PROPONER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO “A” SECCIÓN “C” DEL C.E.I. SIMONCITO RAFAEL DE NOGALES MENDEZ.
Enviado por lisbethleal • 28 de Septiembre de 2014 • Tesinas • 6.356 Palabras (26 Páginas) • 341 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores y
Educadoras P.N.F.E.
Aldea universitaria Simón Bolívar
San Cristóbal-Estado Táchira
PROPONER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO “A” SECCIÓN “C” DEL C.E.I. SIMONCITO RAFAEL DE NOGALES MENDEZ.
PERIODO (2013-2014)
DOCENTE EN FORMACIÓN: LEAL GARCIA LISBETH CAROLINA
DOCENTE ASESOR: LCD. YANETH CORZO.
TRAMO: Nª 7
SAN CRISTÓBAL, JULIO del 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder Popular para la Educación
Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores y
Educadoras P.N.F.E.
Aldea universitaria Simón Bolívar
San Cristóbal-Estado Táchira
PROPONER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRUPO “A” SECCIÓN “C” DEL C.E.I. SIMONCITO RAFAEL DE NOGALES MENDEZ.
PERIODO (2013-2014)
SAN CRISTÓBAL, JULIO del 2014
INDICE GENERAL
- Índice General.
- Dedicatoria.
- Reconocimiento.
- Introducción.
FASE I: DIAGNÒSTICO DE LA SITUACION DEL POBLEMA.
1. Diagnóstico de la situación problema.
1.2. Descriptores para los ámbitos del cuadro de matriz de análisis de coyuntura.
1.3.Ámbito Geohistórico.
1.4.Ámbito sociopolítico.
1.5.Ámbito Económico.
1.6.Ámbito ideológico – cultural.
1.7.Ámbito Ambiental.
1.8.Ámbito Socioeducativo – Pedagógico.
FASE II CUADRO DE CONTRADICIONES PRINCIPALES.
2.1 Causas que hacen posible el problema.
2.2 Contradicciones principales del problema.
2.3 Consecuencias que generan el problema.
FASE III: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO
3. Elementos que componen la identificación del problema.
3.1. Preguntas generadoras.
3.2 Objetivo General.
3.3. Objetivos Específicos.
3.4 Argumentación legal.
FASE IV: FUNDAMENTACIÓN TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÒGICO.
FASE V: PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO IDENTIFICADO.
5.1 Cronograma de ejecución del proyecto.
Conclusión.
Anexos.
DEDICATORIA
A ti dios todopoderoso quien nos da la fortaleza y sabiduría para emprender nuevos caminos y hacer realidad nuestros sueños.
A mis hijos que son mi mayor fuerza para terminar de culminar esta gran meta y que sea para ellos un ejemplo a seguir.
A mi esposo franklin por su gran apoyo amor y cariño lo que me condujo a esforzarme más a alcanzar mis grandes sueños.
A mis padres por su apoyo incondicional en todo lo que me propongo. En especial A mi madre por tantos consejos y su apoyo incondicional.
A mis hermano por su apoyo.
¡GRACIAS A TODOS!
RECONOCIMIENTO
Tengo el agrado de darle agradecimiento a Dios por darme sabiduría para poder llegar hasta donde estoy y cumplir cada meta planteada.
De igual manera al inolvidable Presidente Hugo Rafael Chávez Frías por brindarnos oportunidades de formarnos en la vida profesional.
Asimismo a los profesores que contribuyen a nuestra formación académica y a la aldea Universitaria Simón Bolívar.
En especial a las licenciadas WUERKYS y GLORIA por haberme brindado apoyo en mis vinculaciones
A mi familia por su amor y apoyo incondicional.
¡GRACIAS A TODOS!
INTRODUCCIÓN
La atención a la primera infancia sienta las bases para el desarrollo humano y contribuye a igualar las oportunidades de desarrollo para todos desde el nacimiento. Primera Infancia, educación e integralidad.
En los primeros años de vida, una atención oportuna y pertinente tiene efectos de gran impacto para los niños y las niñas. Diversos estudios han demostrado que las interacciones que establecen los niños con su madre, padre, hermanos, abuelos y otros adultos responsables, tienen consecuencias fundamentales para el desarrollo del cerebro. Pero también estas experiencias educativas deben involucrar otros factores como la salud, el cuidado y la buena nutrición, como complementos fundamentales para alcanzar un adecuado desarrollo infantil.
Cuando estas condiciones se dan, los efectos son determinantes para el desarrollo presente y para el futuro. Los niños y niñas que reciben una adecuada atención durante su primera infancia, aumentan sus oportunidades de ingresar a tiempo a la educación formal, se desempeñan con mayor éxito a lo largo de sus estudios, mejoran sus posibilidades de acceso a la educación superior y, finalmente, tienen más capacidades para desenvolverse competentemente en su vida laboral, mejorando así sus posibilidades económicas y, por ende, la calidad de vida de su familia y la de su comunidad.
Fase I.
Diagnostico de la situación del problema
Falta de atención. Esta capacidad es básica para desarrollar la mayoría de las tareas escolares, se puede reforzar y ejercitar por medio de juegos y actividades atractivas para los niños. Sabemos la importancia que tiene la atención en el proceso de aprendizaje, así como en el rendimiento escolar de los niños y niñas. Es por ello que una deficiente capacidad de atención
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