MODELO DE INTERVENCION EN PSICOLOGIA
Enviado por Duncan1221 • 25 de Abril de 2016 • Informes • 3.547 Palabras (15 Páginas) • 726 Visitas
TRABAJO COLABORATIVO 1
MODELO DE INTERVENCION EN PSICOLOGIA
ESTUDIANTE:
GISELLE MORENO CEPEDA CODIGO: 22746497
CLAUDIA HERRERA DONADO CODIGO: 22.616.368
GLORIA PINEDA PUERTA CODIGO: 22514410
LAURA GISELLA TOLOSA CODIGO:
DANIEL VASQUEZ DIAZ CODIGO: 1143243073
TUTOR:
EMILCEN PEREZ GALLO
CODIGO CURSO:
403021_48
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD CEAD BARRANQUILLA
ABRIL DE 201
INTRODUCCION
En este escrito se argumenta la necesidad de replantear la visión diagnóstica de los fenómenos emocionales que son producto de un evento, situación y/o enfermedad, ya que las categorías diagnósticas existentes no parecen resultar del todo útiles en la comprensión de lo que experimenta el paciente, además de en ocasiones convertirse en un obstáculo importante para indicar una terapéutica específica que alivie las manifestaciones y además permita cumplir con los objetivos que tienen tanto paciente como institución para la solución de la condición de salud por la cual está siendo intervenido.” FRANCISCO MORALES-CARMONA”
Hasta el momento, la mayoría de iniciativas han partido de modelos teóricos utilizados en la intervención psicológica “tradicional” y se han adaptado al contexto de la SIC. Sin embargo, en los últimos años se está observando el surgimiento de modelos que nacen desde este nuevo contexto, o bien que integran elementos no solo de la psicología, sino de otras disciplinas, como la comunicación, la persuasión, el marketing, etc., y que dan como fruto enfoques totalmente propios de la SIC. En este módulo haremos mención de alguno de ellos. “NOEMÍ GUILLAMÓN CANO”.
https://www.exabyteinformatica.com/uoc/Psicologia/Guia_de_intervencion_en_psicologia_de_la_salud_en_la_SIC/Guia_de_intervencion_en_psicologia_de_la_salud_en_la_SIC_(Modulo_1).pdf”
Tabla 1
Modelo Personalista | Modelo Psicosocial |
Diferencias: 1. Se enfoca solo en la especialidad como tal. 2. El profesional psicológico trabaja de manera individual. 3. Contacto personal entre el profesional y la persona. 4. Se enfoca en la problemática individual. | Diferencias: 1. Trabajo mancomunado entre el inventor y la comunidad. 2. Trabajo apoyando a la comunidad. 3. Intenta tener un efecto multiplicador (asesorar y orientar a aquellas personas que están en contacto permanente con la comunidad). 4. Se interesa por la problemática social, incluye actividades de análisis, sistematización, planeación, evaluación, coordinación y supervisión. |
Similitudes: Aunque son modelos opuestos en el momento de la intervención, su similitud radica en que ambos intervienen psicológicamente ya sea de forma individual o colectiva, en pro al bienestar psicológico del ser humano, con el principal objetivo de controlar aspectos emocionales, cognitivos, conductuales, y sociales. | Similitudes: Aunque son modelos opuestos en el momento de la intervención, su similitud radica en que ambos intervienen psicológicamente ya sea de forma individual o colectiva, en pro al bienestar psicológico del ser humano, con el principal objetivo de controlar aspectos emocionales, cognitivos, conductuales, y sociales. |
Características: Profesionalidad concepción psicofisiológica Egocentrismo | Características: Interpofesional Concepción ecológica Solidaridad y altruismo |
Tabla 2
Niveles de Intervención | Actividades de los Psicólogos |
Características de los Niveles | Explicar brevemente cada una de ellas. |
1. Individual | *Generar cambios de conducta a través de terapia disolver las extenuantes defensas del paciente. * Ayuda reducir los niveles de estrés ansiedad, así mismo controlar o eliminar trastornos. * Ayuda en los procesos de rehabilitación y tratamiento de las alteraciones de la personalidad existentes en la infancia, en el adulto o en la vejez, en sus aspectos individuales. |
