Construir Competencias

CONSTRUIR COMPETENCIAS Philippe Perrenoud

Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con

pertinencia y eficacia a una familia de situaciones

La escuela es formadora de competencias: unas se construyen en gran parte de ella, otras en absoluto.

Las competencias están más vinculadas a contextos culturales, a oficios, a condiciones sociales. Los seres humanos no todos se enfrentan a las mismas situaciones. Desarrollan competencias adaptadas a su mundo

La moda actual por las competencias se ancla en dos bases:

1 La transferencia y la movilización de las capacidades y conocimientos no son dados “en la marcha”

2 En la escuela no, no se trabajan bastante la transferencia y la movilización y no se da bastante impor-

tancia a este impulso

El enfoque por competencias es una manera de tomar seriamente, dicho en otras palabras, una problemática antigua, la de la “Transferencia de conocimientos”

Si el sistema educativo no se toma el tiempo de reconstruir la transposición didáctica, no cuestionará las finalidades de la escuela, se limitará a poner el contenido antiguo en un nuevo envase.

Se dan ocho grandes categorías de competencias:

1 Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus límites y sus necesidades

2 Saber, individualmente o en grupo, diseñar o conducir proyectos, desarrollar estrategias

3 Saber analizar situaciones relaciones de los campos de fuerza de manera sistemática

4 Saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un liderazgo

5 Saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de tipo democrático

6 Saber administrar y superar conflictos

7 Saber jugar con las normas, servirse de ellas elaborarlas

8 Saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias culturales

La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia

Las competencias dentro del currículo macro nos dice o se menciona que es el nuevo enfoque en el cual se tiene que basar el Programa de Educación (competencias genéricas) ya que son una orientación fundamental en los diferentes proyectos educativos además de que son la base para el diseño de la planeación docente en lo micro para realizar actividades enfocadas en el aprendizaje de los estudiantes (competencias especificas) dándonos las pautas para realizar una evaluación acorde, es decir, el currículum debe contener las 11 competencias genéricas que son las que todo estudiante de bachiller debe tener (macro) se marca en los planes de estudio y las competencias especificas o profesionales

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