Español Bloque II Planeación Bimestral

ESPAÑOL

Bloque 2

TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Registrar datos a través de tablas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.

• Identifica las diferencias entre texto y tabla.

• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).

• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. Comprensión e interpretación

• Tablas como recurso para ordenar información.

• Interpretación de datos en tablas de registro.

• Diferencias entre texto y tabla.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de tablas para el registro de datos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Concordancias de género y número.

• Segmentación de la escritura convencional.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños.

• Explicar que durante una semana el grupo registrará la frecuencia con la que practican determinados juegos en el recreo.

• Conversar en grupo sobre sus juegos favoritos. Pueden investigar juegos con ayuda de sus papás.

Juegos y juguetes. Página 44.

• Con ayuda del alfabeto móvil, escribir el nombre de algunos juguetes. Ejemplo:

La información de las tablas. Página 43, 45 y 46.

• En una hoja de rotafolio o una cartulina, preparar previamente una tabla de registro: fecha, juegos colectivos (futbol, escondidas, etc.) e individuales (carritos, dibujar, etcétera).

• Ayudar a los alumnos a establecer cuántos participaron en cada juego. Invitar a los alumnos a identificar la casilla correspondiente y registrar en la tabla las frecuencias.

• Al final de la semana, contar la frecuencia en cada casilla y tomar turnos para anotar el número.

• A través de preguntas y pistas, leer la lista para determinar el juego que más se ha jugado.

• Invita a los alumnos a buscar datos en la tabla y establecer comparaciones.

Rompecabezas de palabras. Página 46.

• En una tarjeta, dibujen un juguete, colorear y escribir su nombre. Dividan su nombre en sílabas y después recorten el dibujo procurando que cada parte tenga una sílaba, para así tener un rompecabezas.

• Hacer por lo menos tres rompecabezas.

Los juegos que nos gustan. Página 47.

• Completar oraciones con ayuda de imágenes, para establecer correspondencias de concordancia. Ejemplo:

Palabras con las mismas sílabas. Página 48.

• Presentar a los niños un reto, en el que tendrán que buscar y escribir 10 parejas de paabras que contengan las mísmas sílabas. Escribirlas en su cuaderno. Ejemplo:

1.- peso - sope 2.- bola - loba

¡A jugar con las palabras! Página 48.

• En parejas recorten las tarjetas que aparecen en la sección recortable página 6 y 7. Jueguen al Memorama de juegos y juguetes donde se trata de buscar la tarjeta que haga par, quien junte más tarjetas gana.

Para informar resultados. Página 49.

• De forma grupal los alumnos dictan al docente un párrafo en el que resumen la información registrada en la tabla: juegos más y menos practicados y su relación con las preferencias de los alumnos.

• El docente lee en diferentes momentos el dictado de los alumnos para que éstos corrijan su texto, cuidan que las ideas sean claras y que no se empleen reiteraciones innecesarias.

PRODUCTO FINAL. Página 50.

• Los alumnos eligen un título para su texto.

• El docente pasa en limpio la tabla de registro del grupo, seguido del texto dictado por los alumnos.

• Repartir a cada alumno una copia de este material para que puedan seguir la lectura que hace del mismo.

• Presenten este producto como aportación para el periódico escolar y manden la copia a sus padres.

• Colectivamente, piensen en la información que pueden dar oralmente a sus padres al presentar el texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Tablas de registro de datos.

• Canciones y juegos.

• Alfabeto móvil.

• Cartulinas.

• Memorama.

• Libro de texto. Páginas 42 a la 51.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

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