión y Producción de Lenguaje 1 Ideas, esquema, párrafo y referencias del Trabajo 2 (TB2) Grupo 2 1. Nombres y apellidos alumno 2: Gianella Encinas Con el fin de planificar la redacción del párrafo explicativo, es importante elaborar un esquema. Completa lo solicitado y súbelo al aula virtual en la
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Comprensión y Producción de Lenguaje 1 2023-2
Comprensión y Producción de Lenguaje 1 2023-2 Formato de entrega del Trabajo Final (TF) Indicaciones Un integrante debe subir este documento completado a través del enlace respectivo en el Aula Virtual. Es fundamental que consultes con tu docente la fecha única de entrega. * Sección: AX1B * Apellidos y nombres
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Comprensión Y producción de Textos Académicos
UNTreF VIRTUAL COMPRENSIÓN y PRODUCCIÓN de Textos Académicos PARCIAL 1 Consideraciones para la realización del Parcial 1 El Parcial es un documento personal para la evaluación, por lo tanto su resolución se hace en forma absolutamente personal. No se trabajará en grupos porque la nota es personal. El plazo de
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Comprensión y redacción
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (49515) Grupo: #11 Integrantes: * Andrea Paredes Quiroz * Eddy Pérez Núñez * Haider Jaime Herrera * Luis Garcés Aguilar * Ronaldo Paico Ancajima Docente: LARRY RIVERA FERNANDEZ Facultad: Universidad Tecnológica del Perú Lima - Perú 2023 Esquema de producción 1- Presentación del problema:
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Comprensión y redacción de textos
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1 (100000N01I) Examen Final (2021-marzo) 1. Indicaciones * A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora tu esquema de producción y escribe los párrafos solicitados. * Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido
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Comprensión y redacción de textos II
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II Examen Final Esquema de ideas Integrantes 1. Apaza Coaquira Shirley Yashira 2. Zamata Aguirre Harol Ricardo Presenta, en este espacio, el esquema de producción del artículo de opinión. INICIO 1. Contextualización - Idea 1 La inclusión forzada - Idea 2 Medio de entretenimiento -
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Compresion y redaccion II. El artículo de opinión: ejercicio de transferencia
aComprensión y Redacción de Textos II Ciclo 2023-marzo Semana 13, semana 14 El artículo de opinión: ejercicio de transferencia Apellidos y nombres 1. Max Pier Obregón Perales. 2. Juan Jeanpierre Cruzado Alfaro. 3. Fabián Vega Gonzaga. _________________________________________________________________________ Lee la situación comunicativa. Las mascotas son parte importante de la vida de
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Comprobación de Lectura
Nombre del curso: Economía. Nombre del profesor: Módulo: 1 Actividad: Tarea 4. Comprobación de Lectura 4. Fecha: 01/ Agosto /2020 Imagen que contiene Icono Descripción generada automáticamente * INTRODUCCIÓN: Aprender a diferenciar el tipo de graficas que existe y saber el uso de cada una de ellas. * DESARROLLO: El
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Compromiso con el lenguaje
Compromiso con el lenguaje Como institución, profesorado y estudiantes de educación superior, estamos comprometidos con una comunicación clara, concisa y amable. Usando recursos continuos y conocimiento y acción dándole importancia al lenguaje sencillo. Desde el inicio del Programa educativo y antes en la educación media superior, nos hemos capacitado en
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Computación aplicada en educación
Logotipo Descripción generada automáticamente ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR “PROF. ENRIQUE ESTRADA LUCERO” MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ASIGNATURA: COMPUTACIÓN APLICADA EN EDUCACIÓN. ENSAYO: ALUMNA: LUZ ANDREA HERRERA ZUMAYA CABO SAN LUCAS, VIERNES 03 DE NOVIEMBRE 2023 ________________ En el contexto educativo, el cambio es
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Comunicación 4°
COMUNICACIÓN 4° SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los hábitos saludables son todas aquellas conductas que tenemos asumidas como propias en nuestra vida cotidiana y que inciden positivamente en nuestro bienestar físico, mental y social. En la actualidad, la mayoría de los y las adolescentes carecen de prácticas saludables que les permitan cuidar su
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Comunicación asertiva para la convivencia
COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D. Imagen que contiene Logotipo Descripción generada automáticamente “Comunicación asertiva para la convivencia” GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DOCENTE: Aseneth Niño Practicante: Geraldine Castro ASIGNATURA: Física GRADO: 11 PROPÓSITO: Reforzar conocimientos requeridos para la prueba Saber, así como su respectivo análisis para facilitar las respuestas.
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Comunicación asertiva, los retos y realidades de la interdisciplinariedad
Reflexión del taller evaluación formativa. COMUNICACIÓN ASERTIVA, LOS RETOS Y realidades de la interdisciplinariedad. ¿Cómo te sentiste? Me sentí feliz de elegir el taller de evaluación formativa, para reflexionar de ¿Cómo he estado evaluando y desarrollando los proyectos en la fase 3? donde he vinculado algunas disciplinas para lograr un
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