Cuadro Comparativo Del Programa De Estudios 2006 Y Del 20011

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

PROFR. JOSÉ ELEUTERIO MEDRANO RUBA.

Materia: La Educación en el Desarrollo Histórico de México I

Actividad No. 28

La Escuela en 1870

Nombre del Alumno:

María Yolanda Castro Durán.

Miguel Ángel Cardona

Rita Cecilia Solórzano Muñiz.

Licenciatura en Educación Secundaria ‘’Especialidad Química’’.

Catedrático.

Cesar Gustavo Erives Rascón

A partir de realizar las lecturas “La escuela en 1870” y "La escuela del campo" donde Ignacio M. Altamirano hace una descripción de la escuela de su tiempo, trabaja en binas para analizar los siguientes puntos mediante las siguientes actividades:

• Realicen un ejercicio para identificar las prácticas escolares “antiguas” y señalar los elementos nuevos que empiezan a manifestarse (para evitar extrapolaciones se sugiere que el análisis tome en cuenta el momento histórico en que escribe Altamirano ya que es frecuente aplicar a la actualidad, sin la debida ponderación, las conclusiones obtenidas).

Antes

Se les enseñaba sobre todo en los pueblos indígenas la doctrina cristiana, se les castigaba duramente (en las manos, arrodillándose, azotándoles, etc.), el método de enseñanza era través de la cartilla (abecedario), la veneración al maestro (se le besaba la mano), permanecía quieto, horas de lectura en voz alta, realizaban planas de lo que el maestro le escribía y debía imitar.

Hoy

No se da doctrina en la escuela, aunque algunos colegios particulares de orden religioso les da doctrina a los alumnos, ya no se les castiga a golpes pero se les deja sin recreo o suspensión según la falta, aun hay profesores que enseñan con el silabario, ya no se le “venera” al profesor, aun se utiliza el método tradicionalista pues este tiene algunos puntos buenos, como la memorización de la tablas de multiplicar.

• Resumir los argumentos expresados por el autor en su crítica a la “escuela antigua”.

 Conjunto de horror

 Tortura para la niñez

 Castigo para la inocencia

 El virus de una enfermedad destructora, y que no se curaba después sino merced a una lucha tremenda.

 El ensayo de la aviación, porque allí se mataba el sentimiento de la dignidad que respiraba palpitante y aterrada en medio de mil tormentos

 Ignominiosos tormentos físicos y morales que martirizaban el cuerpo

 No menos ingrata entonces para los pobres que para los ricos

 No se incluía niñas

 La escuela es el infierno

• Elaborar explicaciones para las siguientes preguntas:

¿Por qué rechaza Altamirano a la “escuela antigua”?

Porque se sobajaba al alumno al grado tal que para él era un martirio ir a la escuela, donde se le trataba como un algo y no como persona, se le exponía a la burla, se le obligaba a aprenderse rezos, hacia planas de letras pero si tenían alguna mancha era reprimido, no era formativa al contrario era represiva, con duros castigos, no se le daba libertad solo debía obedecer ciegamente.

¿Cuál es, según él, la misión de la escuela popular?

El fundamento de nuestra dicha futura, con el entusiasmo del apóstol del pueblo, con la profunda atención del sembrador republicano, mirando al cielo del porvenir, para preparar el campo, para recoger una cosecha abundante y veraz.

• Mencionen las principales características de:

“La escuela antigua"

 Tenía un aspecto lúgubre y aterrador

 Una sala ordinariamente larga, estrecha, fría: había bancos, ennegrecidos por el uso, y toscamente labrados: las paredes, de un color impuro y llenas de grietas, estaban desnudas por todas partes, presentando al ojo de los niños, que busca instintivamente algo con que distraer su imaginación viva y ligera, el aspecto de una superficie monótona sucia y triste.

 Se mataba el sentimiento de la dignidad, aterrada

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