2.Parejas o Familias | * Ayuda a la solución de conflictos familiares, y da pautas para mejorar comunicación. * Guía ante la pérdida de un familiar, cónyuge, divorcio, y como salir de este proceso de duelo. *Interviene en conflictos que se genera de padres a hijos en adolescencia, en caso de embarazo, consumo de drogas. |
3. Grupos | * Busca que el paciente comprenda cual es el papel que debe desempeñar en la sociedad. *Lo Ayuda adaptarse al ambiente. *A nivel grupo interviene para que el paciente sepa que no es el único que posee problemas, y que hay ejemplos de superación. |
Tabla 3
Modelos Tradicionales de la Psicología
Modelo | Características | Método | Representantes |
|
| ||
Modelo Comunitario | Este método se enfatiza en la prevención secundaria y primaria las cuales consisten en detención temprana de problemas con el fin de intervenir rápido y así poder resolverlos por ejemplo : trabajar con hijos de esquizofrénicos y sus familias para reducir el porcentaje de trastornos psicóticos futuros; programas de educación sexual | Activismo Social | Kendall y Norton-Ford (1982/1988 |
Modelo Fenomenológico | Terapia centrada en el cliente, terapia gestáltica, análisis transaccional, terapia existencial. Características Autonomía Personal y responsabilidad social, cada ser humano es capaz de dirigir su propio desarrollo y tomar decisiones logrando ser responsable de sus propios actos. Autorrealización: tendencia a desarrollar y progresar, Orientación hacia metas, cada persona se mueve por motivaciones y por valores, Punto de vista fenomenológico, percepción de sí mismo y del mundo, la relación entre el cliente y terapeuta se considera el medio único en la cual se consigue la autorrealización. | Terapia centrada en el cliente, terapia gestáltica, análisis transaccional, terapia existencial. | Rogers, Perls, Berne, Moreno, Lowen, May y Frankl. |
Modelo Psicodinámico | Determinismo: Es cuando se determina comportamientos intrapsiquicos como: impulsos, deseos, motivos, conflictos internos. Énfasis en el papel del Conflicto: desarrollo de los síntomas neuróticos, impulsos internos. Conflicto Exaberado por los efectos del YO, desarrollo de las personas, experiencias presentes. | La asociación libre, las técnicas proyectivas y el análisis de los sueños. Se utilizan intervenciones educativas y de apoyo (aconsejamiento, instrucciones, información, sostén emocional, afirmación o desarrollo de habilidades). Puede emplearse terapia de grupo, familiar o de pareja y también medicación ocasional. | Freud, Adler, Jung, Fenichel, Ferenczi, Reich, Rank, Horney, Sullivan y Fromm |
Modelo Sistémico | Enfatizan el papel de los sistemas interpersonales Para comprender un sistema hay que considerar sus elementos, propiedades y comportamientos Los sistemas tienen varias propiedades como sistemas abierto, estructura ,limites, triangulación, coalición , interdependencia etc. Abordan problemas dinámicos conductuales, cognitivo. | Terapia Sistémica El terapeuta debe ser directo No se implica en la familia para no perder la objetividad y capacidad de producir cambios. | Watzlawick, Minuchin, Haley y Selvini-Palazzoli |
Modelo conductual y cognitivo-conductual | Conductas consideradas inadecuadas, mantienen y cambian los mismos principios los cuales regulan las conductas adecuadas. Consecuencia de la Historia de Aprendizaje Factores Genéticos y orgánicos no se Ignoran | Estudio y cambio de conducta humana. | Skinner, Kazdin, Wolpe, Marks, Eysenck, Rachman, Beck, Ellis, Meichenbaum, Bandura, Clark y Salkovskis |
...