Educacion Visual
Enviado por av.vergara • 11 de Mayo de 2014 • 1.370 Palabras (6 Páginas) • 442 Visitas
ACTIVIDAD Nº1
Duración: 30 min aproximadamente
Forma de agrupamiento: Grupo total
INICIO:
La coordinadora les dirá a los niños: “traje una imagen para mostrarles. Pero para que todos podamos verla tendremos que sentarnos juntos. La coordinadora se sentara en una silla en el centro de la sala y los invitará a sentarse cerca. La co-coordinadora ayudará a los niños a sentarse y se sentará con ellos.
DESARROLLO:
La coordinadora les presentará la imagen de la obra: “Juanito Laguna ciruja, 1978” de Antonio Berni y les preguntará: ¿qué ven en la imagen? ¿Alguien lo conoce? (en el caso de que lo conozcan preguntara: ¿de dónde lo conocen? ¿Dónde lo vieron?) ¿Cómo se llamará el niño? Entonces le dirá: “yo se como se llama, se llama “Juanito Laguna” y lo señalará en la imágen. Luego les preguntará: ¿Dónde creen que está? ¿Qué pueden ver a su alrededor? ¿Qué creen que está haciendo ahí? ¿Dónde creen que vivirá? ¿Qué ropa lleva puesta?
Una vez realizada la indagación, la coordinadora les contará que esta pintura la realizó Antonio Berni, que es un artista que vivió en la provincia santa Fe, que queda en Argentina, cerquita de buenos Aires. La co-coordinadora mostrará la imagen de Antonio Berni. Luego, la coordinadora les dirá que Berni recorrió distintos países del mundo pintando lo que veía, y le gustaba usar en sus pinturas materiales de desecho, materiales que ya no sirven. Entonces les preguntará ¿qué usó Berni en la pintura? ¿Qué objetos reconocen? ¿Cómo creen que se le ocurrió hacer la pintura?
CIERRE:
La coordinadora les dirá a los niños que otro día van a intentar realizar una pintura como lo hizo Antonio Berni.
ACTIVIDAD Nº2
Duración: 30 min aproximadamente
Forma de agrupamiento: 25 niños. 4 Grupos
INICIO:
La coordinadora junto con la co-coordinadora acomodarán las sillas de la sala en forma de círculo, para formar una ronda. La co-coordinadora ayudará a que los niños se sienten.
Una vez que los niños estén sentados en sus respectivos lugares, la coordinadora dejará en el centro de la ronda una caja, la misma contendrá objetos de desecho (tubos de cartón, esponjas, tapitas, etc.), y les dirá a los niños que de a uno irán pasando a descubrir qué es lo que hay dentro, metiendo la mano en un hueco de la misma para sacar los objetos.
DESARROLLO:
La coordinadora mostrará a todos los niños donde se encuentra el hueco de la caja, por donde ellos podrán sacar los objetos.
Irán pasando de a un niño por vez, buscará con su mano en la caja y sacará algo de las tantas cosas que hay dentro, la coordinadora le dice al niño/a que vuelva a su lugar y que comente al resto de los niños qué es lo que sacó, y hará preguntas como ¿Saben qué es? ¿Para qué sirve? ¿Es suave? ¿Raspa? Entre otras, para ir comentando entre todos, los diferentes usos que se le dan a dichos objetos y cuál es su textura, su forma, logrando así que los niños exploren de manera individual (compartiendo con sus compañeros) el material que adquirieron.
La co-coordinadora ayudará a que los niños respeten su turno y podrá aportar alguna pregunta para enriquecer el intercambio de ideas.
La coordinadora incitará a los niños a clasificar los materiales. En una mesa tendrán que colocar los materiales suaves, en otra los que raspan, en otra los duros y en otra los blandos.
La coordinadora invitará a los niños que se sienten en las mesas que deseen para realizar un dibujo con el material que más les gustó. La co-coordinadora ayuda a los niños a acomodar las sillas en las mesas, mientras que la coordinadora entrega a cada niño una hoja con su nombre escrito, y por grupo deja en cada mesa una bandejita con pintura acrílica
La co-coordinadora ayuda a remangar los delantales de los niños para que no se manchen con la pintura.
La coordinadora les dirá que deben realizar el dibujo pintando con el material tendrán que mojar el material en la tempera y tratar de dibujar con él. Y pasará por las mesas realizando alguna intervención.
CIERRE:
Cuando hayan terminado dejaran los dibujos en las mesas. La coordinadora invitará a los niños a recorrer las mesas para ver los dibujos de los demás, proponiendo a cada niño que comente al resto del grupo con qué material decidió pintar y qué es lo que dibujó. De esta manera los niños conocerán las distintas texturas que tienen los
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