Desarrollo Infantil Y El Riesgo Del Desarrollo
Enviado por iandaniel • 13 de Septiembre de 2011 • 7.491 Palabras (30 Páginas) • 2.677 Visitas
Desarrollo Infantil y el riesgo de desarrollo:
Una revisión de los últimos 10 años
CHARLES H. Zeanah. Doctor de Medicina. NEIL W. BORIS. M.D. • Y JULIE A. Larrieu. PH.D.
RESUMEN
Objetivo: Revisar críticamente la investigación sobre el riesgo del desarrollo infantil publicado en los últimos 10 años. Método:
breve marco para el desarrollo en los primeros 3 años se ofrece. Esto es seguido por una revisión de los estudios pertinentes de
riesgo de desarrollo, elegidos para ilustrar las principales condiciones de riesgo y los factores protectores conocidos por afectar el desarrollo infantil.
Condiciones de riesgo son la prematuridad ilustrativos y la enfermedad médica seria y temperamento infantil, infantil - earegiver
clase de apego, psicopatología de los padres, la calidad del matrimonio y de las interacciones, la pobreza y la social, la paternidad adolescente,
y violencia familiar. Resultados: Los factores de riesgo y de protección interactúan de forma compleja. Hay pocos ejemplos de específicos o
vínculos lineales entre las condiciones de riesgo y los resultados durante o después de los primeros 3 años de vida. El desarrollo del niño es el mejor
apreciada en el contexto de las relaciones de cuidado. que median los efectos de los riesgos intrínsecos y extrínsecos
condiciones. Conclusiones: las complejas relaciones y la evolución de los factores de riesgo están comenzando a ser dilucidado.
Modelos lineales de causa y efecto son de poca utilidad para comprender el desarrollo de la psicopatología. Refinación
marcadores de riesgo y la demostración de intervenciones preventivas son los desafíos más importantes que viene. J. Am. Acad.
Niño Adolesc. Psiquiatría. 1997. 36 (2) :165-178. Palabras clave: la infancia, el riesgo y factores protectores, la psicopatología del desarrollo,
padres y el infante-relaciones.
Investigación sobre desarrollo y sobre el riesgo de desarrollo
cada vez más informar e iluminar uno al otro. La
propósito de esta revisión es poner de relieve las principales conclusiones
de la investigación sobre el desarrollo y de desarrollo
riesgo en los primeros 3 años de vida que son relevantes para
psiquiatría infantil.
DESARROLLO
Los primeros 3 años son únicos en la vida de la
rapidez y complejidad de los cambios de desarrollo que
ocurrir. Es importante tener en cuenta el contenido
F ~ bn aceptados ", ry 6. / 996.
De THR Di uision de / lIpl1lt, Niño y Adolescrnt Psy psiquiatría, Louisiana
Statr Uniuersity Srhool ofMrdirine, NRW Orleans.
Reimpresión rrqursts al Dr. Zeanah, Departamento de Psiquiatría. LSU Srhool de
Medicina, / 542 Tulane Arenur, NRW Orleans 701/2-2822.
0890-8567/97/3602-0165 $ 03,00 / 0 © 1997 por la Academia Americana
Psiquiatría del Niño y del Adolescente.
y el proceso de desarrollo recientemente de relieve en
la investigación sobre el desarrollo infantil.
Contenido: Los cambios Bioconductual y Dominios
de Desarrollo
Hay tres períodos de reorganización ofqualitative
o la discontinuidad en los primeros 3 años: 2 a 3
meses. 7 a 9 meses, y 18 a 20 meses (Ernde,
1984; Stern, 1985; Zeanah et al, 1989).. Tabla 1
presenta las principales novedades que caracterizan a
estos cambios bioconductual y los detalles cualitativos
cambios en el biológico, el cognitivo. emocionales, comunicativas,
y el desarrollo social que puedan surgir. Desarrollo
entre estos puntos se compone principalmente de indicadores cuantitativos
cambios. mientras que el desarrollo a través de estos resultados los puntos
en cambios cualitativos.
2 primeros meses. Las primeras teorías del desarrollo, celebrada
que el ser humano recién nacido estaba desorganizado, pasivareactivo, o se retira. Investigación sobre el comportamiento del recién nacido
sugiere un punto de vista diferente: el biológico, cognitivo, comunicativo,
capacidades emocionales y sociales, que son
funcionalmente integrados, permiten niños a buscar la estimulación
activamente y de regular su propia conducta a través de
interacciones con el medio ambiente. la psico-
dotación de los bebés al nacer incluye precableado
conocimiento del mundo, como cross-modal fluidez,
así como una notable capacidad para detectar y recuerde
aspectos invariantes de experiencias (Stern, 1985). estos
la capacidad de hacer que el bebé en los primeros 2 meses de vida
un socio mucho más sofisticados social de lo que muchos
ampliamente citado teorías del desarrollo han reconocido
(Freud, 1940, Mahler et al, 1975;. Piaget, 1952).
De dos a siete meses. Cambios dramáticos en el desarrollo
capacidades a través de una serie de dominios aparecen
...