RE: Formación De Equipos Para Proyecto Final

2.3 Incorporación del desarrollo de competencias profesionales en la educación superior

A comienzo de la década de los setentas en el mundo empresarial surge el termino de competencia que es caracterizada como una persona que es capaz de realizar una tarea de forma eficiente, por lo que las universidades empiezan a rediseñar su curriculum por competencias de tal manera que el estudiante pueda dar respuesta a los problemas que se enfrentara a lo largo de la vida (Marín y Torres s.a).

En México en el año 1993, se promovió la implementación de la educación basada en competencias que nació de la necesidad de relacionar el sector productivo con la educación, la cual se había establecido en la reforma de la educación, en donde mencionaba que se pretende que el país contara con un recurso humano calificado que atendiera las demandas de una transformación productiva, innovación tecnológica y la competitivad en los mercados globales (Marín y Torres s.a).

La OCDE señala que la solución a los problemas del empleo a largo plazo tiene que ver con el desarrollo de tres capacidades que son (Marín y Torres s.a):

• Capacidad de innovación: Imaginación y creatividad.

• Capacidad de adaptación: adecuarse a cambios en la tecnología y en el mercado.

• Capacidad de aprendizaje: las personas, empresas y la sociedad deben asumir el aprendizaje como un proceso continuo que le permite desarrollar sus capacidades.

Al comienzo se concebía a las competencias como una respuesta al ámbito laboral en estrecha relación a los procesos de capacitación en las empresas y las instituciones tecnologías, pero con el paso de los años algunas instituciones formadoras de profesionistas las fueron integrando desde una visión integral en donde tiene como misión no solo incorporar al sujeto a una vida productiva por medio del trabajo si no de formar profesionalmente el desarrollo de atributos (habilidades, conocimientos, actitudes, aptitudes y valores), por lo que se requiere crear un curriculum por competencias profesionales que integren conocimientos globales y experiencias profesionales(Marín y Torres s.a)..

Por lo que el modelo de competencias profesionales establece tres niveles:

• Las competencias básicas: en ellas se encuentran las competencias cognitivas, técnicas y metodológicas ( son adquiridas en niveles educativos previos) (Marín y Torres s.a).

• Las competencias genéricas: son situaciones concretas de la práctica profesional que requieren de respuestas complejas(Marín y Torres s.a).

• Las competencias específicas: son la base particular del ejercicio profesional (Marín y Torres s.a).

Las competencias Laborales son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas en el trabajo se traducen en un resultado productivo por lo que contribuye al logro de objetivos de la empresa, algunos tipos de competencia laboral son (Jaraba, Romero y Ruiz 2005):

• Competencias laborales Generales: no están relacionadas a una sola ocupación si no que son aquellas en donde se habilita a la persona para integrarse a un trabajo, mantenerse en él y aprender, este tipo de competencias son indispensables en todo trabajo ya que se refieren a tener una iniciativa propia, se puede clasificar a estas competencias como: intelectuales, Personales, interpersonales, organizacionales, tecnológicas y empresariales (Jaraba, Romero y Ruiz 2005):

• Competencias laborales específicas: son las que se definen como las competencias necesarias para el desempeño de una función, tenerlas significa dominar conocimientos, habilidades y actitudes que llevan al logro de una actividad (Jaraba, Romero y Ruiz 2005):

2.4 Análisis de la articulación entre niveles Educativos

En los último años del siglo XX y principios del siglo XXI, Hubo algunos cambios importantes así como de la sociedad, la economía, la política y la cultura, además de que el modelo educativo que se implementaba en ese momento dejo de responder a los cambios constantes del país por lo que fue necesario

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