La Gestion Pedagogica En La Escuela

La gestión pedagógica en la escuela.

II. Momentos de la investigación.

Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica.

• A medida que crece el conocimiento, las teorías cambian o son reemplazadas.

• La investigación alimenta al cambio teórico, amplia la comprensión de sectores de la realidad y, generalmente, puede sugerir caminos para operar sobre ella.

• Las cuestiones pedagógicas todavía se siguen concibiendo al margen de las materias propias de la gestión y estas, condenadas al encierro administrativos, se han resuelto.

• Se trata de diseñar las condiciones para transformar a las personas, con toda la proyección que implica esta tarra en organización y cambio de las sociedades.

• La teoria cumple con la función de identificar sectores de la realidad.

• La teoría es portadora de un movimiento dual, al tiempo que ayuda a develar la realidad, también contiene la posibilidad de clausurarla.

• ¨Gestion pedagogica¨cuya escasa resonación en los medios políticos y educativos pueden asociarse a lasospecha de una combinación poco legitima de diferentes ordenes de problemas.

Los problemas.

• Los problemas pedagógicos de la escuela cuentan con un antiguo y basto volumen de estudios.

• La pedagogía, la didáctica, y la psicopedagogía que dominantemente se enseñan , trabajan con los modelos teóricos que apelan a los recortes de los procesos, relaciones o elementos constantes y significantes para la representación de cada uno de sus campos.

• El papel de la gestión, mas que minimizado parece descartado, en el universo de la formación profesional.

• Hablar de gestión pedagógica implica tener un puente hacia las gestiones políticas, administrativas y técnicas cuya auto nominación les ha hecho prescindir de esta instancia donde sus políticas para realizarse necesariamente confluyen.

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