ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DE LA UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO
Enviado por mandujanotenorio • 18 de Diciembre de 2012 • 29.128 Palabras (117 Páginas) • 1.396 Visitas
ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DE LA UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO
A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER) EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Coordinación General:
Norma Patricia Sánchez Regalado
Coordinación Técnica:
Ma. de la Luz Hernández Álvarez
Equipo Técnico:
Noemí Rodríguez Hernández
María Guadalupe Correa Varona
Elvia Cortez Daza
Edgar Mandujano Tenorio
Gabriela Begonia Naranjo Flores
María Isabel Trujillo Lira
Revisión General y alineación con el Modelo de Atención de los
Servicios de Educación Especial, MASEE 2011:
Isabel W. Farha Valenzuela
Martha Kenya Alcántara Rodríguez
Rosalío Esteban Díaz Mejía
Diseño:
Claudia Licea Vélez
Elizabeth Cielo García Meléndez
Martha Valdés Cabello
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Administración Federal de Servicios
Educativos en el D.F.
Dirección General de Operación de Servicios
Educativos
D.R. © DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Calzada de Tlalpan 515
Colonia Álamos
Delegación Benito Juárez,
03400, México, D.F., México.
ISBN: 978-607-95215-6-1
México, D.F. diciembre de 2011
DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Luis Ignacio Sánchez Gómez
Administrador Federal de Servicios Educativos en el D.F.
Antonio Ávila Díaz
Director General de Operación de Servicios Educativos
Norma Patricia Sánchez Regalado
Directora de Educación Especial
Orientaciones para la intervención educativa de la usaer en las escuelas de educación básica
1. Presentación
2. Introducción
3. Marcos de referencia para la intervención de la USAER en las escuelas de
Educación Básica
3.1 Coordenadas teóricas constitutivas del MASEE 2011 que fundamentan la
intervención de la USAER
3.2 Enfoques constitutivos del MASEE 2011 que orientan la intervención
de la USAER
4. Proceso de Atención. Momentos de trabajo
4.1 Construcción del análisis contextual: evaluación inicial
4.1.1 Construcción del análisis en los contextos escolar, áulico y socio-familiar
4.1.1.1 Construcción del análisis en el Contexto Escolar
4.1.1.2 Construcción del análisis en el Contexto Áulico
4.1.1.3 Construcción del análisis en el Contexto Socio-Familiar
4.1.2 Integración del análisis contextual: identificación de barreras para el
aprendizaje y la participación
4.1.3 Reporte del análisis contextual
4.1.4 Construcción de carpetas: instrumentos sustantivos del proceso de
atención
4.1.4.1 Carpeta de Escuela
4.1.4.2 Carpetas de Aula
4.2 Planeación y organización de los apoyos: el Programa de Apoyo a la Escuela
(PAE)
4.3 Implementación, seguimiento y sistematización de las Estrategias de Apoyo
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Índice
Orientaciones para la intervención educativa de la usaer en las escuelas de educación básica 4.3.1 Asesoría, acompañamiento y orientación en la escuela, en el aula y con
las familias
4.3.2 Diseño y desarrollo de Estrategias Diversificadas para todos en el aula
4.3.3 Implementación de Estrategias Específicas para la Población con
Discapacidad
4.4. Evaluación de los apoyos para la mejora del logro educativo: informes
bimestrales e informes finales
5. Referencias Bibliográficas
6. Anexos
Guías para la evaluación inicial de la competencia curricular de los alumnos y las
alumnas que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación:
Anexo 1: Evaluación de la Competencia
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