ROL ACTUAL DE LOS VALORES DENTRO DE LA EDUCACION

MARACAIBO, NOVIEMBRE DE 2011

INTRODUCCIÓN

Las pretensiones actuales de las sociedades se enfocan en que los docentes deben centrarse en perseguir objetivos y parámetros establecidos de manera general y sistematizada, en especial en los años noventa donde se enfrascaban hacia la eficiencia de tales objetivos, y la puesta en marcha de planes que aseguraran estos estándares.

Sin tomar en cuenta la calidad y cantidad de población se pretenden reducir las docentes y aumentar los tamaños de matriculas mas grandes por secciones que conllevaría a mejores resultados según aquellos que pretendían poner en marcha tales planes.

Es de recordarse que la sociedad establece la figura dl docente como un parámetro de conducta a seguir y que debe cumplir cabalmente con el rol de ser una persona centrada en valores y con un comportamiento apegado la moral y bunas costumbres. De hecho desde siempre ha sido visto de esa manera y segura siendo. Más se toma la escuela como el centro de donde los alumnos deben salir en valores que son aprendidos en ella y que el individuo conservara a través de su vida, y que es el docente como ente conector entre los estudiantes y la escuela el encargado de trasmitir esos valores.

Los políticos centran su actuación en la consecución de resultados y no en las posibles consecuencias que tengan las acciones que toman para conseguirlos, siempre tratan de parcializar su perspectiva.

Siempre hay que tener en cuenta que cada persona defiende sus credos y opiniones, mas esto es un punto muy parcializado, donde la voluntad de los más fuertes se antepone a la de los demás, porque las personas tienden más a preferir seguir que ser un foco de divergencia. El valor de la eficacia es un punto que se persigue actualmente ante lo demás.

L a formación integral de las nuevas generaciones de niños y jóvenes propios de nuestra sociedad solo se puede lograr sobre la base de una estrategia teórica que posibilite un enfoque realista, objetivo esencial y profundo de dicho propósito

Sobre la formación de valores en la escuela se ha escrito mucho pero en forma no homogénea, se puede decir que en el área de las ciencias sociales hay una gran bibliografía actualizada y que sustenta paradigmas perfectamente realizables, no así se puede afirmar en otras áreas del conocimiento, en ciencias naturales y las llamadas ciencias exactas la producciones es escasa y muy dirigida a determinadas esferas del actuación.

La formación de valores es un proceso sistémico profundo donde por el carácter bilateral del mismo el, profesor como representante de la sociedad debe dirigir las acciones del Proceso Docente Educativo hacia el fin propuesto para ello necesita una orientación en el contenido especifico de esta actividad y en la Metodología para su aplicación Partiendo de que la educación en valores es la aspiración mas trascendente n que necesitamos lograr en los estudiantes , el mismo por su parte debe estar motivado es decir, estar preparado para la selección del problema en forma activa, consciente y creadora,

La línea directriz del artículo radica en que creamos una Pedagogía de los valores y no valores en la Pedagogía.

En el trabajo no quisimos dar ideas conclusivas, sino que la gran novedad del mismo es hacer que los docentes piensen, reflexionen, acepten o rechacen nuestra propuesta,. En todos los casos el fenómeno formación de valores en los estudiantes estará ganando en análisis, seriedad y profundidad, a la vez que proporciona a los educadores un documento que los ayude a meditar sobre la forma de influir en sus alumnos teniendo en cuenta las realidades del entorno.

La línea central metodológica d e la teoría de la formación de valore radica en que los valores no s e pueden imponer como normas externas sino como un proceso negociador donde el estudiante reciba , asimile e integre a sus accionas cotidiano los valores negociados con la generación adulta.

El primer y más urgente problema a resolver por la Educación contemporánea es el de la Educación en valores. Siempre que hay un nuevo modelo a implantar es porque a el que se va a sustituir ha entrado en crisis.

El problema de los valores nos asalta precisamente en momentos de crisis en la que entra el desasosiego y la desorientación, nos planteamos de nuevo el sentido de las cosas, en suma, el por qué y el, para qué de lo que hacemos.

Cuando se constata que las ideas pedagógicas anteriores han perdido su vigencia, cuando lo que hacíamos antes resulta obsoleto, cuando parece que los valores anteriores han perdido su vigencia, o están en desuso , justo en ese momento renace la problemática de los valores con todo su vigor .

A partir de entonces es que las cosas van a cambiar y la nueva situación reclama nueva referencia y nuevos criterios para su aceptación y legitimación, es decir, nuevos valores.

Vivimos en una época marcada por los cambios acelerados y constantes, el complejo mundo de los valores se ha adueñado en los últimos años de la reflexión pedagógica

La escuela por si solo no puede resolver el problema de la formación de valore sino que es un problema social central y todos los estratos sociales tiene que ponerse en función de los que necesita precisamente la sociedad y no se lo pueden pedir solo a la escuela

.En el libro Ética y Valores editado en 1998 se define valores de la siguiente manera : Los valores son saberes que se aprenden al estar inmersos en una determinada forma cultural por ,lo tanto no pueden ser ajenos a la dinámica que toma real el hacer educativo

Estos autores le dan una connotación eminentemente teórica a la formación de valores y así se aprecia en su análisis conceptual.

El eminente pedagogo colombiano Augusto Restrepo define valores de la siguiente manera:

Son aquellas cualidades que poseen las personas, las familias, los grupos sociales las cosas o las ideas con la cual adquiere conocimiento, aprecio y aceptación social

Este autor aunque en su definición es un poco más amplio, no abarca la problemática de los valores en toda su dimensión.

Los autores de este trabajo comparten estos criterios en parte pues no conciben a los valores como un aspecto solamente cultural - teórico, considerando oportuno agregar la Educación en Valores para crear en los estudiantes conciencia y convicción ante los problemas, actitud para enfrentarlos y decisión para combatir y resolver los problemas cotidianos del

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