La Narracion

Narración

Narración proviene del verbo narrar, o sea, referir lingüística y/o visualmente una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado sena reales o ficticios.

La voz

Las Cualidades De La Voz

Las articulaciones son los movimientos de la boca que modifican la voz. Las articulaciones producen las letras, las sílabas y las palabras. Ya vimos anteriormente como se producen las vocales y las consonantes por medio de las articulaciones de los distintos elementos de la boca, garganta, lengua, dientes, labios, paladar, etc.

La intensidad de la voz es el mayor o menor grado de fuerza al emitir los sonidos. El mayor grato de intensidad constituye el acento, por eso decimos que la sílaba tónica o acentuada es la que se pronuncia con mayor intensidad.

La duración de la voz es el tiempo que se emplea en emitir los sonidos, la duración de la voz constituye la cantidad por cantidad se entiende las sílabas pueden ser largas o breves. En las palabras "Translucido" tenemos una sílaba de larga duración: TRANS y las otras breves.

Gran parte del secreto de poseer una voz persistentes, agradable y clara, cuyo empleo no se vea interrumpido por la fatiga, consiste en mantener bajo su tono.

Recursos no verbales: Cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo).

Que en síntesis son las formas y/o maneras de hacer uso del lenguaje.

Informal

Formal

- ¿Vamos a la disco este sabado?

- ¿Queeee? ¿No te has enterao cuñao?

- ¿Qué ha?

- de la matanza pe

…

- Patricia, ¿te enteraste de la desgracia ocurrida en navidad?

- no Cesar, ¿Qué ha sucedido?

- en una discoteca en Santa Anita, un irresponsable, lanzo una bomba lacrimógena….

Registros de uso lingüístico: formal e informal.

Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y región. La exposición en aula (preparación y

COMUNICACIÓN ESCRITA

Estrategias previas, durante, y posteriores a la lectura.

Antes de la lectura

¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)

¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo)

¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular

Durante la lectura

Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto

Formular preguntas sobre lo leído

Aclarar posibles dudas acerca del texto

Resumir el texto

Releer partes confusas

Consultar el diccionario

Después de la lectura

Hacer resúmenes

Formular y responder preguntas

Utilizar organizadores gráficos

Técnicas para mejorar la comprensión lectora (subrayado, toma de apuntes, sumillado, mapas).

LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ES UNA DESTREZA IMPORTANTE EN LA FORMACIÓN INTELECTUAL DE LAS PERSONAS

La idea central. Responde a las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?, ¿Cuál es el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor?

La idea central sintetiza la intención del autor, por tanto, responde a los conceptos generales del texto. Una idea central ha de enunciarse siempre en forma de oración.

Ideas secundarias.

Son oraciones modificadoras de la idea central. Ilustran con un ejemplo o explicación esa idea. Amplia la comunicación. Compara con otras ideas etc. Si se suprimen no cambiará el contenido de la idea principal del párrafo o de la composición como un todo. Pero si eliminamos la idea central, las secundarias se nos presentarían sin sentido.

El tema central y las ideas principales y secundarias.

Información complementaria (ejemplos, datos, detalles). Intención del autor. Estrategias para su identificación.

En le idioma castellano, una palabra por lo general posee mas de una significación; por ello conviene tener en cuenta todo el conjunto de una expresión y no solamente la palabra.

Debido a que en muchas oportunidades le alumno se encuentra con palabras que desconocen su significado, situación que le impide comprender lo que escucha o lee, el alumno tiene que recurrir al diccionario.

El docente de comunicación en este caso, hace que después de cada lectura, se escojan más de 5 palabras que el alumno desconoce para que este las busque en un diccionario.

El diccionario y el contexto lingüístico.

Marcas significativas del texto (subtítulos, resaltados, cursivas).

El comentario de textos literario

Para comentar un texto literario hay que analizar conjuntamente lo que el texto dice y cómo lo dice. Estos dos aspectos no pueden separarse, pues, como opina el profesor Lázaro Carreter: "No puede negarse que en todo

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