Planteamiento Del Problema

La lectura desempeña un papel importante en la vida humana; representa una de las actividades más útiles del individuo, adquirida desde edades muy tempranas, por lo que perdura en el tiempo, manteniéndose en la vida de las personas. Permite conocer y apoderarse de ciertos conocimientos ligados a cualquier área de estudio, sobre un tema libre o de interés propio.

Este proceso implica una serie de actitudes como la atención, concentración y la reflexión, por lo que es indispensable entender lo que un texto desea transmitir, con la finalidad de desarrollar la capacidad de interpretar detrás de las líneas lo que plasma el escrito. De acuerdo con Terán “leer, no es solo pasar la mirada por las palabras o frases escritas (…) son el medio a través del cual el hombre se vale para comunicar su pensamiento y por ello, al leer, se debe descubrir lo que ha querido decir con las palabras”.

Pese a la importancia que tiene la lectura para el ser humano, según García y otros (2008) indican que “No cabe la menor duda de que la lectura y la escritura como prácticas académicas, se han convertido en el dolor de cabeza para muchos estudiantes en todos los campos, especialmente en el área de la Lengua Castellana”. Se ha observado como algunas personas muestran desinterés en practicarla voluntariamente por diversos factores.

Se cataloga aburrida o fastidiosa, otros se refugian en el alto costo de los libros en la actualidad, la incomprensión del contenido, el auge de la tecnología, el número de páginas de los textos, los temas y estrategias aplicadas por los docentes, quienes muchas veces los seleccionan de acuerdo al programa de la especialidad, sin tomar en cuenta los intereses de sus estudiantes, quienes encuentran más entretenido el uso de la computadora, los videojuegos, los celulares, el internet, limitando la lectura sólo al entorno académico.

Los jóvenes en etapa escolar son los principales desinteresados en leer. Según Orejas (1993):

En los primeros años de escolaridad se trabaja para que los niños aprendan a leer pero, una vez que éstos han alcanzado un nivel aceptable en la lectura mecánica, son escasos los intentos que se hacen para enseñarles a leer comprendiendo. (p. 43)

Actualmente en la gran mayoría de las escuelas los docentes manejan un errado concepto en cuanto a la enseñanza de la lectura. Ya que la emplean como una práctica artificial, al momento de evaluar solo toman en cuenta la entonación, pronunciación, pausas y decodificación de los fonemas, dejando a un lado el proceso de comprensión. Los docentes asumen que sus estudiantes “saben leer”, por lo que se limitan a evaluar la práctica de la lectura solo oralmente.

Esta situación incide desde el punto de vista cognitivo, social y lingüístico. Influye en el desarrollo cognitivo, pues a simple vista pareciera ser una actividad “pasiva” pero en realidad implica una serie de procesos mentales como la reflexión, la concentración, el análisis, y la interpretación. Megías (s/f) indica que “la lectura (…) abarca múltiples niveles, contribuye al desarrollo de la mente, puede transformar los símbolos gráficos en conceptos intelectuales, exige una intensa

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