DISEÑO DE INSTRUCCIÓN Aplicación del diseño instruccional en contexto

DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

Aplicación del diseño instruccional en contexto

Jorge Serpa

Grupo:

551060_33

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Colombia

2016

Ensayo.

Efectivamente, en los últimos años se ha trabajo en el fortalecimiento de los procesos académicos, adoptando el constructivismo como modelo pedagógico, ya que desde este modelo se concibe el currículo no como los lineamientos que determinan que debe ser aprendido durante el proceso de aprendizaje, sino como el conjunto de experiencias sobre las cuales los estudiantes construyen su propia concepción del mundo. Driver, R. (1988).

Además del trabajo que aporta la institucion en el desarrollo intelectual, creativo, motriz, disciplinario, es necesario motivar a que los padres de familia, y demás adultos relacionados con el desarrollo de los jóvenes coloquen su grano de arena y de esta forma entre todos podamos cambiar la metodología de aprendizaje o la manera en que hemos sido instruidos, es necesario hacer las cosas nuestras, dejar de imitar y guiarnos a buscar lo que queremos y como queremos que las futuras generaciones hagan con lo que una vez fue nuestro.

En toda esta regeneración institucional, se ha tenido muy en cuenta la teoría de la equilibración de Jean Piaget, en la cual se explica como el hombre conoce y cambia su conocimiento a través de la relación hombre medio que se da en la acción y que genera el conflicto cognitivo o desequilibrio, afectando las estructuras cognitivas y propiciando la asimilación y acomodación para llegar a un nuevo equilibrio que produce así los nuevos aprendizajes.

Con el ánimo de lograr excelentes resultados, es necesario que el docente sea un agente garante de todo este proceso, para tal motivo debe haber una planeación acorde a las necesidades del aprendiz. Una planeación que tenga en cuenta el contexto en donde se está desenvolviendo el estudiante, que además este estructurado de acuerdo a los procesos. Es fundamental tener en cuenta las necesidades e interés del alumno, para que haya un verdadero aprendizaje significativo. Los estudiantes deben aportar todo su potencial cognitivo y valorativo para responder positivamente al proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto a los directivos de la institución, deben estar completamente vinculados y al quehacer docente, con esto quiero decir que las partes docente- directivo no pueden estar aisladas, ya que existe un reciproquidad de funciones que permiten el éxito del proceso.

La propuesta curricular, está basada en el modelo pedagógico constructivista, que busca preparar para la vida a través de un medio conveniente para experimentar, obrar y asimilar con espontaneidad, trabajar y crear en la razón con libertad y autonomía en un ambiente enmarcado en el respeto y tolerancia para llevar a cabo procesos de comunicación, interacción, y colaboración de manera satisfactoria apuntando al objetivo de “Construir ambientes educativos, que permitan la realización profesional de los educandos.”

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