Curso. La Enseñanza Del Español En El Marco De La Reforma De La Escuela Primaria III

PRODUCTO: Como resultado de lo estudiado a lo largo de esta primera sesión y con la experiencia de la puesta en marcha de los Programas de Estudio 2009 de Español, les pedimos que en una hoja en blanco, escriban lo que para Uds. ha representado el trabajo con los actuales Programas de Estudio 2009. Español.

El trabajar con dichos programas viene a marcar un punto muy importante en la labor docente, si bien con los programas anteriores de 1993 en el cual su enfoque era comunicativo tanto para la enseñanza del español como de las lenguas extranjeras, presentó dificultades en cuanto a la comprensión de la lectura ya que carecía de significado para los estudiantes.

Y con el programa del 2000 se cumplía con las necesidades de la sociedad en aquel tiempo, ahora con los constantes cambios del mundo, los avances tecnológicos y con una sociedad cada vez más hambrienta de conocimiento.

Se requiere formar ciudadanos competitivos, analíticos, críticos, capaces de solucionar cualquier situación cotidiana por más compleja o fácil que pueda llegar a parecer. El docente lejos de ser quien expone la clase, quien dicta y transmite la información, ahora más que darle los conocimientos al alumno, debe ser capaz de guiarlo para que el construya su propio conocimiento, introducirlos a la cultura escrita, aprovechar los aprendizajes que han logrado y orientarlos a perfeccionar sus habilidades comunicativas tanto de forma oral como escrita, leer e interpretar los textos, incitarlos a buscar en diferentes fuentes de información los temas que sean de su interés, aquéllos temas que son necesarios dominar y sobre todo que lo hagan por gusto y no por compromiso, que indaguen de forma autónoma.

El actual programa de Español pretende que los alumnos a lo largo de los seis grados aprendan a leer y escribir diferentes tipos de texto así como también, a que analicen, argumenten, cuestionen, etc., la información que llegue a sus manos desarrollando así las competencias lingüísticas y comunicativas que serán necesarias para su desarrollo eficaz en los diferentes contextos sociales que se encuentre; para desarrollar dichas competencias se plantea el trabajo por proyectos, que serán aplicados a lo largo de todo el año escolar, el trabajo por proyectos que se plantea es flexible en cuanto a que ofrece libertad a los maestros de modificar o agregar algunas de las actividades que sugiere el Plan y programas..

El incluir las actividades permanentes y las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura en la planeación de los proyectos didácticos, favorece en los alumnos el desarrollo de las distintas competencias lingüísticas y comunicativas.

Los proyectos didácticos: que son planeados de manera flexible con la finalidad de alcanzar los aprendizajes esperados,

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