La Indisciplina Como Factor Que Dificulta El Trabajo En El Aula

LA INDISCIPLINA COMO FACTOR QUE DIFICULTA EL TRABAJO EN EL AULA

MATERIA:

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

PROFESOR:

ELVIA VÁZQUEZ MARTÍNEZ

ALUMNA:

MARÍA BRISEIDA ZAMBRANO CARREÓN

GRADO Y GRUPO:

TERCER SEMESTRE GRUPO “A”

ARTEAGA, MICHOACÁN, 27 DE ENERO DEL 2013

INTRODUCCIÓN

Durante mi visita de observación y práctica a la escuela primaria Lic. Eduardo Ruiz en Uruapan, Michoacán, donde estuve al frente del grupo de 3ro “A” uno de las dificultades más apremiantes que se me presento fue la indisciplina, entre otras claro, como el diferente ritmo de trabajo, la poca seriedad que le tomaban a algunas actividades, pero considero esta como la dificultad más grande que tuve, ya que era una constante en todas las clases, la indisciplina se dio más que nada como desobediencia a indicaciones que daba, platicas entre ellos, juegos, entre otras; todo esto hacía que mi trabajo al tratar de ensenarles algunos contenidos fuera muy difícil, ya que explicaba algo y como algunos de ellos no me atendían por estar realizando alguna de las actividades antes mencionadas no podían realizar los ejercicios posteriores y después estaban preguntando qué era lo que tenían que hacer y atrasaban todo el trabajo.

Creo que la indisciplina será una constante en mis próximas practicas, por esto, en el desarrollo de este ensayo se encuentra una investigación que realicé acerca de este tema, y después hice una conclusión de lo que podría hacer en el futuro para que este problema no dificulte el aprendizaje de mis alumnos.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente la labor de las instituciones educativas juega un papel de suma importancia ya que en sus manos esta una riqueza muy grande como es la formación de niños, niñas y adolescentes que aplicarán a lo largo de sus vidas lo aprendido durante la edad escolar. Por eso se hace necesario implementar nuevas estrategias que permitan mejorar la disciplina en los niños y niñas, ya que ellos son la generación de relevo la cual tomara las riendas de nuestro país en el futuro.

Esta investigación tiene importancia debido a la necesidad de estudiar los factores que causan indisciplina en los estudiantes de educación básica, los cuales determinan la actitud y comportamiento de niños, niñas y adolescentes.

Tiene relevancia para los estudiantes ya que les ofrece la oportunidad de mejorar la convivencia escolar y sus relaciones interpersonales.

Para los docentes es de gran importancia porque le permitirá conocer y aplicar estrategias metodológicas que permitan mejorar la indisciplina en el aula de clases y por ende optimizar el proceso enseñanza aprendizaje.

Es importante para la escuela como responsable de garantizar la paz y la convivencia de todos los que hacen vida en el recinto escolar; y para la comunidad, por cuanto la disciplina es la capacidad que tiene cada ciudadano de actuar ordenada y perseverantemente para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona.

DESARROLLO

Antecedentes

Barreto, Y. (2002), realizó una investigación de postgrado para la UPEL-IPM, Núcleo Maturín titulada "Orientaciones para minimizar el comportamiento agresivo como factor predominante en la convivencia intra-escolar de los alumnos de la Escuela Básica del Municipio Piar Estado Monagas".

Señala que: Docentes, alumnos y representantes necesitan ayuda de expertos en la materia para solventar los problemas de conducta, y en especial a minimizar conductas agresivas. De igual manera, afirma que el docente necesita orientaciones para canalizar situaciones de indisciplina que día a día se presentan en el aula y en los patios de recreo de las instituciones educativas.

Oliveros, M. (2007), realizó una investigación para la UGMA - Núcleo Maturín, titulada "Factores incidentes en la violencia escolar y su relación con el clima organizacional de la E. B. El Blanquero NER 344. Municipio Maturín, Estado Monagas".

La autora señala que la violencia escolar es un fenómeno social que repercute de modo negativo en las relaciones humanas de esa organización educativa, y por ende, forja la cultura de la violencia, la intolerancia, la desmotivación y el aislamiento social.

Además, afirma que una escuela que no se dimensione en función de los requerimientos de la realidad en que está inmersa, debiendo satisfacer como ente socializador, entonces no está cumpliendo su función dinamizadora, integradora y forjadora de individuos que vayan en función de las pautas que la misma sociedad dicta para conformarse como ciudadanos productivos y útiles a ella.

¿Cómo se Define la Disciplina Escolar?

La disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la persona los valores, actitudes que se deseen. La aproximación al concepto "disciplina escolar" depende del arquetipo que tengamos del ser humano y por ende de una Institución Educativa que se concreta en la idea de visión y misión.

En sentido general disciplina es la observación de las leyes y ordenamientos de cualquier profesión o Institución. Efectivamente cualquier organización que pretende lograr objetivos, tiene que hacer cumplir las normas y la correcta realización de las actividades. En pocas palabras la disciplina escolar es aquella que presentamos durante nuestro entorno escolar.

En un primer momento debe ejercerse la disciplina externa, pero esta paulatinamente tiene que apuntar hacia la disciplina interna, la autodisciplina que es la verdadera disciplina (Secchi Jeremías, P. 52). No podemos comentar sobre disciplina escolar si no llevamos a los educandos a la ética de valores (familiares, sociales, nacionales y sobretodo con ellos mismos) y al reconocer un mundo que también tiene aspectos positivos los lleve como respuesta a un compromiso, lleno de una sana disciplina emanada desde el interior, para un mundo mejor. (Carlos Zamarripa,

...