La Poesía y el niño

La Poesía y el niño.

Desde sus orígenes la poesía estuvo asociada con la música. Se usaba para cantar himnos a los dioses, acontecimientos sociales, para hacer dormir a los niños, mientras las mujeres lavaban la ropa, etc.

Es por eso que la poesía tiene la misma estructura que las canciones, se escriben en renglones llamados versos y estos versos se agrupan en estrofas.

Poesía Infantil:

Fenómeno folclórico. Cualquier texto que tenga características semejantes a la poesía, sin que sea necesariamente, un poema. Puede parecerse por su ritmo, su rima o juego de palabras.

Folclor poético infantil:

Poesía culta: poesía de autor conocido como Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Antonio Machado, Rafael

Alberti, Eliana Silva

Poesía popular: es aquella que se transmite a través de las generaciones y forma parte del patrimonio cultural de un pueblo. En todas las lenguas existe un repertorio de textos poéticos infantiles y comienzan con una canción de cuna.

Importancia de la poesía en el niño:

1. privilegia la transmisión de sentimientos y pensamientos.

2. el lenguaje figurado propio de la poesía es una forma de expresarse. es importante que el niño pueda conocerla y la trabaje, aún cuando la entienda en forma literal.

3. la poesía tiene ritmo, sonoridad y rima, es como la música para el niño.

4. el ritmo produce en el niño una respuesta kinética (movimiento).

5. la poesía mantiene vivo, en el niño, el placer por el lenguaje.

6. es un objeto con el que se puede jugar, sentir placer y seguridad en sí mismo.

7. permite que el niño adquiera mayor desarrollo del lenguaje, en la medida que sienta placer por decir y jugar con la poesía.

8. le ayuda a mejorar la modulación y reforzar la memoria.

9. ayuda a incentivar la creatividad en el niño.

Uso de la Poesía en el jardín infantil:

1. se puede usar en cualquier tipo de actividad.

2. no se requiere de tiempo ni horario especiales.

3. se pueden usar como “señales” para invitar a realizar una actividad.

4. pueden usarse de acompañamiento rítmico, mientras los niños se columpian o saltan.

5. pueden ser usadas como medidas de tiempo para los que esperan su turno.

6. la educadora las puede usar para dramatizaciones, expresiones manuales, como base de ejercicios de preescritura y de iniciación al cálculo.

7. sirven para contribuir al aumento del vocabulario y agilizar la dicción.

8. es un instrumento valioso para favorecer el espíritu colectivo y la sociabilidad, estimular la alegría y la relajación.

Como recitar Poesía a los niños:

1. cuidar la modulación, la dicción y el tono de la voz.

2. los gestos deben acompañar la poesía

3. debe haber un cambio de ritmo al recitar, según el texto.

4. al entregarle un poema al niño, el adulto está actuando como mediador e intérprete para que las ideas y sentimientos del poeta lleguen en profundidad a las ideas y sentimientos de los niños.

5. al recitar o leer una poesía, el adulto deberá comprender el contenido y la intención emocional del poema; debe ayudar al niño a pensar y sentir con el autor, resaltar las variaciones, las imágenes, el ritmo y la rima que posee la poesía elegida.

6. se debe leer la poesía en voz alta porque el sonido que da la entonación es la clave para que el niño comprenda su significado.

Como seleccionar Poesía para el niño:

1. desde los 0 a 2 años se pueden usar villancicos, matutines, nanas y poesías de 1 o 2 estrofas, con temas y palabras conocidas por el niño.

2. entre los 2 y los 4 años no debe tener más de 4 estrofas. La rima puede ser libre, el ritmo y la métrica no importan tanto como el tema.

3. entre los 4 y los 6 años debe máximo 6 estrofas, la rima puede ser libre, puede usar figuras literarias siempre que el contexto las explique.

Poesía Infantil Folclórica:

En poesía infantil tenemos diferentes tipos y son:

1. Retahílas

2. Matutines

3. Dicharachos

4. Adivinanzas

5. Nanas (canciones de cuna)

6. Villancicos

7. trabalenguas

8. señales

9. Cuentas

10. poesía culta

1. Retahílas: estructura del lenguaje que se caracteriza por la repetición de elementos, puede ser en una canción o un poema.

Ejemplo: Que mi dedito lo cogió una almeja

Y que la almeja se cayó en la arena

Y que la arena se la llevó el mar

y que del mar la pesca una ballena. Gabriela Mistral.

2. Matutines: estructuras poéticas que se utilizan para introducir o conducir a un relato o para finalizarlo.

Ejemplo: Para saber y contar … Pasó por un zapato roto

Es necesario escuchar…

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