Caso Clínico trastorno convulsivo

1- EL ORDEN DE PRIORIDAD EN EL QUE DEBEN EN SER ATENDIDAS LAS ALTERACIONES PRESENTES (EXPLIQUE ¿POR QUE?)

Este caso, muestra como un paciente masculino de 15 años de edad, con antecedentes por retrasos, después de presentar un trastorno convulsivo, provoco un retorno a la infancia. A partir de ahí, se le hizo difícil centrarse en actividades educativas y laborales. Es por esto, que se debe atender de manera prioritaria las siguientes alteraciones:

En primer lugar, el paciente presenta alteraciones a nivel de Lenguaje/Comunicación manifestadas por sus notables problemas para mantener una conversación y la utilización estereotipada del lenguaje. Tenemos que, a nivel verbal su lenguaje es expresado mediante el uso de la ecolalia, porqué repite una y otra vez determinadas frases. Esta alteración debe ser atendida prioritariamente, por su notable interferencia en su etapa de desarrollo al imposibilitar la adquisición normal de habilidades sociales, escolares y personales, para así, permitirle regular sus acciones y conducta, enriquecer sus interacciones con el medio, los objetos y las personas. Desde esta perspectiva, el lenguaje adquiere un rol imprescindible en el proceso de subjetivación del sujeto, siendo la principal herramienta de absorción cultural y determinante en el desarrollo del pensamiento.

En segundo lugar, presenta también alteraciones a Nivel Social y Manifestaciones Conductuales, porqué presenta insuficiencia de reciprocidad emocional al no adoptar gestos faciales y posturas que regulen la interacción social, resaltando el hecho que, no tiene verdaderos amigos. Del mismo modo, exterioriza aguda rigidez, además del, retornó a su afición infantil de coleccionar materiales raros, y se le hizo difícil centrarse en actividades educativas o laborales. Se debe atender estar alteración como prioridad porqué, está inhabilitando su integración en actividades escolares y su ambiente familiar, al igual que su  incapacitación para desenvolverse en situaciones poco estructuradas, incluso ocasiona reacciones extremas ante la invasión de su espacio personal en forma de autoagresiones como golpes en la cabeza como un modo disfuncional de expresar rabia o temor a ser alejado de sus aficiones infantiles, al momento de ser atendidas, se espera mejorar su participación en la escuela, familia y actividades comunitarias (p. ej., imitación, iniciativas y respuesta social a adultos e iguales, juego paralelo e interactivo con iguales y hermanos y hermanas, etc.), igual una comunicación verbal expresiva y receptiva, y habilidades no verbales de comunicación.

En tercer lugar, se ven involucrada dentro de las alteraciones a las Emociones, en este caso se encuentran a la desregulación emocional, adquiriendo rutinas no funcionales al demostrar su excitación, también presenta algunos comportamientos estereotipados y que tiende a adherirse a varias rutinas no funcionales. Esta alteración debe ser atendida prioritariamente, porqué a parte de carecer de reciprocidad emocional, no adopta gestos faciales y posturas que regulen la interacción social, que se relaciona de forma directa con las alteraciones dentro de las habilidades sociales, e imposibilita su integración y grados de receptividad ante estas situaciones; se espera en un intento, desarrollar en el  paciente esas funciones alteradas y disminuir las anomalías emocionales.

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