Condicionamiento clasico

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

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Ivan Petrovich Pavlov: nació en Riazán, actual Rusia, 1849 y falleció en Leningrado, hoy San Petersburgo en 1936. Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de teología, que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890 sentó plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial.

Al mismo tiempo dirigía los laboratorios del Instituto de Medicina experimental, en los cuales trabajó más de cuarenta y cinco años en diversas investigaciones, entre las que resultaron célebres las que se referían al aparato digestivo y a los reflejos condicionados. Muy joven aún le causó viva impresión la obra de Sechenov sobre los reflejos cerebrales, y empezó sus trabajos acerca de la inervación cardiaca y sobre la autorregulación de la presión sanguínea.

A partir de 1888 se consagró al estudio de las funciones digestivas. Inventó y elaboró técnicas fisiológicas asombrosas en su época, y pudo, gracias al método de la "experimentación crónica", llevar a cabo importantes investigaciones sobre el páncreas, el hígado y las glándulas salivales. Pero las más notables fueron las concernientes a la actividad secretora del estómago, para lo cual aisló una parte de este órgano ("el pequeño estómago de Pavlov"); tales investigaciones representan una de las más importantes conquistas científicas del siglo XIX y valieron a Pavlov el premio Nobel en 1904.

Pavlov es conocido, sobre todo, por la formulación de la ley del reflejo condicionado, que desarrolló después de advertir que la salivación de los perros que utilizaba en sus experimentos podía ser resultado de una actividad psíquica. Al efecto, realizó el famoso experimento consistente en tañer una campana inmediatamente antes de dar el alimento a un perro, para concluir que, cuando el animal estaba hambriento, empezaba a salivar en cuanto oía el sonido habitual.

Al permitir un análisis psíquico del animal, es decir, al estudiar su capacidad de diferenciar los estímulos y de responder a ellos, Pavlov abrió nuevos caminos a la psicología, a la psiquiatría e inclusive la pedagogía, ya que pudo considerarse toda forma de educación como esencialmente basada en la formación de los reflejos condicionados. Se elaboraron así teorías en que el proceso de aprendizaje y del conocimiento era el resultado de una multitud de reflejos condicionados a lo largo de la vida.

(Biografías y vidas. La enciclopedia biográfica en línea.

 http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pavlov.htm)

Sus investigaciones dieron las bases para lo que posteriormente se denominó Condicionamiento Clásico o Condicionamiento Respondiente.

Se entiende por Condicionamiento Clásico al proceso mediante el cual un estímulo previamente neutro, llega a elicitar una respuesta debido a su previa asociación con otro estímulo capaz de producir automáticamente la misma o similar respuesta. (Pervin, L. 1979: Personalidad: teoría, diagnóstico e investigación. Editorial Española Desclée de Brouwer, Bilbao. España. P.376).

Pavlov, en su investigación sobre los factores glandulares y nerviosos en la digestión, se percató de la ocurrencia persistente de un flujo salival anticipatorio en el animal producidos por estímulos asociados previamente con la alimentación del mismo, tales como: cuando se acercaba el asistente del laboratorio, o cuando tenía a la vista el plato de comida; el examen de las consecuencias de tales señales en la conducta adaptativa del animal lo denominó aprendizaje REFLEJO. A lo cual manifestó “este aprendizaje reflejo permitirá estudiar procesos mentales superiores.”

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Pavlov utilizó una campana o un zumbador que se aplicó simultáneamente con una pequeña cantidad de polvo de carne en la boca del animal, después de presentar juntos estos estímulos durante muchas veces, la campana sola produjo la salivación en el perro.

EI -------> RI

Es uno de los tipos de aprendizaje más simple.

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ELEMENTOS

Estímulo Incondicionado (EI): es aquella condición interna o externa al organismo capaz de provocar una respuesta (R) desde su primera presentación.

Estímulo Condicionado (EC): Es un estímulo originalmente neutro, es decir, que al comienzo de la sesión experimental no produce la respuesta (Estímulo Neutro) en forma regular y medible. Este estímulo se asocia con el incondicionado y lleva a producir una respuesta similar.

Respuesta Incondicionada (RI): Es la respuesta desencadenada por el estímulo incondicionado (EI). Es una reacción muscular o glandular que efectúa un organismo ante la primera presentación y presentaciones consiguientes de un estímulo determinado. Es una respuesta emocional, refleja, tales como: el sobresalto, terror, furia, placer, parpadeo, salivación, ritmo cardíaco, ritmo respiratorio, náuseas, entre otras.

Respuesta Condicionada (RC): Es el aspecto o parte de la respuesta incondicionada (RI) que es desencadenada por el estímulo condicionado cuando se ha estudiado la asociación de ellos. Es la reacción muscular o glandular propia del organismo pero que están provocadas como consecuencia de la adquisición de un nuevo estímulo que originalmente no tenía esta propiedad.

Conducta Refleja o Respondiente: son conductas involuntarias que aparecen como respuestas ante un estímulo umbral. Son consideradas innatas, ya que, para su ocurrencia no es necesario el aprendizaje; por ejemplo: parpadear, temblar, eructar, orinar, rascarse. Su paradigma es E-R. Su función es el equilibrio fisiológico del organismo.

PROCESO

Es un tipo de aprendizaje asociativo que establece que al aparecer en tiempo y espacio un estímulo incondicionado, con un estímulo neutro o condicionado en sucesivas oportunidades, la sola aparición del estímulo condicionado evocará la respuesta incondicionada.

EI ----- RI    Asociación EI                                Condicionamiento

                        EN -------   RI                         EC ------- RC

Ejemplo:

 Cuando vemos una película de terror por primera vez y en las escenas de más impacto no sabemos lo que va a suceder, siempre son acompañadas por un fondo musical muy particular. La primera vez que vemos la película no le prestamos atención al fondo musical (EN), pero luego viene la escena de terror y nos produce miedo (EI) y damos un sobresalto (RI) o se nos acelera el ritmo cardíaco. Como esto se sigue presentando en el transcurso de la película, cada vez que oímos el fondo musical, ya nuestro cuerpo se prepara para el sobresalto, o se nos acelera el ritmo cardíaco. Entonces el fondo musical se convierte en el EC, porque su sola presencia evoca la RC.

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