NUEVA CONCEPCION DE LAEVALUACION

HACIA UNA NUEVA CONCEPCION DE EVALUACION

INTRODUCCION

En los últimos tiempos la evaluación ha sido tema de diversos criterios, por su importancia en el aspecto didáctico, cognitivo y pedagógico, siendo un pilar fundamental en la vida escolar.

La evaluación, es un tema difícil de tratar, puesto que dentro de esta se ven involucrados la institución, el maestro, el alumno, directivos, ya que en este proceso se arrojaran resultados positivos y negativos, los cuales se podrán mejorar si son buenos y si son negativos se los podrá corregir o modificar para un mejor empleo.

Todo este replanteo no asegura su eficacia, por lo que es necesario tener una constante evaluación a todo nivel, para de esta manera darnos cuenta si el proceso efectuado tiene los mismos resultados.

La nueva concepción de la evaluación tomada como fuente de desarrollo humano e integral, ante el acelerado progreso de la ciencia, la tecnología y el cambio permanente de la sociedad que se encuentra en vía de desarrollo, se hace muy indispensable una nueva concepción de la evaluación para llevar a efecto un cambio más profundo que a una simple aplicación de la evaluación, considerando que el ser humano busca la superación mediante un proyecto de vida que le ayude al correcto desenvolvimiento, por lo tanto es necesario contar con una evaluación que su camino detecte los errores y aciertos para efectuar correctivos y fortalecer los aciertos.

DESARROLLO

La evaluación es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza, aprendizaje y por ende la educación que colabore con el mejoramiento de la formación en la vida de los ecuatorianos.

Considero que la evaluación no debe reducirse a una simple cifra valorativa para promocionar o no promocionar a los estudiantes, al contrario, debe ser analítica y precisar condiciones reales del aprendizaje, por ello debe realizarse no solo la evaluación desde el profesor a los estudiantes, sino debe posibilitarse como responsabilidad compartida de docentes y estudiantes, y en los casos que la madurez lo permita, empezar a experimentar la autoevaluación para que el estudiante se realice como persona y aprenda a reflexionar sobre su propia conciencia lo cual sería un punto de partida importante que aprenda a tomar decisiones correctas.

Evaluar no es una acción esporádica o circunstancial de los profesores y de la institución escolar, sino algo que está muy presente en la práctica educativa, por lo que es necesario llevar a cabo una evaluación integradora, como nos sugiere el ministerio de educación, la cual nos permite “valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de aprendizaje a través de la sistematización de las destrezas con criterios de desempeño. Se requiere de una evaluación diagnostica y continua que detecte a tiempo las insuficiencias y limitaciones de los estudiantes, a fin de implementar sobre la marcha las medidas correctivas que la enseñanza y el aprendizaje requieran”1.

Como experiencia adquirida durante mi labor docente por un largo periodo, he podido darme cuenta que se requiere de una evaluación diagnostica y

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