Plan De Clase

Plan de clase

Escuela: IES en Lenguas Vivas "Juan Ramón Fernández"

Curso: 2º 3ra

Fecha: 03-12-13

Tema: Revolución Industrial

Duración de la clase: 80 minutos

Objetivos: Que los estudiantes logren…

• Comprender el proceso de industrialización en la Inglaterra del siglo XVIII.

• Reflexionar en forma crítica en qué consistió la consolidación de la burguesía y su impacto en el resto de los sectores sociales.

• Identificar aquellos aspectos de la Revolución industrial y de la consolidación de la burguesía que continúan en la sociedad actual.

Contenidos:

• Revolución Gloriosa. El paso de la Monarquía Absoluta a la MonarquíaParlamentaria. El rol de la burguesía. Las ideas de Locke y su influencia en los autores de la Ilustración.

• Características del campo y la ciudad en la primera mitad del siglo XVIII (sistema doméstico, tierras comunales, tecnologías básicas, hambrunas, entre otras).

• Revolución Agrícola (cercamiento de las tierras, mejoras técnicas, aumento de la producción, crecimiento demográfico) y Revolución Industrial. Éxodo campo-ciudad. La máquina a vapor y su implementación. Características de la ciudad. Surgimiento de las fábricas. Desarrollo de la industria textil, siderúrgicas y de transporte.

• Liberalismo comercial: Adam Smith. Características. Comparación con el Mercantilismo y la Fisiocracia. La expansión del comercio ultramarino.

• Mentalidad burguesa. Condiciones laborales en las fábricas, la vida del proletariado. Los inicios del capitalismo: Explotadores y explotados.

Secuencia Didáctica:

Se comenzará la clase retomando las características de la monarquía absoluta a través de una lluvia de ideas. Se retomará el tema de la RevoluciónGloriosa, y sus consecuencias principales con el paso de la monarquía absoluta a la parlamentaria. Se retomarán las ideas de Locke con respecto a la división de los poderes y la soberanía del pueblo, las cuales se anotaran en el pizarrón y se hará referencia a la influencia que tuvo sobre la Ilustración. A su vez, se hará principal hincapié en el papel que tuvo la burguesía en la Revolución Gloriosa y su predominio en el Parlamento, el cual desarrollaría una política a favor de los sectores burgueses.

Luego, analizará la situación comercial de Inglaterra haciendo énfasis en la idea de acumulación de capital por parte del sector burgués, principalmente con los intercambios hacia sus colonias (EEUU y la India). Más tarde, se enumerará junto con los estudiantes las características de la doctrina mercantilista, y se preguntará si esta se adecúa a este nuevo proceso. A partir de allí se desarrollará con la ayuda de los estos y teniendo en cuenta lo visto a lo largo de la clase, las ideas del liberalismo comercial, principalmente representado por Adam Smith, haciendo principal énfasis en la idea de la mano invisible, la no intervención del estado, la importancia dada a los mercados y al desarrollo de la industria y su impacto en la burguesía inglesa con asiento en la urbe.

A partir de aquí, se comenzará a reconstruir, junto con los estudiantes cómo eran las características del campo y la ciudad durante la primera mitad del siglo XVIII, se hará referencia a las rudimentarias técnicas con las que se contaban, las hambrunas, las fuentes de energías utilizadas, como ser los molinos hidráulicos y sus consecuencias. Mas tarde, se hará referencia a los cambios que se comienzan a producir en el campo con la revolución agrícola, retomando la idea del Parlamento que actuaba a favor de los sectores burgueses y que elabora una serie de medidas que establece el cercamiento de las tierras, y que obliga a muchos campesinos a vender sus tierras a los más ricos quienes invertirán en estas tierras el capital acumulado por medio del comercio. Se hará referencia al desarrollo de innovaciones técnicas que permite aumentar la producción y liberar la mano de obra.

Una vez construidas todas las características de este período se preguntará a los chicos cuál es el proceso que se estaba por llevar a cabo y se los guiará por

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