Diversas Perspectivas De La Vida En La Escuela

Diversas perspectivas sobre contextos y prácticas en el jardín de niños.

Elizabeth Graue

La transición al jardín de niños tiene importancia educativa. Es un paso de un ambiente controlador por la familia a un entorno diseñado específicamente para la educación de los niños. Pero esta transición también tiene importancia simbólica porque representa el ingreso a la comunidad, para muchos niños esto constituye el comienzo de la verdadera escuela donde se sientan las bases para el éxito ulterior.

Que esta transición sea fácil depende de la conjunción entre las características y experiencias de los niños y los recursos y expectativas del personal escolar responsable. Esta conjunción no solo consiste en asegurar que los niños estén capacitados para satisfacer las demandas de la escuela, si no asegurar que las escuelas se adapten a las diversas y cambiantes necesidades de los niños, cuyas vidas dependen de nuestro apoyo hacia ellos.

El objeto es facilitar dicha transición es decir disminuir las dificultades en el encuentro entre el niño y el medio.

Se examina lo que se abe acerca de esta etapa especial en la educación del niño: como nos organizamos para enseñar, como elegimos que vamos a enseñar y que implicaciones tiene esta selección sobre el éxito de nuestros alumnos.

El análisis está organizado en torno a tres preguntas: la primera ¿a quién podemos enseñar? Supone la idea de que los maestros no educan a estudiantes genéricos, si no que al mismo tiempo que se cuestionan quienes serán los beneficiarios de la educación, determina las decisiones sobre las cuales ingresan al jardín de niños.

Segunda pregunta ¿Cómo podemos enseñar? Se relaciona con las decisiones de cómo programar el día escolar y que orientaciones filosóficas se emplean para llevar a cabo la enseñanza.

Tercera pregunta ¿Qué podemos enseñar? Analiza los contenidos educativos en el jardín de niños se relacionan con nuestros conceptos sobre la naturaleza intelectual de nuestro trabajo con los niños y a las técnicas y métodos que empleamos para la enseñanza

2. Construya un cuadro de doble entrada con las tres preguntas.

Ejemplo de cuadro:

Pregunta Ideas principales Ejemplos

¿A quién podemos enseñar? Constituye el fundamento de curriculum y establece las normas para los niños, la diversidad de los alumnos Agrupar de acuerdo a las semejanzas, pueden ser agrupados por edades, formar subgrupos por intereses, habilidades y capacidades.

¿Cómo podemos enseñar? Suposiciones acerca de que los niños necesitan aprender y desarrollar y sobre como facilitar dichos procesos Agrupamiento retorico, los educadores

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