CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA PUEDO COMUNICARME EN SOCIEDAD
Enviado por mambel13 • 5 de Mayo de 2016 • Trabajos • 1.175 Palabras (5 Páginas) • 179 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Dirección Sectorial de educación
Unidad Educativa Las Vueltas
Sarare Estado Lara.
P.E.I.C
“LA ESCUELA COMO ESPACIO DE FORTALECIMIENTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO PARA UN APRENDIZAJE DE CALIDAD”
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA PUEDO COMUNICARME EN SOCIEDAD”
Año Escolar 2011 - 2012
DIAGNOSTICO
El diagnostico participativo se desarrollo en la Unidad Educativa “Las Vueltas” ubicada en el Municipio Simón Planas donde funciona el 2do grado, sección “B” del turno de la tarde. Está integrada por 11 varones y 12 hembras para un total de 23 estudiantes que conforman esta sección durante el año escolar 2010- 2011.
En relación a los aspectos fisiológicos se observo que los estudiantes tienen una edad comprendida entre 7 y 10 años.
Respecto al peso, este oscila entre 21 a 30 kilogramos. También poseen buen estado de salud con relación al aspecto cognitivo se puede evidenciar que la gran mayoría de los estudiantes toman dictados, relacionan las imágenes con las palabras, escriben textos con letra legible, leen cuento ó cualquier material impreso, con excepción de 7 estudiantes que tienen dificultad para leer y tomar dictados. De igual forma realizan los números progresivos del 1 al 400, ordenan, resuelven sumas, restas sencillas y escriben en letras algunas cantidades. En lo que se refiere al área socio emocional se pudo constatar que los estudiantes son alegres, colaboradores, seguros de si mismos, manteniendo buenas relaciones sociales. En los que respecta a las destrezas motrices son estudiantes muy activos, con habilidades manuales para la ejecución de actividades planificadas, por otro lado se encuentra el aspecto socio económico, en donde la gran mayoría de los niños viven con sus padres, ayudan a realizar las actividades escolares, así como también colaboran con los útiles escolares.
En otro orden de ideas tenemos el espacio físico del aula, donde se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual es grande en relación al número de estudiantes, mantienen buenas condiciones de limpieza. Con respecto al mobiliario cuenta con mesas, sillas estantes, ventiladores, escritorio y material informativo.
En este diagnostico participativo la docente del aula, estudiantes, representantes, previamente de haber discutido el proyecto se decidió educar a los estudiantes en la lecto – escritura. Finalmente como titulo de este proyecto quedo: “Con la lectura y la escritura puedo comunicarme en sociedad”.
OBJETIVOS
Objetivo General
Diseñar estrategias didácticas de lecto – escritura que favorezca el proceso de comunicación social.
Objetivos Específicos
- Leer en voz alta cuentos o cualquier material escrito para proporcionarles un modelo lector.
- Planear espacios de interacción en los que los estudiantes puedan explorar textos y traten de comprenderlo.
- Planificar en el proceso de lectura preguntas de comprensión.
- Crear cuentos en los que puedan escribir el comienzo o el final.
- Brindar ilustraciones en los que los estudiantes hagan relaciones con las palabras.
- Hacer uso de las consonantes en donde escriban diferentes palabras como nombres de personas, animales, cosas, ciudades u otros.
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad hay estudiantes que tienen debilidad para la lectura y la escritura lo cual es preocupante para muchos padres y representantes que en medio de la angustia maltratan a sus hijos de forma física y verbalmente, porque tienen dificultad para leer o comenten errores al escribir, situación que conlleva a que relacionen la lectura y la escritura como algo desagradable.
La adquisición del conocimiento aunado con la lectura y escritura es un proceso que se deriva de la necesidad de comunicarse. Es por ello que se le brindará a los estudiantes, padres y presentantes estrategias didácticas que sirvan de orientación para que dejen de preocuparse y empiecen a ocuparse de vivir con sus pequeños un proceso hermoso, agradable y fructífero como es el aprendizaje de la lectura y la escritura. “padres, representantes, maestros el ingrediente más importante para el éxito es el amor, acompañado de paciencia y tolerancia”.
ÁREA: | Lengua, Comunicación y Cultura | |||
FINALIDAD: | Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas mediante la comunicación, respetando los puntos de vista de los interlocutores y que aprenda que las expresiones artísticas es una vía para explorar el talento artístico. | |||
COMPONENTE | CONTENIDO | ACTIVIDAD | ESTRATEGIA | RECURSO |
Sustantivos (propios, comunes). Palabras. Cuentos. Uso de la M antes de “P” y “B”. Singular – plural. Reconocimiento del cuerpo. |
Escritura de palabras, haciendo uso de imágenes.
Identificación de los sustantivos propios y comunes. Ordena las silabas para formar palabras.
Completar las palabras con M. Escritura de palabras en singular y plural. Coloca las partes del cuerpo, y sus funciones haciendo uso de una ilustración. |
Pilares
Ejes integradores. Tecnología de la información y comunicación. | Humanos:
Materiales:
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ÁREA: | Matemática, Ciencias de la Naturaleza y Sociedad. | |||
FINALIDAD: | Que los niños y niñas desarrollen los conocimientos y aprendizaje en la matemática y ciencias naturales que promueva la participación activa en la construcción de nuevos conocimientos a partir de una actitud reflexiva y analítica. | |||
COMPONENTE | CONTENIDO | ACTIVIDAD | ESTRATEGIA | RECURSO |
Números progresos. Trompo de los Alimentos. | Ubicar las cifras en el valor de posición.
Hacer los números progresivos del 1 al 400
Exposición de la clasificación del trompo de alimentos.
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Pilares
Ejes integradores. Tecnología de la información y comunicación. | Humanos:
Materiales:
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