COMPETENCIAS DOCENTES

EDUCACION POR COMPETENCIAS

I. El mundo actual, exige que hombres y mujeres sean capaces de movilizar sus conocimientos para enfrentar los retos y problemas a los que la vida diaria los enfrenta, es por ello que surge la necesidad de replantear la forma de enseñar y de aprender. Es de esta necesidad que surge la educación por competencias que considera que todo ser humano tiene un potencial susceptible de ser desarrollado y se sustenta en los cuatro pilares de la educación propuestas por la UNESCO, 1997: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

II. La educación por competencias tiene como meta desarrollar en los alumnos el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan incorporarse a la sociedad en continuo cambio y para el aprendizaje a lo largo de su vida. Desde este enfoque el papel del alumno y del docente cobran un nuevo sentido. El alumno construye su propio aprendizaje a través de su interacción con información significativa para él con una actitud crítica, creativa y reflexiva que le permite ir aplicando lo que aprende a los problemas diarios. Por su parte el docente es el responsable de guiar y propiciar un ambiente de aprendizaje que promueva actitudes de disposición que los lleven al desarrollo de las competencias. Es por ello que el docente se convierte en un mediador del aprendizaje y las estrategias que utilice en su labor deben estar orientadas al componente cognitivo, centradas en la metacognición, además un buen mediador debe estar interesado en la formación integral de sus alumnos. Teniendo en cuenta lo anterior, la educación por competencias enfrenta al docente a una doble responsabilidad, no sólo debe desarrollar las competencias de sus alumnos, sino a la vez desarrollar las propias competencias docentes que son los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que determinen su ser y actuar. Entre dichas competencias se encuentran: (a) saber facilitar el aprendizaje significativo; (b) saber facilitar la metacognición; (c) saber procesar la información; (d) promover la comunicación efectiva y afectiva; (e) desarrollar la inteligencia emocional (f) dar acompañamiento a los alumnos; y (g) saber utilizar las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje.

III. La educación por competencias representa un reto y un compromiso que debemos aceptar pues para nuestros alumnos es la oportunidad de desarrollar las herramientas para hacer frente a los retos que demanda la sociedad actual y para nosotros la superación profesional y personal.. Recordemos que lo importante no es la cantidad de conocimientos que se posean, sino el uso que les demos.

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