La Nueva Gestión En El Plantel Educativo

LA NUEVA GESTION DE LOS PLANTELES ESCOLARES, UN SENTIDO DISTINTO DE LA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION.

Objetivo general:

 Realizar una amplia y cuidadosa revisión de la situación actual del Sistema Educativo Nacional; y de los cambios estructurales y académicos que se han implantado en los últimos tiempos, desde la educación inicial hasta el nivel superior, para estar en condiciones de formular la Propuesta Académica General y las específicas de los distintos niveles, tipos y modalidades de la educación, así como los relativos a los de cada Entidad Federativa.

 “El sistema Educativo actual es resultado de un largo proceso de constantes cambios a través del tiempo. Para poder hacer una propuesta Académica General sobre el sistema educativa, es necesario conocer en las condiciones en las que se encuentra, así como la evolución de este”

1. Antecedentes de los cambios a la gestión escolar

1. Antecedentes

• Esta última década, ha comenzado a aparecer, como elemento destacable de las políticas educativas de distintos países, el tema de la gestión escolar. Su análisis resulta importante, porque a partir de su tratamiento se percibe la atención de los gobiernos por generar nuevas formas de administración pública, así como de organización y funcionamiento de los centros escolares, que en conjunto se dirigen al logro de una educación básica de calidad.

• “Por medio del análisis de la gestión escolar es posible mejorar el funcionamiento de las instituciones escolares, que en si es la base para lograr que la educación básica sea de calidad”

2.-Desafíos educativos de la década de los noventa

 a) La educación debe convertirse en prioridad dentro de las discusiones sobre estrategias nacionales de crecimiento y desarrollo.

 b) Se requieren nuevas formas de concertación entre los diferentes actores que participan en el ámbito de la educación.

 c) Se necesita prever demandas y problemas futuros, realizando diagnósticos acertados.

 d) Otorgar prioridad a los cambios institucionales

 e) Percibir la evaluación de resultado de las dinámicas institucionales como factor de cambio a corto o mediano plazo.

 f) Tener como principio la equidad de la distribución de la oferta educativa.

 g) Preocupación por los resultados de la acción educativa.

“Una característica de los países de primer mundo es un sistema de educación altamente eficiente, para lograr que México llegue a estos niveles es necesario incorporar los asuntos educativos a la agenda pública y tomarlos como prioridad, así como distribuir equitativamente la educación”

3.- Dirigir la atención hacia el centro escolar

 La discusión sobre la calidad educativa se ha centrado hasta la fecha en el desarrollo del trabajo pedagógico en el interior del salón de clases.

“” Los estudios y los avances en el rubro educativo se han enfocado a lo que sucede en el interior del aula, mas no ha habido un punto de vista mas general que abarque toda la institución escolar como tal, así como su organización”

 De ahí que las políticas se han dirigido a la formación y actualización individual del docente, el diseño de nuevos métodos y técnicas didácticas, la elaboración de libros de texto y otros materiales para el trabajo en el aula.

 Los estudios y los avances en el rubro educativo se han enfocado a lo que sucede en el interior del aula, mas no ha habido un punto de vista mas general que abarque toda la institución escolar como tal, así como su organización”

 Atender el papel que la escuela como institución tiene en la calidad de la educación lleva a considerar a la gestión escolar como el eje donde la organización de los factores y la administración de los recursos educativos, desde el nivel de la administración pública hasta el plantel, se articulan con la realización de las prácticas pedagógicas para alcanzar los objetivos educativos de la manera más eficiente.

 “Es importante considerar la administración de los recursos educativos, así como el camino que este recorre hasta llegar a las instituciones educativas, de esta manera se podrán lograr los objetivos planteados”

 Los nuevos modelos de gestión se basan en la necesidad de considerar la importancia que tienen los procesos de organización de la institución escolar para el logro de una mejor educación

“Estos nuevos modelos consideran relevante analizar la organización y la estructura, desde una institución escolar hasta el sistema educativo en si, para de esta forma lograr una educación de calidad”

4.- Los niveles de gestión pueden ser considerados

 a) El primer nivel se refiere a las formas de gestionar el sistema educativo en general, las cuales se han caracterizado por la atribución otorgada al Estado para controlar los ámbitos administrativos y pedagógicos del sistema educativo, atendiendo todos los niveles, modalidades y tipos de

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