Aprendizajes Prekinder

APRENDIZAJES ESPERADOS A DESARROLLAR PRIMER NIVEL TRANSICION

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA

EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD

Aprendizaje esperado Indicador de evaluación

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.  Dibuja o pinta figuras.

 Toma adecuadamente el lápiz para graficar.

 Pliega figuras simples de papel con uno o dos dobleces.

 Dibuja o copia figuras simples.

 Rasga papeles, siguiendo líneas rectas y curvas.

 Recorta respetando márgenes establecidos.

 Toma adecuadamente el punzón para seguir una trayectoria establecida.

Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.  Se dibuja a sí mismo, representando algunas partes de su cuerpo.

 Explica para qué sirven algunas partes de su cuerpo.

 Señala la posición y el lugar que ocupa su cuerpo en un determinado espacio (adentro-arriba-delante atrás-al centro).

 Manifiesta su dominancia lateral al realizar diferentes actividades.

 Dibuja y pinta preferentemente con una mano.

Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

• Corta con tijeras trozos de papel (rectas, curvas y mixtas).

• Perfora el contorno de una figura

(recta, curva y mixta).

• Borda el contorno de una figura

( recta, curva y mixta)

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD

EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS

Aprendizaje esperado Indicador de evaluación

Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.

 Demuestra, por iniciativa propia, cariño a sus compañeros con gestos y palabras.

 Reacciona controlando su

s impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones.

 Comparte sus juguetes personales en juegos espontáneos, por iniciativa propia.

Distinguir emociones y sentimientos en si mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.  Comenta lo que le pasa a otros niños o niñas.

 Comenta emociones y sentimientos que aparecen en algunas ilustraciones, canciones y poemas o escenas de películas.

 Comunica las razones de su alegría, pena u otro sentimiento a sus pares y adultos.

Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.  Propone alternativas para modificar o completar: objetos, ilustraciones, personajes de cuentos.

 Da ideas para colaborar y apoyar a otros en situaciones problemáticas.

 Representa personajes de cuentos, o programas de tv.

AMBITO: COMUNICACIÓN

NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL

EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL

Aprendizaje esperado ...