Reflexión- Comenio y Rousseau, teoría pedagógica

Reflexión- Comenio y Rousseau, teoría pedagógica.

Comenio y Rousseau compartían un elemento esencial, en la perspectiva educativa, su pedagogía de carácter naturalista. Comenio considero que la naturaleza del niño tiene que tomarse en cuenta para su educación y no simplemente para instruirlo, además de que  su concepción naturalista mantenía un concepto místico del mundo; en donde la formación del hombre se relaciona con el panteísmo.

Comenio se adelanta a su época en el ámbito educativo ya que sienta las bases de lo que son, actualmente, los sistemas educativos. Para Comenio la didáctica se basaba en el ideal Pansofico; enseñar de todo a todos, pues buscaba la educación para todos sin importar la raza. Comenio plantea que la educación se debe de dar  de forma gradual, es decir, que cada niño de formar parte de un grupo de niños de la misma edad, al igual que la enseñanza, comenzar de lo más simple a lo complejo o por grados de nivel del saber. Comenio plantea que los castigos físicos no son de ayuda y realmente no aportan nada al desarrollo cognoscitivo de los alumnos, también plantea que la enseñanza debe de aplicarse por medio de imágenes, ya que es un apoyo ideal para el aprendizaje, esto permitía atrapar la atención del niño y que el tema impartido se entendiera de forma eficiente, de igual modo, Comenio planteaba que la educación debía de ser publica, gratuita y estatal, esto en beneficio de todos. Según Comenio la infancia es la etapa donde se puede ejercitar a los niños en las artes y en los oficios.

En cambio en Rousseau, su ideal pedagógico se basaba en que todo lo que se originaba de la naturaleza era perfecto, y se degeneraba con la sociedad, su educación se orienta a lo moral y debe de disponer de la libertad; su intención era separar la educación entre los niños y los jóvenes, en este sentido, es importante destacar que la educación debe darse en un desarrollo natural y el aprendizaje basarse en la propia experiencia, asimismo, que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y señala cómo la naturaleza es capaz de influir en el desarrollo físico y mental del infante. En Rousseau la educación desde la infancia se visualiza particularmente en la estructura de cuatro de los cinco libros que comprende Emilio, que juntos trazan el desarrollo del niño, desde el nacimiento hasta el matrimonio y la paternidad. En los dos primeros libros se muestra el periodo en que según Rousseau predomina el sentido (hasta los doce años), el tercero se refiere al periodo en que predominan consideraciones de utilidad (de los trece a los quince años), el cuarto trata la edad de la razón (quince años), que es al mismo tiempo la edad en que se desarrolla el sentido moral y empieza a despertar el interés por los problemas religiosos.

Rousseau, plantea los elementos pedagógicos que destacan de manera importante en su ideología como lo son; los conceptos de igualdad, equidad y libertad en la educación de los hombres. Desde su posición pedagógica naturalista destaca la educación de Igualdad, como su ideal fundamental, considerando que todos deben recibir la misma educación con base según la naturaleza y la educación con libertad, concibiendo a ésta como un derecho natural del hombre.

Un punto de coincidencia entre ambos pedagogos se establece en torno a la educación desde la infancia, Comenio le da la debida importancia y señala que la formación del hombre debe empezar en la niñez porque es determinante, ya que el niño capta el todo antes, conforme a la edad y a la capacidad.

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