Planificacion Lenguaje 8vo

Planificación de la unidad

Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicación Profesor (A) Responsable:____

Unidad N°1: ___________Futuros Imperfectos Curso: 8vos años Fecha: Abril/Mayo

Actitudes: Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Objetivo General por Ejes Indicadores de logro Evaluación

Lectura: Analizar e interpretar textos narrativos a partir del narrador y la visión de mundo.

Escritura: Escribir un texto expositivo que requiere una investigación previa.

Comunicación oral: Expresar una postura sobre los textos leídos mediante una exposición.

• Leen cuentos de ciencia ficción pertenecientes a la tradición literaria universal.

• Relacionan los temas y problemáticas de los cuentos con su realidad cotidiana.

• Comparan la visión de mundo de los textos leídos con la propia.

• Relacionan la visión de mundo presente en los textos con hitos clave del contexto de producción de la obra.

• Reflexionan sobre los efectos de la tecnología en la vida de las personas.

• Definen para qué van a leer y qué quieren saber haciendo un listado de preguntas.

• Localizan información rápidamente e identifican el tema de un texto.

• Infieren la idea global de un texto.

• Explican el tipo de narrador y cuánto se sabe de la historia a través de él.

• Describen psicológicamente a los personajes.

• Explican las intenciones de los personajes y cómo se relacionan con el relato.

• Describen el espacio físico y explican el conflicto que se presenta en el texto leído.

• Explican qué valores se enfatizan en el texto.

• Explican la relación entre la época en la que transcurre la acción y las costumbres, valores y prejuicios que presenta.

• Comparan los valores, prejuicios y costumbres presentados en el texto leído con los de otros textos que traten temáticas similares.

• Reflexionan y dialogan en torno a los valores presentes en los textos leídos.

• Rescriben fragmentos de textos leídos cambiando el tipo de narrador.

• Escriben comentarios valorativos sobre los textos leídos.

• Fundamentan sus apreciaciones de los textos leídos en clases con ejemplos extraídos de los textos.

• Identifican el propósito de los textos leídos. Relacionan la estructura de un texto de acuerdo con el propósito de este.

• Reconocen tipo de conectores y su función.

• Identifican la función sustantiva en los textos leídos.

• Identifican la función verbal en los textos leídos.

• Descubren el significado de nuevas palabras aplicando estrategias de vocabulario.

• Desarrollan cada paso del proceso general de escritura.

• Corrigen los errores y publican sus textos para compartirlos.

• Evalúan su desempeño con indicadores precisos del proceso.

• Desarrollan cada paso del proceso general de escritura.

• Corrigen los errores y publican sus textos para compartirlos.

• Evalúan su desempeño con indicadores precisos del proceso.

• Exponen la investigación sobre un tema utilizando imágenes, gráficos u otros recursos visuales.

• Se expresan oralmente frente a una audiencia con un volumen y velocidad de la voz adecuados.

• Exponen utilizando lenguaje corporal adecuado, que apoya su presentación.

• Integran correctamente las palabras nuevas en sus intervenciones orales.

• Utilizan sinónimos para evitar las reiteraciones de palabras.

• Escuchan en silencio un texto leído por el profesor y toman nota de los elementos importantes, además identifican el tema y los subtemas de un texto leído por el profesor.

• Reconocen el tipo de texto escuchado y su estructura.

• Reflexionan sobre el tema de un texto leído por el profesor.

Texto del estudiante

• Evaluación diagnóstica. Páginas 10 y 11

• Evaluación de proceso.

Páginas 34 a 37

• Evaluación final.

Páginas 44 a 47

Guía didáctica del

docente

• Evaluación complementaria.

Página 39

Planificación de la unidad

Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicación Profesor (A) Responsable:____ Carla Narváez / Carolina Poblete

Unidad N°2: ___________Cinema poesía Curso: 8vos años Fecha: Junio/Julio

Actitudes: Respetar y valorar las ideas distintas de las propias y el carácter único de cada persona.

Valorar el lenguaje como un medio de expresión de ideas, sentimientos y emociones.

Objetivo General Indicadores de logro Evaluación

Lectura: Leer comprensiva-mente poemas, identificando e interpretando las figuras literarias.

Escritura: Escribir una crítica literaria basándose en hechos y opiniones.

Comunicación oral: Dialogar para compartir ideas y opiniones.

• Leen en forma habitual y sistemática, tanto en clases como individualmente, distintos textos poéticos y críticas de cine.

• Leen textos líricos, considerando recursos propios de la poesía, sus temáticas y su momento histórico para comprender el sentido del texto.

• Leen críticas de cine reconociendo hechos y opiniones.

• Identifican ideas principales, extraen información de imágenes y notas al pie.

• Interpretan significados denotativos y connotativos de palabras y expresiones.

• Explican el sentido y las intenciones de las figuras literarias encontradas.

• Identifican la función adjetiva y su contribución al sentido del texto.

• Reconocen la función que cumple en un poema el hablante lírico, las figuras literarias y las imágenes, también transforman un texto narrativo en uno lírico.

• Explican cuál es la postura frente a un tema y emiten sus comentarios.

• Establecen relaciones entre imágenes y textos; personajes de textos poéticos y el sentimiento del hablante; la vida real y el mundo creado en el cinematográfico.

• Elaboran colectivamente un cadáver exquisito.

• Describen los temas presentes en textos poéticos y críticas de cine leídas.

• Presentan sus puntos de vista a partir de las críticas leídas estableciendo diferencias o semejanzas. Comparan puntos de vista de distintos críticos sobre una misma película.

• Comentan en un foro aspectos de su interés, fundamentando con argumentos.

• Comparan las formas

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